二孩背景下学前教育服务政策工具的选择偏向与完善——以宁波市为例

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》颁布以来,宁波市对学前教育颁布的政策快速增长。以麦克唐纳尔与艾莫尔政策工具框架为依据进行分析可知:(1)命令性、激励性的工具比较常用;(2)政策工具使用缺乏优化配置;(3)政策工具的选择指向短期目标的实现。对此,文章提出:完善教育政策工具的配置与组合,形成具有可持续发展的学前教育供给和质量保障体系,并促进学前教育的多元化发展。

“全面二孩”政策下天津市某大学医院不同学历女医护人员生育情况调查

目的:调查“全面二孩”政策实施以来某大学医院不同学历的女医护人员的生育情况,以探索影响其生育率的原因并提出对应的策略。方法:收集2016年以来的已育女医护人员基本人口学数据,统计其年生育率,将女医护人员按学历分为博士医生与非博士医生组、学士护士与非学士护士组等4个亚组,统计各组生育二孩比例,生育一、二孩间隔时间和生育二孩时的年龄及职称分布等。通过方差分析、t检验和卡方检验等分析其差异。结果:共调查5484人次育龄女医护人员,总体生育率逐年降低。博士与非博士医生生育二孩比例分别为13.89%和35.54%;生育一、二孩的间隔时间分别为(7.62±2.73)年和(4.27±2.15)年。学士护士与非学士护士生育二孩比例分别为24.34%和40.22%;生育一、二孩的间隔时间分别为(4.17±1.95)年和(6.32±2.77)年。以上两两比较均具有统计学差异意义(P<0.01)。约60%的女医护人员在29-34岁生育二孩。生育二孩的女医护人员超过72%为中级职称。结论:女医护人员生育率有所降低,生育二孩时年龄较大,高学历医护人员有少生育二孩和更迟生育趋势。