论玛格丽特·阿特伍德小说中的创伤主题

梳理玛格丽特·阿特伍德的系列小说发现,创伤是其中一个不可忽视的重要母题。总体而言,生态创伤和疾病创伤是作品中最主要的两种创伤类型。在阿特伍德看来,日益严峻的生态环境问题源自人类的贪欲和破坏生态的行为,故人类应该融入自然、善待动物。与此同时,阿特伍德十分关注各种疾病创伤主题,认为人类与疾病的共存是难以改变的客观事实,劝导人们以一种积极的心态去面对疾病。尽管存在着局限性,阿特伍德对待创伤的态度仍具有重要的现实启示意义。

从成长主题解读《爱的故事》

《爱的故事》是美国作家露丝·怀特的作品,该作品1997年获纽伯瑞儿童文学奖银奖。小说展现了青少年在遭受重大挫折与伤痛之后如何在爱的支持下走出阴霾,心灵变得坚强与勇敢的艰难历程。通过分析主人公成长中的顿悟、成长的引路人和成长的仪式等方面所体现的成长主题,深入探讨了该小说中体现出的对爱的三种不同理解。

《灿烂千阳》中的女性创伤研究

《灿烂千阳》是卡勒德·胡赛尼的第二部力作。身为美籍阿富汗裔人的卡勒德·胡赛尼,时刻心系阿富汗人民。小说以20世纪70年代至21世纪初的阿富汗为背景,讲述了阿富汗女性令人沉痛的成长经历,并且以独特的叙事手法把她们所遭受的伤痛真实地呈现在读者的面前,引导着读者深入人物的内心,感受其伤痛,从而自觉地反思,对第三世界女性给予深切关怀与同情。此外,在人物的创伤复原、爱的救赎中去感受灵魂的净化,这也是胡赛尼小说的价值所在。

创伤主题展览与儿童认同教育研究

创伤主题展览主要是指以战争、社会冲突、人为或自然灾害等为主题的展览。由于此类展览所含国家、民族和文化叙事的特殊性,以及所具备的环境、实物、影像、互动展项等资源优势,对于培养儿童形成正向的身份和价值认同具有重要的推动作用。国外不少创伤主题展览针对儿童观众已经形成了以共识符号作为阐释切入点,以同龄故事呈现事件细节,以创伤体验强化情感共鸣,以展览关联载体加深文化反思等认同教育策略。结合我国逐渐强化儿童社会主义核心价值观教育和文化认同建构的现实需求,以及国外可借鉴的既有成果,通过创设或选择展览的内容符号、预设及阐释展览的认同教育意义、策划和设计展览的传播方式,可以进一步优化我国创伤主题展览环境中的儿童话语体系,提升儿童认同教育效果。