新文科背景下管理学科拔尖创新人才培养模式研究

管理学科人才培养模式改革和创新是新文科建设的重要内容,也是国家战略和社会发展的必然要求。文章从新文科背景下管理学科拔尖创新人才培养新内涵出发,探讨了人才培养的逻辑与路径。进而,结合笔者教学改革实践工作,提出了一套“一二三”式培养理念,即以国家和社会需求以及学科和产业发展趋势为导向,充分利用教育资源与国际高水平学术交流两个平台,以德育知识、专业知识和素质拓展三个模块协同培养,并从课程创新、科研创新、实践创新角度构建了“六位一体”人才培养模式。

新文科背景下翻译创新人才培养实践探究——以河南工业大学为例

随着我国翻译专业教育进入规模化发展阶段,新文科建设对翻译专业人才培养提出了树立中国情怀与国际视野、注重跨学科融合、强化科技应用与数字素养、提升创新能力及实践能力等系列要求。基于现阶段翻译专业人才培养困境及对教育部纲领性文件的对标分析,河南工业大学外语学院翻译专业在外语创新人才培养过程中,紧跟科技创新步伐,顺应语言服务市场需求,从培养模式、课程设置、实践体系、评价机制、师资队伍建设5个方面做出了改革举动,不断契合国家战略、地方发展、市场及专业标准的需求。

新文科与新医科背景下公共事业管理专业人才培养的思考

新文科与新医科背景下,医学院校的公共事业管理专业需要响应时代性、应用性与科技性的要求,进行植根彰显中国价值的公共管理学科,融合学科交叉的医学特色,体现数字素养的定位。通过探索人才培养机制创新、建设跨组织边界的多元合作人才培养机制、推进“公共管理底色+医学特色”的学科交叉融合建设、多渠道优化师资队伍结构这4个主要路径,实现新文科加新医科背景下公共事业管理专业人才培养的创新。

新文科背景下审计学专业创新型人才培养研究

新文科背景下创新型审计人才培养是推动高等教育由外延拓展向内涵式发展的重要内容。新时代精神、审计工作新使命及科技创新对培养复合创新型审计人才提出更高的要求。但目前审计人才培养还面临着创新意识不强、学科融合困难、缺乏完善的教育实践机制等问题。因此,文章提出创新教学理念和育人理念,通过重塑审计教育目标、着力完善课程体系、优化教学模式和健全质量评价体系等措施,多层面探索新文科视域下的创新型审计人才培养,以期为新文科背景下审计学人才培养模式优化提供参考。

高师美术教育人才培养质量监测及提升策略

高师美术教育事业的成熟发展得益于高质量人才培养,人才培养质量监测体系的建构为人才培养优化提供了科学依据,同时也是提升教育教学水平和人才培养质量的重要举措。但当前高师美术教育专业人才培养质量监测存在监测主体单一化、监测内容片面化、监测过程形式化、监测保障与反馈机制不健全等问题。基于此,阐述高师美术教育质量监测的概念及内容,分析其存在的问题、影响因素,并提出高师美术教育专业人才质量监测体系提升的建议与策略,为高师美术教育人才培养提供参考。

“互联网+”背景下高职院校“专业+双创”型人才培养策略研究——以艺术设计类专业为例

将视角着重放在“互联网+“”专业“”双创”三个层面,通过基于“互联网+”的理念对高职院校艺术设计类专业“双创”人才的培养进行研究。提出了“专业+创新创业”的人才培养策略,从培养创新创业意识、锤炼创新创业技能和催化创业成果三个层级做了有效的实践探索。

全媒体时代艺术硕士研究生教学模式研究——以钢琴表演专业为例

全媒体资源与课堂教学相融合的教学模式是高等教育未来发展的必然趋势。一方面,各种媒体资源为学习者提供了丰富、多元、具有高度实效性的学习内容;另一方面,各种社交平台也为教学、实践提供了便利性和可行性。应充分发挥全媒体时代的内容与形式优势,从教学目标、实践活动、综合能力提升以及过程性评价的建立等方面完善钢琴表演专业艺术硕士生的教学模式,着力从授课方式、学习内容、媒体运用及未来职业能力培养等方面明晰实施路径,以期从“演”“练”“读”“写”等方面使钢琴表演艺术硕士研究生的能力得到全面提升。

