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Accidentally True Beliefs and the Williamsonian Mental State of Knowing 被引量:1
1
作者 LI Qilin 《Frontiers of Philosophy in China》 2021年第1期104-120,共17页
In this paper,I will explore some philosophical implications of Williamson’s thesis that knowing is a state of mind(KSM).Using the fake barn case,I will introduce a way to evaluate Williamson’s KSM thesis and determ... In this paper,I will explore some philosophical implications of Williamson’s thesis that knowing is a state of mind(KSM).Using the fake barn case,I will introduce a way to evaluate Williamson’s KSM thesis and determine whether the Williamsonian mental state of knowing can be plausibly distinguished from certain other similar but epistemologically distinctive states of mind(i.e.,accidentally true beliefs).Then,some tentative externalist accounts of the supposed differences between the Williamsonian mental state of knowing and accidentally true beliefs will be critically assessed,implying that the evaluated traditional versions of externalism in semantics and epistemology do not fit well with Williamson’s KSM thesis.Ultimately,I suggest that the extended-mind or extended-knower approach may be more promising,which indicates that active externalism would be called for by Williamson’s KSM thesis. 展开更多
关键词 KNOWING Gettier problem mental states externalism true belief WILLIAMSON knowing is a state of mind epistemological
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“视之为真”与康德的信念论
2
作者 余天放 《湖南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第1期103-111,共9页
康德提出我们具有一类被称为“视之为真”的心理状态,其中包括主体对于判断的三个阶段的态度,即意见、相信和知道。康德说明他如此分类的理由是这些态度在主观和客观上的根据是否充分,然而康德事实上谈及三种意义的主观根据和两种意义... 康德提出我们具有一类被称为“视之为真”的心理状态,其中包括主体对于判断的三个阶段的态度,即意见、相信和知道。康德说明他如此分类的理由是这些态度在主观和客观上的根据是否充分,然而康德事实上谈及三种意义的主观根据和两种意义的客观根据,并且三阶段的划分是依据认知现象性所作出的。一些研究者将视之为真划归“接受”这类命题态度,从而区别于当代的信念概念,这可能是一个误导性的观点,同时也会丢失康德主张中有益于当代信念论的内容,这些内容至少包括信念的实践性目标、信念的间接意志主义等。 展开更多
关键词 康德 视之为真 信念 间接意志主义
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3~6岁儿童信念理解能力的发展研究 被引量:7
3
作者 张婷 李红 +2 位作者 曾维希 张莉 廖渝 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2009年第4期15-20,共6页
研究设计了冲突真实信念任务,用于考察儿童对真实信念的理解;并利用区分信念、冲突真实信念和意外地点的错误信念任务,考察儿童理解信念推理基本规则、真实信念和错误信念的发展顺序.97名3~6岁儿童完成了测试。结果显示,3岁儿童能... 研究设计了冲突真实信念任务,用于考察儿童对真实信念的理解;并利用区分信念、冲突真实信念和意外地点的错误信念任务,考察儿童理解信念推理基本规则、真实信念和错误信念的发展顺序.97名3~6岁儿童完成了测试。结果显示,3岁儿童能理解信念推理的基本规则,5岁儿童能理解真实信念,6岁儿童能理解错误信念。结果支持了儿童先理解真实信念,后理解错误信念的发展模式;也说明在理解信念以前儿童已能掌握信念推理的基本规则。 展开更多
