新时代普通高中转型发展的中国选择

我国普通高中发展经历了一个从无到有、从自发性到制度化、从封建化到近代化的过程.普通高中转型发展是新时代的现实诉求,而普通高中的综合化、多样化与多元化发展,是新时代普通高中转型发展的重要内容,这就决定了普通高中教育由“预备教育”向“基础教育”根本性质的转变、由“单一升学”向“多元促进”根本目的的转变、由“考技训练”向“素养培育”根本任务的转变,但这种根本性转变是诸多教育利益相关者博弈的结果,因而,以实现政府行为改进、社会介入行动、学校治理优化等为基本内容的机制创新,是新时代普通高中转型发展的战略决策,更是实现国家创新驱动发展的重要内容与根本要求.

新时代产教融合高质量发展的新旧动力转换

产教融合是推进高素质创新型和应用型人才教育教学改革的主线。遵循产教融合的内在教育规律,可以将其划分为导入期、成长期、成熟期和蜕变期四个发展阶段。当前,产教融合已从导入期转入快速推进的成长期。如果依旧单纯沿袭导入期的“政府主导”推进动力,难以有效解决公共政策管制俘获、公共资源效用侵蚀、逆向选择与道德风险等问题,致使“政府主导”的推进动力失灵。新时代赋予了产教融合“质量第一、技术领先、开放共享和可持续发展”的高质量发展寓意,不仅要走集约化的内涵式增长路径,而且要正视相关主体的差异化利益诉求。当前需要推进体制机制的持续创新,同时发挥“政府看得见的手”和“市场看不见的手”的协同推进,通过“精准政策供给、整体科学规划、多方协同机制、平台经济模式、企业内生动力和评价机制优化”全方位的创新驱动,实现产教融合高质量发展的新旧动力转换。

如何顺利实现高中到大学的过渡——高中生高考后暑假生活的实证研究

基于我国某985高校"准大学生"的调查数据,通过实证研究发现:尽管高考后的"准大学生"对大学有一定程度的了解,但仍然迫切希望在高考后的暑假得到关于大学学习生活的深入指导;专业归属感和大学学习动机是影响学生主动了解、学习和规划大学生活的重要因素;保送生和调剂志愿的学生更加倾向于主动了解、学习和规划大学生活;此外,家庭背景如父母的受教育程度也是影响高考后暑假生活的重要因素。