新文科拔尖创新人才培养模式探究

在新文科建设背景下,基于国内新文科拔尖创新人才培养现状与教育实施过程,以“人才培养三问”为基础,提出了“过程式”新文科拔尖创新人才培养模式,以“培养什么”→“用什么培养”→“怎样培养”→“培养得怎么样”为主线,回答新文科拔尖创新人才培养目的、培养内容、培养方式与培养质量的问题,基于“要素论”充实人才培养模式内容,具体从培养目标与要求、培养内容与课程体系、培养制度与形式、教学实践、培养评价等方面进行阐述,为高校结合自身特色培养新文科拔尖创新人才提供理论参考。

新文科建设背景下产业学院人才培养模式改革研究与实践——以江苏科技大学为例

创新现代产业学院人才培养模式,提升人才培养质量,是化解新时期高校人才培养与企业人才需求不匹配的关键举措,也是新文科建设的重要实践。本文融入新文科理念,探讨江苏科技大学船海装备智慧供应链产业学院人才培养模式改革的总体思路,从人才培养方案、实践教学体系、教学模式与方法、师资队伍、课程与教材资源、教育教学质量六大方面探究人才培养模式改革的实现路径,并总结人才培养模式改革取得的经验,以期为相关高校现代产业学院人才培养提供思路和借鉴。

乡村振兴背景下高校艺术设计专业创新创业人才培养模式研究

为培养高素质的艺术设计类创新创业人才,缓解目前高校毕业生就业压力。分析了乡村振兴战略为创新创业人才培养提供了新的思路及方向,在近年来国家大力发展创新创业教育改革的形势下,以天津财经大学珠江学院艺术学院为例,进行创新创业教学实践探索。依托乡村本地优势资源进行创新创业教学实践。在乡村振兴背景下,高校培养创新创业人才的新模式。

新文科背景下“校企合作、产教融合”物流创新人才培养探索

新文科建设带来了管理类人才培养的全新变革,物流类专业如何面向产业发展需求开展创新人才培养,是各方关注的热点课题。本文旨在以新文科教育理念为指导,结合全国教育大会精神及高等教育发展新趋势,探索校企合作和产教融合的体制机制,以期推进物流创新人才培养。从物流产业特点出发,提出了校企合作和产教融合应遵循的基本原则,构建了包括构建产教融合组织机构、形成产教融合合作机制、打造“五共”产教融合共同体在内的校企合作和产教融合具体模式,在重构理论课程体系的基础上,重构实践教学生态系统。结合学校办学特色,从智慧物流创新人才培养实践、跨境电商物流创新人才培养实践、农林产品物流管理创新人才培养实践三个方面进行了案例研究,取得了显著的成效。

引领与创新:以服务——学习模式建设社会工作新文科

社会工作专业恢复重建已有30多年,但在人才培养和知识创新两个方面陷于低层次发展困境。教育部提出的新文科建设旨在解决文科在新时代的发展问题,正好为社会工作专业发展指明方向。新文科建设的三大本土要求是中国特色、融合创新和服务社会,引领社会工作开展专业建设可以实现人才培养和知识创新的高质量发展。服务—学习模式强调学校教育和社会服务相结合,既回应了新文科建设要求又契合了社会工作的服务本质,可以成为社会工作新文科建设的创新路径。具体而言,通过理论研究和经验研究互构形成服务—学习行动框架,分阶段完成社会工作新文科建设三大要求,最终达到人才培养和知识创新的高质量发展目标,突破社会工作专业困境。

基于OBE教育理念的高校师范生创新型人才培养路径研究

创新型人才培养是高校教育教学的终极目标,高校既是创新型人才培养的实验场所,也是主阵地。目前,针对高校创新型人才培养并没有一套可参照的统一标准。在教育部推行高等教育“四新”建设的背景下,高校可以将新工科人才培养的OBE学习成果导向教育理念迁移到新文科人才培养上,并根据新时代对创新型人才的需求,有效调整师范生培养目标及路径。基于OBE教育理念,探索师范生创新型人才培养的价值、师范生创新型人才培养现存的问题,以及师范生创新型人才培养路径与课程建设,有助于高校师范生创新型人才培养质量的提升。