关键词 心理理论 信念推理 真实信念 错误信念 幼儿
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幼儿是如何通过错误信念任务的:信念还是规则? 被引量:6
4
作者 李晓东 周双珠 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2007年第3期1-5,共5页
旨在研究错误信念任务的有效性。采用真实信念(TB)任务和错误信念(FB)任务,以知否问题和想法问题为检测指标,通过比较儿童在FB和TB任务上的表现,本研究发现4~6岁儿童在知否问题上存在正确反应、忽略推断和“是”反应偏差三种反应模式... 旨在研究错误信念任务的有效性。采用真实信念(TB)任务和错误信念(FB)任务,以知否问题和想法问题为检测指标,通过比较儿童在FB和TB任务上的表现,本研究发现4~6岁儿童在知否问题上存在正确反应、忽略推断和“是”反应偏差三种反应模式。儿童通过FB任务的方式也有三类:基于信念、基于规则,以及其它(可能是猜测或其它未知策略)。儿童在知否问题与想法问题上的通过率并无显著差异。 展开更多
关键词 心理理论 错误信念任务 真实信念任务 规则
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“知识—信念—行为”关系之研究 被引量:20
5
作者 张践明 《湘潭大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2009年第5期130-134,共5页
中国哲学以知行关系为主要研究内容,对知行的先后难易关系展开其讨论;西方哲学则对知识和信念的关系进行思辨分析,或认为信念是知识的条件,或认为信念是知识的一种;近代以来的认知逻辑用逻辑形式化语言揭示"知识—信念"的结构... 中国哲学以知行关系为主要研究内容,对知行的先后难易关系展开其讨论;西方哲学则对知识和信念的关系进行思辨分析,或认为信念是知识的条件,或认为信念是知识的一种;近代以来的认知逻辑用逻辑形式化语言揭示"知识—信念"的结构,取得了很大成绩;"知识—信念—行为"是一个相互作用的复杂而统一的系统,信念是知识作用行为的中介,它们之间既存在直接的也存在间接的联系。 展开更多
关键词 知识-信念-行为 知识论 辨明的真信念 知识分区
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聋童与正常儿童对多种信念的认知 被引量:4
6
作者 陈友庆 闻素霞 《心理与行为研究》 CSSCI 2008年第4期266-274,共9页
选取了122名3~12岁聋童,并分别用65名3~5岁的正常儿童作对照,开展了2个实验系列,探讨了儿童的正确信念、一级错误信念及二级错误信念认知的发展特点。结果如下:(1)聋童及正常儿童信念认知的发展过程中,无论是关于正确信念,还是关于一... 选取了122名3~12岁聋童,并分别用65名3~5岁的正常儿童作对照,开展了2个实验系列,探讨了儿童的正确信念、一级错误信念及二级错误信念认知的发展特点。结果如下:(1)聋童及正常儿童信念认知的发展过程中,无论是关于正确信念,还是关于一级错误信念,都是先发展自我信念认知,再发展他人信念认知;(2)关于正确信念、一级错误信念和二级错误信念认知的发展,聋童都比正常儿童滞后,但两者的发展趋势一致;(3)手语聋童在信念认知上略好于口语聋童;(4)父母为聋人或父母会手语的聋童,以及兄弟姐妹会手语的聋童,其信念认知水平要比其他聋童好。 展开更多
关键词 聋童 正确信念 错误信念 二级错误信念 自我信念
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Why We Care Whether Our Beliefs Are True: An Answer to Stephen Stich 被引量:1
7
作者 CHEN Zhen 《Frontiers of Philosophy in China》 2012年第1期142-153,共12页
Do we really care whether our beliefs are true? Stephen Stich gives us a very surprising but challenging answer: Once we find out what it means for a belief to be true, the answer to the above question is "a consis... Do we really care whether our beliefs are true? Stephen Stich gives us a very surprising but challenging answer: Once we find out what it means for a belief to be true, the answer to the above question is "a consistently negative" one. He