基于同伴教育理论的高校心理委员培训机制探索

高校心理委员培训现状存在着培养理念不清晰、人员选拔不规范等问题。考察选拔心理委员的条件及进行全校性选拔,建立心理委员成长档案室、集中培训与分散指导相结合等措施是建立健全高校心理委员培训机制的有效途径。

体验式教学在大学生心理委员培训中的应用研究

心理委员培训是大学生心理健康教育工作中必不可少的环节。通过开发一套包含三大模块、六大主题、工作坊与沙龙相结合、累计时长24小时的体验式培训课程,并在心理委员中开展干预试验研究,结果发现课程可以有效地提升心理委员自我效能感、组织能力、工作态度和专业知识水平,具有较强的实用性及可接受性。因此,体验式教学模式值得在大学生心理委员培训中应用推广。

高校科技特派员工作困境与破困研究——基于专业学位硕士研究生培养视角

高校科技特派员实施陷入了困境,针对困局形成的原因,文章通过以地方经济发展紧密结合的广东工业大学为例,对科技特派员及其职称晋升进行了数据定量分析与定性研究。分析结论认为:科技特派员工作一定程度上有助于从讲师晋升为副教授,而难于从副教授晋升为教授,从而使得教师不愿或不愿长期担任科技特派员。针对此,文章提出了科技特派员结合专业学位硕士研究生培养为切入的新思路,提出"青年科技人才、专业学位硕士研究生导师优先审定"的科技特派员派出方案,使得专业学位硕士研究生导师聘任、专业学位硕士研究生招生指标分配等有效挂钩,从而稳定、推动与深化科技特派员工作。同时,赋予科技特派员工作除服务工农、服务地方经济外,具有创新人才培养的内涵。

对高职高专人才培养水平评估实践的思考

根据教育部开展的高职高专院校人才培养水平评估及评估试点的实践,对评估工作的本质、作用与类型进行了分析研究,并就如何完善评估工作进行了思考。

新时期高校心理委员队伍专业化建设路径的探讨

文章主要分析了在心理建康教育发展的新时代背景下,高校心理委员制度的优势及心理委员队伍专业化发展中存在的问题,并从队伍的稳定性、培训的时效性和管理的精细化三个方面探索了心理委员队伍专业化发展的路径。