以新文科为导向的物流管理专业人才培养模式

以新文科建设为引领,创新物流管理专业人才培养模式,是提高人才培养质量的必然要求,也是解决新时代物流管理人才供需矛盾的迫切需求。文中分析当前物流管理专业人才培养模式与新文科建设要求之间的差距,从培养理念、培养目标、培养过程、培养制度和培养评价等角度,构建以新文科为导向的物流管理专业人才培养模式,为破解高校新文科人才培养难题提供思路和借鉴。

新文科背景下高校商务英语专业“CPGE”创新创业人才培养体系建构

商务英语专业是具有鲜明特色的交叉性学科,具有应用性、创新性的学科特点,这与“新文科”的理念可谓不谋而合。文章基于当前高校商务英语专业创新创业人才培养面临的问题与挑战,从课程体系、实践教学体系、保障机制和评价体系等方面构建了商务英语专业“CPGE”创新创业人才培养体系,为培养富有创新精神和创业意识、能积极投身实践的商务英语专业创新创业人才提供了思路。

“双高”院校艺科融合创新中心建设途径探索

艺科融合协同创新中心是上海工艺美术职业学院内涵式发展建设的重要举措。艺科融合协同创新中心立足于学校在艺术设计教育上的特色,以“江南园林数字化创新”为切入点,从服务上海城市数字化转型的产业发展需要出发及时调整人才培养目标,引入实际课题项目重构开放、多样化的校企合作模式,结合新产业新技术调整教学内容,在项目情境中培养实践应用的综合型技术技能人才模式,以及搭建开放而多元化的教学科研团队等方面出发,介绍了“双高”艺术院校在优化职业教育类型定位、深化产教融合、校企合作、工学结合育人模式等方面所做出的有益性探索。

新文科背景下基于STEM教育理念的创新型金融人才培养路径探索

新时代,金融科技的快速发展促使金融业急需大量的具有多科性知识储备的高素质创新型金融人才。传统的金融人才培养模式在知识结构搭建、创新能力培养、课程体系建设和融合教育等方面面临着诸多挑战。在新文科建设背景下,引入跨科思维、融合教育的STEM教育理念,从跨科融合、学研融合、产教融合、虚实融合四个深度融合寻求创新型金融人才培养路径,为高校金融专业人才培养改革的研究和实践提供借鉴。

“双创”视角下艺术类专业创新创业教学模式研究

在国家创新驱动发展战略背景下,“大众创新、万众创业”成为战略实施的重要载体。高校肩负着培养创新创业型人才的重任,文章对现阶段高校艺术类专业创新创业教育面临的现实困境进行了分析,提出应从完善理论课程体系、实践体系以及教育质量评价体系和加强创新创业教师队伍建设等方面优化艺术类专业创新创业教学模式,从而提高艺术类专业双创型人才的培养质量。

新文科背景下地方高校翻译人才本土化培养研究

在新文科建设背景下,中国市场经济日益发达,市场经济对翻译人员的要求呈现出多元化、本土化和综合化特点。翻译人才本土化培养,已经成为各地院校在翻译专业发展所遇到的重要课题。本文结合浙江省绍兴市实际,探讨分析地方高校翻译专业人才培养的现状和问题,结合新文科建设大背景从翻译人才培养本土化培养目标、培养特点、培训路径等多个方面提出本土化翻译人才培养教学改革模式的模式与路径,培育高水平、全方位、多样化的本土化翻译人才,推动地方经济社会发展。

基于产业需求广西新闻传播人才培养的创新路径探索

掌握广西新闻传播产业的人才需求现状,以问题为导向、以需求为牵引,探索广西新闻传播人才培养的创新路径。通过采用文献研究、案例分析与综合调查相结合的方式,对广西新闻传播产业的人才需求情况进行观察与分析总结,提出广西高校新闻传播人才培养在教材内容、教学结构、培养定位、实践教学、教学模式等方面存在的主要问题。由此提出,广西各高校应基于产业需求,直面本校新闻传播人才培养的主要问题,从院校特色、技术思维、产教融合、创新模式等方面,探索一条具有地方特色的新闻传播人才培养的新路径,进而在全国形成全新的地方范式,在更大范围内产生广泛而深远的影响。