argues that there is neither intrinsic nor instrumental value in having true beliefs. However, his argument is based on some very dubious reasons. For instance, one of his reasons is that if we value true beliefs intrinsically, we will leave out a huge space of mental states that have no truth values but would vastly increase their user's power or happiness or biological fitness. But this is false because we can value different things intrinsically at the same time. He is even less successful in arguing against instrumental value in having true beliefs. He admits that he does not establish a knockdown argument against the value of having true beliefs, but he insists that the burden of argument be surely on those who maintain that there is value in having true beliefs. To meet his challenge, we have shown that there is cognitive intrinsic value in holding true beliefs and that generally, true beliefs are more conducive to our survival than false beliefs. If we completely depend on our false beliefs to achieve our goals, we will act like a blind cat who can only catch a mouse by chance. 展开更多
关键词 truth true belief intrinsic value instrumental value PRAGMATISM
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灵济道派的源起、形成与演变探究 被引量:1
8
作者 王福梅 盖建民 《湖南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2013年第2期134-138,共5页
依据文献资料与田野调查,以明代一个较有影响但学术界尚缺乏系统研究的的道派——灵济道派为研究对象,厘清灵济道派的源起与形成、发展、衰落的基本史实过程,梳理灵济道派的历史脉络及其现状。指出:灵济道派是明代一个以灵济真君为主要... 依据文献资料与田野调查,以明代一个较有影响但学术界尚缺乏系统研究的的道派——灵济道派为研究对象,厘清灵济道派的源起与形成、发展、衰落的基本史实过程,梳理灵济道派的历史脉络及其现状。指出:灵济道派是明代一个以灵济真君为主要崇拜对象、以灵济宫为主要活动场所的道派,它源于五代宋元时期闽人对二徐真人的信仰,形成于明永乐年间,成化年间发展到鼎盛,之后逐渐衰落并流入民间,至今在福建民间仍有一定的影响。 展开更多
关键词 灵济道派 二徐真人信仰 源起 形成 演变
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真善美三位一体是物理科学信念的灵魂 被引量:3
9
作者 程民治 《南通大学学报(社会科学版)》 2008年第3期17-23,共7页
"真、善、美三位一体"是物理科学信念的灵魂,是历代物理学家和科学共同体在其科学探索活动中,所必不可少的预设和基本前提。它对物理学的发展有着极其重要的激励和约束作用,"真、善、美的统一"及其实现机制途径,成... "真、善、美三位一体"是物理科学信念的灵魂,是历代物理学家和科学共同体在其科学探索活动中,所必不可少的预设和基本前提。它对物理学的发展有着极其重要的激励和约束作用,"真、善、美的统一"及其实现机制途径,成了物理学乃至整个自然科学及哲学永恒的命题。 展开更多
关键词 物理科学信念 关三位一体 激励与约束机制
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建构“帝王之学”的信仰体系——真德秀《大学衍义》“诚意正心之要”解析
10
作者 夏福英 《湖南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2014年第6期19-24,共6页
