对培养大学生创造力的理性探索

对影响大学生创造力发展的几个因素进行了分析,指出了我国高等院校在人的创造力培养方面存在的问题,提出了培养大学生创造力的途径与方法。

应用型本科院校办学特色的思考与实践

阐述了一般工科本科院校的办学特色在于结合行业、地方和区域经济发展需要 ,为工程技术一线培养高级应用型创新人才。介绍了南京工程学院培养应用型创新人才的基本思路和有益经验 ,尤其是“康尼工程实践强化班”的教学改革实践值得同类院校关注。

试论情报人员的创造性思维

运用创造性思维的基本原理,阐述了情报人员创造性思维的基本含义,重点论述了情报人员创造性思维的基本特点和培养创造性思维的基本方法。旨在于拓宽情报学理论研究的领域,改变情报人员传统思维方式,探索情报人员创造性思维的规律。

中日两所医科大学护理本科生创造力的对比

目的探讨中日两所医科大学护理本科生创造力的差异。方法将中日学生按照他们的年级分为新生组和毕业生组,采用创造力测量量表调查比较双方护理本科生创造力的差异。结果中方医科大学的两组学生在发散思维和收敛思维2个维度得分均明显高于同年级日方医科大学的学生(P<0.01)。中方毕业生组收敛思维得分显著高于新生组(P<0.01)。在创造热情水平方面,中方两组学生均是以中等水平型占多数(59.26%、44.45%),而日方两组学生均是以高水平型占多数(48.65%、46.34%);中日方毕业生组中创造热情低水平型学生所占比例(14.44%、14.64%)均高于新生组中同类学生所占比例(1.85%、5.40%)。结论中方护理本科生创造思维能力强于日方,但创造热情水平低于日方;中方现行护理本科教育可能有利于培养学生的收敛思维,但应重视培养学生发散思维和激励其创造热情。

基于多语义式的创意思维设计教学研究

创意思维要以时代语境视角为着力点,以社会生活方式的转变为诉求,以信息时代观念来进行教学研究。其意在挖掘主题性的核心概念,引入"思维导图"到课程环节,强调多语义式的"内容"和多元化的艺术表现"形式"的衔接,有效地将二者围绕主题迭代生成。从强调设计手段的训练转型为注重设计思想、艺术修养、创新意识等教学模式培养,这也意味着国内高校的设计教育在向开放性、融合性的设计思路转变。