民国初年达寿治理的北京蒙藏学校述论

民国初年北京政府秉持五族共和理念,组建北京蒙藏学校,按照教育部核定的学校章程,以补习科三年制的形式,基本解决了历史遗留问题。其后,预备科的招生,历尽艰辛,各地对新式教育的因应不尽相同,使得最初招生实践即无法按其比例推进。学校所聘教师虽多兼任,但多是当时优秀人才,其籍贯与经历多元丰富,为负笈求学京城的边疆学生提供了更多的学习内容,开阔了眼界。开设课程也皆近代新学。达寿是北京蒙藏学校的首任校长,治校九年有余,面对学校初建时遭遇的各种困局,他勇于担当,使北京蒙藏学校从孙家花园的局促空间转入西单石虎胡同。北京蒙藏学校的历史,是近代中国边疆教育的一个缩影。

高中教育与大学教育的衔接:国际经验与本土实践

高中教育与大学教育的衔接体现了世界各国优秀人才培养的贯通性,各国高中与大学教育的衔接实践,体现了培养目标、课程内容、教学方法、衔接功能等多方面的一致性。结合国际预科教育主要类型(包括A-level课程、AP项目、IBDP项目),着重分析三类预科教育在国际、国内应用方式的特点,剖析了中国预科教育本土化探索路径,中国本土高中教育与大学教育衔接需要进一步探索提高高中与大学教育衔接必要性的认识,增强高中学校课程管理的自主权,加大高中学生自主选课空间,促进高中学校职业、学术双轨课程的融合,提供基于中国实际的优秀大学先修课程,建立健全规章制度,保障衔接教育持续有效推进。

明治时期日本学校体育的军国主义倾向

采用文献资料法,运用新的史料,提出并论证了明治中期日本学校体育已经出现了军国主义倾向这一新认识。认为在明治时期日本"富国强兵"的时代主旋律中,学校体育深受军国主义思想的影响,成为日本强化军事预备教育进而进行对外扩张的重要手段,因而日本近代的学校体育在明治时期这一初步形成阶段中,就已经明显地表现出军国主义体育的倾向;进一步提出,明治时期的学校体育实则是日本二战前军国主义体育的萌芽。

韦棣华早年生平史实辨析

利用最新发现的与韦棣华相关的美国新闻报道,对其早年生平史实进行辨析,初步弄清她进入图书馆工作的时间,首次来华的原因、时间与路线,在思文学校的活动,以及她与美国圣公会的真实关系等,有助于全面准确地呈现其人生轨迹。

少数民族预科学生汉语学习作业问题调查研究

本文就少数民族预科学生汉语作业中存在的问题、作业的布置、批改、讲评及评语等诸多方面加以调查研究。强调汉语教师应认真对待与作业相关的各个环节的工作,以期通过作业提高学生的汉语实践能力。

教育转型视野中美国综合高中的社会使命

社会的现实需要往往是教育变革的直接动力,而教育变革则是社会改革与发展的重要保障。回顾美国公立中等教育的历史发展可以发现,20世纪80年代以来美国高中尤其是综合高中的危机与转型,正是社会发展现实需要的结果。面对新的社会形势,只有切实地实现学校结构与功能间的平衡,才能保证高中教育的良性发展。

高校少数民族预科英语教学问题及改革实践

高校少数民族预科是我国为少数民族地区培养专门人才而设置的一种特殊教育形式。英语是预科教育教学的主干课程。长期以来,高校少数民族预科英语教学存在学生基础参差不齐、学生学习积极性不高、师资力量不足、教材针对性不强、教学缺乏规范管理等问题。2014年国家教育部加强了对预科教育的指导和管理,高校少数民族预科英语教学改革应时而生。对此,中央民族大学预科积极探索,在英语教学改革上取得了较好的经验和成果。

三秦公学与陕西早期的科学教育

通过新发现的期刊文献考证 ,廓清了民国元年所办三秦公学的时代背景、成立缘由、校政与师资、教学与学生等基本史实和办学特色。认为该校以留学预备教育和以科学、实业教育为主的办学特色 ,以及公立民助的董事会办学体制和介于中等教育与高等教育之间的新取向 ,开创了以引入西学为特征的陕西近代科学教育的新风尚。

普通高中文科实验班课程改革的实践研究——以北京师大二附中为例

具备志、情、识、践素质结构的文科预备人才是当前和未来高中教育的育人目标之一。北京师大二附中文科实验班二十多年的课改实验表明:尊重学生差异性的生源选拔机制、在文理兼容底色上凸显文科特色的课程设置、以培养研究者为旨归的教学变革、践行现代人文精神的实践课程群开发,这四项基本环节所构成的培养途径可达成此目标。在此过程中,教师以及基于教师发展的学校管理制度的变革发挥着重要作用。

小学语文前置性作业教学功能探讨

前置性作业以其实践性与综合性的特点服务于教学目标的达成。小学语文教师在设计前置性作业时,常因对其功能缺乏了解而影响课堂教学。本文对小学语文前置性作业功能的探讨,集中在诊断学情、化解难点、激发兴趣、促进学生体验等方面。同时对前置性作业存在的问题进行反思,以期帮助小学语文教师提高前置性作业的设计质量,发挥其教学功能,促进学生形成自主学习习惯和终身发展能力。