宋代理学家建构起一套以"天理"为最高范畴的哲学体系,"天理"即是信仰的"本体","诚"的境界与"天理"本体是同一的。因而"诚意"不是知识体系中的问题,而是信仰体系中的问题。... 宋代理学家建构起一套以"天理"为最高范畴的哲学体系,"天理"即是信仰的"本体","诚"的境界与"天理"本体是同一的。因而"诚意"不是知识体系中的问题,而是信仰体系中的问题。"诚"很难体会和把握,学者只能由"敬"以通"诚"。"敬"是"敬畏"之意,即对于神圣之物的畏惧。真德秀在《大学衍义》一书中讨论"诚意正心"问题,重在"崇敬畏"和"戒逸欲",其本质上乃是建构"帝王之学"的信仰体系。 展开更多
关键词 信仰 诚意 正心 崇敬畏 戒逸欲
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知识的概念分析与信念 被引量:5
11
作者 马士岭 《山东大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2005年第2期90-97,共8页
传统的知识定义(JTB)不是知识的充分必要条件,自盖梯尔(Gettier)提出反例证明了这一点之后,对“知识”定义的探讨就一直没有停止过,但几乎所有的修正都不能令人满意。因此,分析人们在传统的信念意义基础之上能否完成这项工作,以及威廉姆... 传统的知识定义(JTB)不是知识的充分必要条件,自盖梯尔(Gettier)提出反例证明了这一点之后,对“知识”定义的探讨就一直没有停止过,但几乎所有的修正都不能令人满意。因此,分析人们在传统的信念意义基础之上能否完成这项工作,以及威廉姆逊(Timothy Williamson)的“知道”形态的理论之于知识概念的意义等问题,就显得极为重要。 展开更多
关键词 知识 真命题 信念 充分必要条件 可证
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大学生信仰教育要突出抓好“四真”
12
作者 朱美燕 《山东青年政治学院学报》 2015年第2期68-72,共5页
增强大学生信仰教育实效性的新思路,应从信仰基本内涵出发,遵循思想政治教育规律,突出抓好"四真"(真理、真情、真信和真行),务必坚持"以真理为前提、以真情为桥梁、以真信为重点、以真行为归宿"。它们依次排序,环... 增强大学生信仰教育实效性的新思路,应从信仰基本内涵出发,遵循思想政治教育规律,突出抓好"四真"(真理、真情、真信和真行),务必坚持"以真理为前提、以真情为桥梁、以真信为重点、以真行为归宿"。它们依次排序,环环相扣,从而构成完整而有效的大学生信仰教育之链。 展开更多
关键词 信仰教育 真理 真情 真信 真行
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浅析孟子的“大丈夫”思想 被引量:2
13
作者 姜碧纯 《武警学院学报》 2008年第3期55-57,共3页
在孟子思想中,追求完善的理想人格占据了极其重要的地位。孟子从"性善论"的理论基础出发,塑造了"大丈夫"的理想人格,并提出通过存心养性、持志养气、反求诸己的修养方法实现其"大丈夫"的理想人格。
关键词 孟子 大丈夫 性善轮
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知识与真信念——《泰阿泰德》201a-c分析
14
作者 窦安振 徐开来 《四川师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2020年第1期22-27,共6页
柏拉图在《泰阿泰德》中分析了三个关于"知识"的定义,其中第二个定义称"知识就是真信念"。我们想要分析的201a-c一节反驳了这一定义。照理说,无论是从文本本身,还是从文中苏格拉底的态度上讲,这一反驳都应该是简洁... 柏拉图在《泰阿泰德》中分析了三个关于"知识"的定义,其中第二个定义称"知识就是真信念"。我们想要分析的201a-c一节反驳了这一定义。照理说,无论是从文本本身,还是从文中苏格拉底的态度上讲,这一反驳都应该是简洁明了的。但是,现有对此的阐释不仅相当复杂,而且还引发了诸多困难,从而影响了人们对柏拉图知识论的理解。实际上,这一部分论证的核心不是对比知识和真信念,而是直截了当地指出,"真信念"并不涉及知识性的"真",因而也就不可能是知识,从而反驳了"知识就是真信念"。 展开更多
关键词 知识 真信念 定义 说服 教授
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知道即为正确
15
作者 斯蒂芬.赫瑟林顿 高桦 《哲学分析》 CSSCI 2017年第3期41-53,共13页
所有那些知识论上最牢固确立的论题之一是:知识不单纯是一种真信念。如此这般被标准描述的知识,至少是一个知识论上得到确证的真信念,也许是通过作为好证据的确证。但是这个标准的概念在知识论上比其应当所是得到更加牢固的确立。在一... 所有那些知识论上最牢固确立的论题之一是:知识不单纯是一种真信念。如此这般被标准描述的知识,至少是一个知识论上得到确证的真信念,也许是通过作为好证据的确证。但是这个标准的概念在知识论上比其应当所是得到更加牢固的确立。在一种知识极简主义看来,知识朴素地是一种真信念。如果不被用作证据,那么一个真信念的好证据就一无所是;并且,即使它作为证据而使用,这种用法也只需要被解释为起到了一种原因的作用。这种作用可能是"从外部"产生知识——真信念。因此,这种证据也许不需要被视作"从内部"导出结果的知识的一部分——它至少是得到确证的信念。 展开更多
关键词 知识 证据 真信念 知识极简主义 得到确证的真信念 《美诺篇》 科恩布利思
