美术学类本科生毕业论文写作质量提升研究

提升美术学类本科毕业论文的写作质量,是提升学生的审美和人文素养,进而提升学生综合素养的重要一环,能为学生更好地传承美、创造美、传播美打下坚实的基础。文章在分析美术学类本科毕业论文存在的问题基础上,指出提升美术学类本科毕业论文写作质量的主要措施,即优化美术学类本科生课程设置,丰富美术学类本科生阅读学习路径,加强美术学类本科生论文写作的态度和过程管理,针对性强化美术学类本科生论文写作训练和指导。

地方高校美术专业学生色彩造型能力转化策略探究

地方高校美术专业学生的色彩造型能力欠佳,给专业发展和学生个人发展带来了较大的影响。基于系统方法构建色彩造型能力转化策略模型,对色彩造型多种支属能力进行整理,设计三层递进式发展支属技能模型,为学生色彩造型能力培养和发展提供多种选择,并运用细化训练项目的方法、互动教与学活动模式,以及强化色彩理论学习、感知自然与社会、丰富色彩形式语言等措施,为深入研究基于问题的色彩教学设计,构建色彩造型能力的转化策略,引导师生开展创新教学实践提供新的思路。

高校美术专业双语教学探析

文章从高校美术专业双语教学的实际出发,阐明了高校开展双语教学的必要性。同时探析了解决高校双语教学中师资匮乏的途径,提出了双语教学过程中调动学生积极性的诸多方法。进而促进了高校双语教学的健康开展。

论艺术专业大学生健康人格的培养与塑造

健康人格是艺术专业大学生健康成长成才的重要条件,但现实却不容乐观,表现出片面追求"自我设计"、"自我选择"和"自我发展"等人格特征。培养和塑造大学生健康人格是艺术院校推进素质教育的一项基础性工程,通过推进大学教育改革、提高课堂教育教学质量和加强艺术实践活动等途径,构建大学生健康人格培养机制,促进大学生的人格素质健康发展,把学生培养成身心、智力、道德、情感和谐发展的人和有责任感的全面发展的社会人。

关于美术院校大学英语课程教学的思考

文章采用文献法、比较法等方法,在后现代主义课程教学论的理论视野下,探索在新的形势下如何针对美术院校和美术专业学生的特点,设置大学英语课程体系,进而开展和深化大学英语教学改革。

艺术类大学生英语自我效能感的调查分析

通过问卷和面谈,本文调查和分析了艺术类大学生英语学习背景和自我效能感的现状及其成因,提出了增强该专业学生自我效能感水平的方法。

师范类专业认证下地方师范院校美术学专业人才培养体系探索

根据师范类专业认证理念,对地方本科师范院校美术学专业在构建和完善人才培养体系时面临的现实困境进行了分析,并对照认证标准和要求,提出更加合理和科学的改进措施。以认证为突破口,建立健全质量保障体系,优化人才培养体系,实现人才培养目标,提升师范生的培养质量。

内蒙古高师美术专业大学生创新能力培养对策探析

创新能力对美术专业大学生可持续发展至关重要。调查发现,目前内蒙古高师美术学、绘画类专业美术课程体系设置和美术教育实践等,对学生的创新思维能力和技术创新能力培养重视不足。为了培养美术专业大学生创新能力,应力求通过摆脱传统教育的束缚,优化课程设置,加强实践环节的可控性和创新性,优化教育评价体系,培养自主探索精神和终身学习理念。

对我国综合性大学美术专业学生的专业素养问题的几点思考

随着我国教育大众化的逐步实现,地方高校高考美术专业录取分数普遍较低,学生基础差,进入大学后,学生脱离父母监督成为独立的自由个体,存在自控能力弱,自主学习意识薄弱等问题,为此从树立学校良好的品牌形象,提高专业录取要求;改革教学方法和手段,建立新型师生关系;开展心理教育和专业认知教育,树立学习目标等方面提出综合性大学美术专业学生提高专业素养的新思路。

浅淡五年制美术专业学生文化素质的培养

论述了五年制美术专业学生文化素质培养的主要内容。

艺体类免费师范生从教意愿实证研究——基于华中师范大学免费师范生的调查

通过对华中师范大学299位免费师范生的问卷调查以及访谈分析了艺体类免费师范生"从事教师职业"、"生源地中小学从教10年以上"及"农村从教2年"三个指标的意愿情况。研究发现,艺体类免费师范生各项从教意愿指标均显著低于其他专业。他们普遍不愿意从事教师职业;对政策的就业规定表现出较强的排斥;到农村从教意愿最低。本文分别从政策执行、教育投入的"成本-收益"、"音体美"教师发展空间、艺体生的家庭背景等角度进行了原因分析,并提出了提升艺体类免费师范生从教意愿的政策建议。