工业科学课程实践环节考核方法与内涵

工业科学是法国预科学校工程科学与物理(PSI)专业的必修课程,也是法国工程师大学校(Grandes Ecoles)入学考试科目之一,考生需要完成该课程理论和实验两部分的独立考试。在4个小时的实验考试期间,考生需要针对某个工程实际问题,依托实验设备,完成分析、计算、仿真、实验、口头陈述等多项任务;考试成绩则依据考生在考试过程中展示出的理解和分析能力、沟通交流和表达能力以及解决复杂工程问题的综合能力而定。该考评方法也在我院(北京航空航天大学中法工程师学院)工业科学课程的实验课中得到了应用。结果表明,这种注重过程和综合能力评价的考核方式和评价方法,可以较为客观有效地评价学生的综合实验能力,其考核标准可为我国实践教学环节的考核体系改革提供借鉴。

预科至正科的演进——从福中矿务学校到福中矿务专门学校

在河南理工大学建校100周年的历史上,1915年福中矿务学校的成立至1919年易名为福中矿务专门学校是该校发展史上重要的转折阶段。它由原来由英国福公司独资兴办转变为由英国福公司和河南中原公司合资兴办;该校的办学地点由河南省会开封转到了靠近矿区和道(口)清(化)铁路局的焦作;学校层次由预科提升为正科;发展规模不断扩大,为升格为中国第一所矿务大学打下了坚实的基础。这一时期培养了一批优秀的人才,其中一些在中国近现代史上成为叱咤风云的人物。

论民族预科数学与高中数学的衔接

当今高中数学教学内容发生巨大变化,民族预科数学教学也必然要适应基础教育的变革进行相应的改革。为了提高民族预科生数学的教育教学工作,本文通过对内蒙古财经大学民族预科数学教学与民族高中数学教学现状分析,探讨如何做好民族预科数学与高中数学的衔接。

法国预科学校工业科学课程实践教学模式

工业科学是法国工程师预科学校工程专业学生的必修课程,旨在培养学生面对实际工业系统时解决复杂工程问题的能力。工业科学课程实践是课程的关键环节,实践教学内容和模式与法国工程师人才培养目标高度契合。文章介绍了法国工程师预科学校工业科学课程的实践教学目标、教学内容以及它们之间的关联关系、实践教学方法和特色、实践教学设备特点等,并与国内工程师培养的实践教学模式进行了对比分析,这对于中国面向卓越人才培养的实践教学改革和实施具有一定的参考价值。

夏丏尊清末留学日本事迹考

关于夏丏尊清末留学日本事迹,学术界一直扑朔迷离:或牵强附会,或语焉不详。笔者运用新发现的中日文资料考述并指出:夏丏尊1906年4月至1907年5月在日本宏文学院学习普通科;1907年9月至1908年5月在东京高等工业学校窑业科特别预科学习。1908年5月14日,夏丏尊应聘担任浙江两级师范学堂教育、心理、伦理等科通译助教;1908年10月,夏丏尊又应聘兼任浙江高等学堂教育、心理及图画科助教员。

留法勤工俭学预备学校钩沉

留法勤工俭学运动在中国思想发展史和教育史上的作用不容忽视。在留法俭学会、留法勤工俭学会、华法教育会的推动下,建立了一批留法勤工俭学预备学校,组织、培训青年学生赴法。这些预备学校已初具职业学校特征,开男女同校之先河,在当时实属创举。

变易,不易,简易 陈其宽的几所大学校园规划

在分析了陈其宽东海与后东海的重要作品后,文章刻意将陈其宽几所大学校园规划另列篇章讨论,按时间顺序有:中央大学(1968年)、交通大学(1976年)、中央警察大学(1977年)、中山大学(1980年)与侨生大学(1984年)等五座大学的规划设计,其中有完整实现的,如中央警察大学与侨生大学,也有局部实现的,如中央大学,也有胎死腹中的,如交通大学与中山大学。文章以中央警察大学与侨生大学为讨论核心,并旁及其他计划案。针对陈其宽的校园规划做一全面性的讨论是非常有趣的一个议题,因为对陈其宽来说,布局比描绘建筑物的细节更重要。因此,这种更能掌控的校园"乌托邦"一直是他借题发挥之处,"景观"、"空"或"留白"、"游"、"步移景异"等设计核心观念都可以在校园空间进行适当的发挥。在晚年他更仔细地推敲来自易经的儒、道哲学,也在其中找到与他作品的关联,尤其是他拜服的道家哲学,似乎可以为他一生的创作作脚注。

两年制预科汉语教学增加语文学习的必要性

两年制预科汉语教学的目的是为内地高等院校输送合格的、高素质的少数民族学生,他们将在内地高校与汉族大学生接受同层次、同级别的专业教育。因此,两年制预科汉语教育应完成从新疆少数民族中学教育到内地高等教育的衔接。在两年制预科汉语教学中增加语文学习是很有必要的。

中国早期预科教育培养模式研究——“壬寅学制”中的预科教育

中国的预科教育最早出现在1902年的《钦定学堂章程》(也称"壬寅学制")中。该章程虽然还未开始实施就被次年的《奏定学堂章程》所取代,但《钦定学堂章程》中所设想的预科教育,对今天如何办预科教育,仍是值得思考的问题。其学制过长、其培养目标中的"忠君"思想以及教条主义的知识灌输等方面,是今天的预科教育必须抛弃的。

留法勤工俭学运动在保定

保定是留法勤工俭学运动的发源地之一,对留法勤工俭学运动作出了重要贡献。保定市高阳县布里村留法预备学校是最早建立的规模最大的留法预备学校,保定育德中学留法勤工俭学高等工艺预备班是全国各地留法预备学校水平最高的学校,这两所学校培养了大批留法勤工俭学学生,推动了留法勤工俭学运动的发展。