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浅析米勒作品中的“真” 被引量:2
16
作者 任济方 《唐山学院学报》 2008年第1期90-92,98,共4页
米勒作品主要反映法国农村的现实生活。画家根据自己的观察与体验,撷取最普通的劳动及生活场景来表现人性中善的一面,歌颂了劳动的美、亲情的真及对宗教的虔诚,由情感人,因情而真。
关键词 米勒 信仰 劳动 亲情
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中国女排荣获第九届世界杯冠军的决定因素是心理稳定 被引量:2
17
作者 温平 张小敏 《江西教育学院学报》 2004年第3期58-60,共3页
 现代排球在世界级激烈地竞争中,如果体力、技术相同,最后冲破这个平衡的是运动员的心理素质;依靠人的精神力量、智慧和自信。中国现代女排正是吸取了2002年世锦赛上所受到的挫折和实战过程中错误指导思想的深刻教训,变压力为动力,坚...  现代排球在世界级激烈地竞争中,如果体力、技术相同,最后冲破这个平衡的是运动员的心理素质;依靠人的精神力量、智慧和自信。中国现代女排正是吸取了2002年世锦赛上所受到的挫折和实战过程中错误指导思想的深刻教训,变压力为动力,坚信自己的实力,树立必胜的信念,夺取了胜利。 展开更多
关键词 中国女子排球队 “第九届世界杯” 冠军 心理稳定 技术实力
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幼儿对误信念与元表征受干扰的真信念的理解
18
作者 李艳玲 陈英和 《心理与行为研究》 CSSCI 2011年第4期261-267,共7页
采用阶段性错误信念任务和阶段性元表征干扰任务对101名3-5岁幼儿误信念和真实信念的理解能力及其关系进行研究,结果发现:(1)幼儿完成两种任务经历了相似的发展趋势,但后者比前者简单;(2)幼儿完成前者的心理过程很可能卷入了其完成后者... 采用阶段性错误信念任务和阶段性元表征干扰任务对101名3-5岁幼儿误信念和真实信念的理解能力及其关系进行研究,结果发现:(1)幼儿完成两种任务经历了相似的发展趋势,但后者比前者简单;(2)幼儿完成前者的心理过程很可能卷入了其完成后者的心理过程,结果符合但不完全支持表达论;(3)幼儿完成后者可能只需抑制干扰信息表达已有元表征,而完成前者则需要在形成元表征的同时抑制干扰因素,而这两种心理过程的结合可能需要更为复杂的心理过程参与。 展开更多
关键词 阶段性错误信念任务 阶段性部分真实信念任务 元表征
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真学 真信 真讲 做党的创新理论的坚定信仰者和模范践行者
19
作者 王铁民 《武警学院学报》 2007年第7期5-7,共3页
方永刚精神给我们公安教育工作者的最大启示就是:要"真学、真信、真讲,做党的创新理论的坚定信仰者和模范践行者"。真学,就是要以高度的政治责任感和强烈的事业心学习党的创新理论,用党的创新理论铸造师魂。真信,就是要用党... 方永刚精神给我们公安教育工作者的最大启示就是:要"真学、真信、真讲,做党的创新理论的坚定信仰者和模范践行者"。真学,就是要以高度的政治责任感和强烈的事业心学习党的创新理论,用党的创新理论铸造师魂。真信,就是要用党的创新理论武装头脑,不仅要真懂,而且要对党的创新理论无比的忠诚,具有坚定的信仰。真讲,就是要用党的创新理论点燃真理之光,满怀深情、牢记使命、带着信仰去宣传马克思主义,在三尺讲台上理直气壮地宣传党的创新理论,要联系实际解决学员的思想问题,让理论深入学生心田。真做,就是要成为党的创新理论的模范践行者,做到理论和实践的结合,知与行的统一,言行一致、表里如一,在改造客观世界的同时不断改造自己的主观世界,要把学习方永刚精神转化为实际行动。 展开更多
关键词 方永刚精神 真学 真信 真讲 真做 党的创新理论
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皮尔士的信念理论及其启示
20
作者 耿博雅 石中英 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2023年第2期154-160,共7页
作为实用主义哲学家,皮尔士围绕信念的认识论、方法论以及真信念论方面进行了丰富的哲学论述。在皮尔士看来,人们可以通过内心感受和外部行动感知信念,通过信念所能产生的效果澄清该信念的内涵和意义;信念的确立要通过探究模式、科学的... 作为实用主义哲学家,皮尔士围绕信念的认识论、方法论以及真信念论方面进行了丰富的哲学论述。在皮尔士看来,人们可以通过内心感受和外部行动感知信念,通过信念所能产生的效果澄清该信念的内涵和意义;信念的确立要通过探究模式、科学的方法和逻辑推理三者紧密结合;真信念是共同体持续探究的目标、以彻底符合实在为依据、具有不可击败性。皮尔士的信念理论带有实用主义哲学不可避免的理论缺陷,但同时对于回答当代我国理想信念教育中关于信念究竟能不能教、教什么以及怎样教才能坚定青少年的理想信念具有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 皮尔士 信念理论 理想信念教育 真信念
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