大学生的幽默风格与人格特征的关系

采用幽默风格量表和艾森克人格问卷简式量表对318名大学生进行问卷测量。结果显示,幽默风格量表的四因素结构在中国大学生样本中也存在。中国大学生的某些幽默风格类型在性别、年级和专业上存在显著差异。亲和型、自强型幽默风格与外向性显著正相关,与精神质、神经质显著负相关;嘲讽型、自贬型幽默风格与精神质、神经质显著正相关,嘲讽型幽默风格与外向性显著负相关。回归分析表明外向性是亲和型和自强型幽默风格的重要预测变量,而精神质是嘲讽型和自贬型幽默风格的重要预测变量。

大一学生B群人格障碍者的防御方式特点

目的:探讨B群人格障碍大一学生的防御方式特点。方法:用PDQ+4问卷和PDI-Ⅳ晤谈手册从2826名一年级大学生中筛选出B群人格障碍阳性者26例,采用防御方式问卷,对26例B群人格障碍大学生以及63名正常一年级大学生进行测试,对其结果做对照分析。结果:①2826名大学生中表演型、自恋型、边缘型和反社会型人格障碍的PDI晤谈阳性率分别为0·25%、0·50%、0·39%和0·11%。②B群人格障碍组的不成熟型防御机制以及理想化、伴无能之全能和隔离的得分明显高于对照组(t=3·18-7·03)(P<0·01)。结论:①B群人格障碍在大学生中有不同程度的阳性率。②B群人格障碍组的大学生较多的采用不成熟型和一些中间型的防御机制。

留守儿童成年以后情绪、行为、人际关系研究

目的探讨留守经历对农村留守儿童成年以后情绪、行为、人际关系的影响。方法采用流调中心用抑郁量表、状态特质焦虑问卷、简易应对方式问卷、自尊量表和大学生人际关系综合诊断量表对河北省承德市2所高校的2129名大学生进行问卷调查。结果1有留守经历的大学生在负性情绪、积极应对方式、自尊和人际关系与非留守经历的大学生有显著差异;2相关分析表明,有留守经历的大学生的负性情绪、消极应对方式与人际关系呈显著的正相关,积极应对方式、自尊与人际关系呈显著的负相关。结论留守经历对农村留守儿童成年后的心理健康有影响,与负性情绪产生、低自尊等有关。

医学毕业生完美主义人格、应对方式与就业焦虑的关系研究

目的:探讨应对方式在医学毕业生完美主义人格与就业焦虑关系中的中介效应,为减轻医学毕业生就业焦虑提供依据。方法:采用Frost多维完美主义量表、简易应对方式问卷、就业焦虑问卷对220名大学毕业生进行调查研究。结果:就业不安在性别上存在显著差异,女生显著高于男生。工作焦虑在专业上存在显著差异,医学生显著高于非医学生。适应不良完美主义、消极应对方式与就业焦虑均呈显著正相关。消极应对方式在适应不良完美主义与就业焦虑关系中起部分中介作用,中介效应占总效应的13.2%。结论:适应不良完美主义人格和消极应对方式是影响就业焦虑的重要因素,应避免适应不良完美主义的消极作用,降低消极应对方式的使用频率,从而减少毕业生的就业焦虑。

大学生抑郁情绪与人格的关系:应对方式的中介和调节效应

目的:调查我国大学生的抑郁现状,分析其与人格特征的关系,探索应对方式在其中可能发挥的中介效应或调节效应。方法:应用抑郁自评量表(SDS)、卡特尔16种人格因素问卷(16PF)和简易应对方式问卷(SCSQ)对某高校960名大学生进行调查。结果:①被试大学生SDS平均分为42.47±9.85,抑郁检出率为15.83%;②被试大学生的抑郁状况与消极应对方式、人格特征的怀疑性L、忧虑性O和紧张性Q4均呈显著正相关(r=0.129,0.166,0.272,0.186;P<0.01),与积极应对方式、人格特征的稳定性C、恃强性E、有恒性G、敢为性H和自律性Q3均呈显著负相关(r=-0.255,-0.234,-0.077,-0.197,-0.150,-0.149;P<0.05);③积极/消极应对方式在人格特征的有恒性G/忧虑性O与抑郁状况间发挥不完全中介效应,且中介效应占总效应的比值为:积极应对22.2%、15.4%,消极应对5.0%、4.3%;④积极/消极应对方式在所有人格维度和抑郁状况间的调节作用均不显著。结论:大学生抑郁与应对方式和人格特征显著相关,积极和消极应对方式在有恒性、忧虑性人格特征与抑郁间发挥不完全中介效应。

