农村生源地大学生心理健康状况调查

目的了解农村地区大学生主要存在的心理健康问题,为今后农村地区大学生的心理健康教育工作提供参考。方法运用症状自评量表(SCL-90)对山西医科大学2006级全体新生1 214人进行心理测查,比较城乡大学生心理健康状况。结果在强迫、焦虑、抑郁、人际敏感、偏执各项因子得分上,农村地区大学生普遍高于城市大学生(P<0.05);在抑郁、恐怖、人际敏感、精神病性各因子得高分人数比例上,农村最多,乡镇次之,大中城市最少(P<0.01);农村男大学生躯体症状得分(1.43±0.40)高于女大学生(1.36±0.34);恐怖得分(1.40±0.41)明显低于女大学生(1.56±0.48);农村独生子女大学生躯体(1.62±0.39)、强迫(1.70±0.36)因子得分明显低于非独生子女(P<0.01)。结论农村地区大学生心理健康水平普遍偏低,存在较多心理健康问题。

美国高校学生事务工作的理论基础与职能

高等教育在美国比较发达,其学生事务工作理论研究起步较早,工作职能相对完善。本文旨在通过对美国高校学生事务理论基础、职能及特点的分析,纳其长,鉴其短,为国内高校学生事务工作改革提供参考。

高职学生认知灵活性及与应激、认知情绪调节策略的关系

[目的]探讨高职学生认知灵活性与日常社会和学业应激、认知情绪调节策略之间的关系。[方法]采用认知灵活性量表(CFS)、认知情绪调节策略问卷(CERQ)、学生日常社会和学业事件量表(SHS)对高职学生383人进行测评。[结果]高职学生CFS条目分均值(3.86分)高于中值强度(3.50分);高职学生CFS评分与CERQ积极应对方式评分呈正相关,与重新关注计划、重新关注评价、学业应激(AH)评分呈正相关;CERQ评分与AH评分呈正相关;逐步回归分析显示:重新关注评价、AH是CFS的影响因素;AH是CERQ的影响因素。[结论]高职学生认知灵活性较高,适当的学业应激及认知情绪调节策略、积极应对方式影响高职学生认知灵活性。

大学生考试作弊行为的调查与分析

考风建设是各类学校加强校风、学风建设的重要举措。如何有效地遏制大学生考试作弊行为,形成良好校风、学风,成为高校亟待解决的问题。选择成都高校大学生进行问卷调查,对其作弊行为进行统计分析、聚类分析、主成分分析和相关性分析,结果表明高年级男生更倾向于作弊,基础类型课程作弊现象较为突出,学生多采用夹带等低成本的方式实施作弊行为,同时学生作弊与监考老师是否严格监考关系较弱。针对这一分析结果,应改变学生对考评的认知,完善考试规章制度,加强诚信教育等,以降低大学作弊行为。

大学生非理性消费行为分析及理性疏导——以NH大学为例

大学生消费是社会消费的重要组成部分,大学生群体在各种错综复杂的原因影响下,形成了特有的消费心理和行为方式。在对"理性消费"与"非理性消费"概念解读的基础上,以NH大学的学生作为研究对象,对大学生非理性消费情况进行调查分析,总结大学生非理性消费的原因,并提出了相应的建议。

普通高校大学生运动损伤调查与分析研究

文章通过问卷调查和实地访问的形式对杭州下沙高教园部分高校在校一、二、三年级大学生运动损伤的情况进行调查和分析。调查内容包括:损伤发生的时间,造成损伤的项目,部位与种类,损伤发生的原因等。结果表明,大学生运动损伤以轻伤、软组织损伤居多,多发生在同场对抗性活动中,下肢是损伤发生的高发部位。而造成损伤的主要原因在于准备活动不充分,技术动作不规范,局部负荷过重,身体疲劳,自我保护和安全意识差等方面。针对这些情况,根据调查结果提出相应的措施和建议。

兰州某高校大学生食用街头食品情况调查

目的调查大学生食用街头食品的情况及原因,为健康教育提供依据。方法自行设计无记名调查问卷,内容包括基本资料、食用街头食品的情况和对街头食品卫生的认知等3个方面。选择兰州市某高校医科、文科、理科三年级大学生共2000人,在教室集中向学生发放问卷,填写完毕后当场收回,收回有效问卷1874份,其中男学生1095人,女学生779人。结果94.39%的学生每周至少食用1次街头食品,男女学生中分别有38.26%和43.90%的人每周食用3次以上,女学生多于男学生(P<0.05)。食用街头食品的原因是用餐方便、价格便宜和口味适宜。大学生缺乏食品卫生相关知识,文科、理科、医科学生平均回答正确得分率分别为40.4%、36.9%和65.4%。结论应加强对大学生进行营养与食品卫生相关知识的教育,建议高校从改善后勤服务、开展健康教育等方面入手,降低大学生对街头食品的食用率,保证学生饮食安全,促进学生健康。

视障学生意识与无意识在文字材料记忆中的贡献

本实验采用3×2×2×2的四因素混合设计,通过加工分离程序(PDP)的包含和排除测验,计算意识和无意识的贡献大小。结果表明,⑴在不同的材料类型上,意识和无意识贡献差异极其显著,意识的贡献低于无意识的贡献;⑵视障学生和正常学生意识和无意识贡献之间差异不显著;

教师权威的现代解读

教师权威是保障教育教学顺利进行的一个必要条件,它分为传统的权威、感召的权威和法理的权威三种类型。教师权威的形成主要有以下四种原因:一是我国历来有尊师的传统;二是教师个人学识及人格魅力;三是教师所从教的学科;四是权力保障。教师的权威与学生的权利并不是截然对立的。

研究生体育教育的探索与思考

研究生教育是高层次的学历教育,不仅要培养出高质量的高层次人才,而且应当有着良好的身体素质。通过对研究生体育教育的探索思考,旨在加强研究生体育教育工作,培养出德智体全面发展的人,更好地为国家做贡献。

谈如何提升高职院校学生管理工作的水平

从高职院校学生现状和生源质量出发,探索科学高效的学生思想教育与学生管理运行机制。

网络环境下大学生思想政治教育工作研究

针对网络技术的迅猛发展使高校思想政治教育工作面临巨大挑战的实际情况,如何利用互联网提高思想政治教育工作的水平,是高校思想政治教育工作者面临的一大课题。本文在深入剖析网络思想政治教育工作现状的基础上,科学地提出了"123"的工作思路,即:建立一个主流网站;提高技能、道德两项教育;健全文化、资源、服务三项建设,这对充分发挥网络资源,加强新形势下大学生的思想政治教育工作具有较强的针对性和现实意义。

影响大学生就业的主观因素分析及对策研究

影响大学生就业的主观因素主要有:就业观念、实践经验、职业生涯规划、面试技巧、就业能力、个性品质。对这些因素进行了分析,并提出了相应的对策。

体育舞蹈、武术对大学生身体自尊、学业自我的影响

为了了解体育舞蹈、武术选项大学生身体自尊、学业自我等方面的差异性,对丽水学院部分体育舞蹈、武术选项的大学生进行了身体自尊、学业自我的调查研究。结果表明:体育舞蹈选项的大学生在身体自尊各维度上都具有非常显著的差异,且性别对各量表均有不同的主效应,而学业自我的得分没有显著性差异;武术选项的大学生在身体自尊、学业自我各项评价上虽有差异但没有显著差异,且性别对各量表均有不同的主效应。

实施《学生体质健康标准》问题探讨

通过几年来大学生体质健康标准的实施,发现了一些不利于学生体质发展和不利于学校体育评价的问题.建议根据中国高等院校的实际情况,尽快完善大学生体质健康标准,制定出适合中国普通高校的大学生体质健康标准,为高等学校体育教育做出正确评价奠定基础.

大学优等生与学业不良学生人格特征比较研究

采用卡特尔16PF人格量表，对大学优等生和学 业不良学生共计99人进行了测量和比较，结果表明：大学优等生和学业不良学生在稳定性、 怀疑性、幻想性和自律性因素上存在着显著差异，在应用人格因素方面，从事专业有成就的 人格因素和学习成长能力因素上也存在显著差异，说明认知因素并不是造成大学生学习成就 高低的最主要因素，非认知因素与认知因素 一样都会对学生的学业成就产生重要影响，甚至导致学生未来职业生涯作出的成就高低。

外军留学生特种警卫技能教学训练研究

特种警卫训练是中外军队的重要工作之一,对外军留学生特种警卫技能教学训练中所存在的问题进行了分析,并提出了相应的对策,以期为提高外军留学生教学训练的质量提供有益的参考。

中北大学学生对公共体育课学习满意度的调查与分析

通过对中北大学学生对公共体育课学习满意度的调查发现,中北大学学生对公共体育课总体来说较为满意,对于课程设置、教师和成绩评定的满意度较高,而对于场地器材方面的满意度较低一些。

大学学科群建设对研究生教育的影响与对策

从学科建设与研究生教育的关系出发,阐明了研究生教育与现代大学学科建设之间的关系,以及大学学科群与学科群建设的概念和内涵。在此基础上较为具体地分析了学科群建设对研究生教育创新工程的影响,并基于未来学科群建设的内涵,对研究生教育的发展提出新的思考,提出以质量为中心、创新为动力、能力为宗旨重新构建研究生培养方案和研究生课程体系,以适应学科群建设背景下现代研究生教育的发展。

提升高职高专学生综合素质策略研究

文章从思想道德素质、专业素质、身心素质、人文素质、职业素质等方面阐述了高职高专学生的综合素质的构成及内涵,并提出通过建立素质教育机构,加强德育工作,深化专业教育改革,实施阳光体育工程、广泛开展心理健康教育,加强人文素质教育,开展社会实践活动等方式和方法提升高职高专学生的综合素质。