研究生与本科生应对方式与大五人格关系

目的探讨本科生与研究生应对方式与大五人格的关系。方法采用应对方式问卷和大五人格量表中文简化版对184名研究生和343名本科生进行测查。结果本科生与研究生在应对方式的使用上没有显著差异,两群体都更多地使用解决问题和求助的应对方式;本科生的外向性、开放性和尽责性得分显著高于研究生(t=-2.099,-2.391,-2.478;P<0.05);研究生与本科生应对方式与人格特质的相关同中有异;外倾性、开放性都能预测两群体的成熟应对方式,本科成熟应对方式还受神经质影响。结论研究生与本科生大五人格特质存在差异,研究生成熟防御机制受人格因素影响更大。

大学生幽默风格与恋爱关系满意度的研究

先前的研究显示幽默风格与人际关系间有紧密的关系。因此,选用幽默风格问卷与恋爱关系满意度问卷考察大学生对象中两者之间的关系,结果显示:在亲和型幽默与非适应性幽默上存在性别差异,在适应性幽默上存在恋爱经历的差异,大学生使用的幽默风格由多到少依次是亲和型幽默、自强型幽默、嘲讽型幽默、自贬型幽默,亲和型幽默和嘲讽型幽默对恋爱关系满意度有很强预测性。

应付方式与人格特质的典型相关分析

目的:初步探讨应付方式与人格之间的关系。方法:采用中国人格量表(QZPS)和应付方式问卷对298名大学生进行调查,利用典型相关分析等统计方法考察大学生的应付方式与人格特质的关系。结果:第1、第2对典型变量的相关有统计学意义,其相关系数分别为0.700和0.390。应付方式通过2对典型变量可以解释人格特质变异的48.02%。人格特质变异通过2对典型变量可以解释应付方式的22.66%。结论:人格特征对应付方式预测作用小于应付方式对人格特征的预测作用。

高职本科与普通本科护生特质应对方式、人格特征和行为类型的比较研究

[目的]探讨高职本科与普通本科护理专业学生在特质应对方式、人格特征及行为类型方面的差异性,针对两个不同学生群体的具体特点提出相应的心理护理教育方案,促进其身心健康发展。[方法]采用整群抽样,选取辽宁医学院2011级和2012级高职本科及普通本科护生共427人,运用一般资料问卷、特质应对方式问卷(TCSQ)、艾森克人格问卷(EPQ)、行为类型问卷(TABQ)进行调查。[结果]在特质应对方式测试中,高职本科护生的积极应对得分高于普通本科护生,消极应对得分低于普通本科护生;在人格特征测验中,高职本科护生在内外向、掩饰性两个维度得分高于普通本科护生,情绪稳定性得分低于普通本科护生;在行为类型测验中,高职本科护生在TH、CH两个维度得分均高于普通本科护生。[结论]高职本科护生较普通本科护生对待事物的态度更加积极乐观、性格更加外向、好胜心强、行事较快,但纪律性较差,掩饰性也较普通本科护生高;普通本科护生易产生消极、焦虑甚至抑郁等情绪,但更有耐性,纪律性较好,掩饰程度相对较低。

护理本科生优势使用现状及影响因素调查

目的了解护理本科生的优势使用现状并分析其影响因素,为提高护生优势使用提供参考。方法采用一般资料问卷、优势使用量表和优势认知量表、创新行为量表对湖南省4所院校的382名护理本科生进行调查。结果护理本科生优势使用总分为(62.57±11.95)分。多元线性回归分析结果显示,性格类型、学习压力应对方式、是否担任干部、寝室学习氛围、优势认知、创新行为是护理本科生优势使用的影响因素(均P<0.05),能解释总变异的58.0%。结论护理本科生优势使用处于中等水平,影响因素较多,护理教育者应采用针对性措施改善护生优势使用现状。

杜诗谐趣拾遗——兼论杜甫之谐易人格

布封所说的风格即人格,迄今仍有普遍意义。杜诗风格,或曰沉郁雄深,或曰清逸曲峭,或曰悲婉怆凉。于其人格,则多曰狂诞浪漫,忧世伤生,悲己悯人。而杜诗研究千年,却鲜有论及其谐趣风格者。杜甫谐趣诗主要以对困窘生活的自嘲消遣和对老妻幼子的戏谑为主题,其创作动因来源于其谐易达观的人生态度,是对忧患人生的强劲反弹。

医学院校贫困大学生心理问题的Logistic回归分析

目的探讨医学院校贫困大学生心理障碍的相关因素,为建设和谐校园、预防贫困生心理障碍的发生提供参考。方法依据学校登记的在校贫困生名单,采用自评症状量表(SCL-90)进行测评,筛选148名心理异常者作为研究组,在其余贫困生中随机选取148名作为对照组,应用简易应对方式问卷(SCSQ),自我和谐量表(SCCS)和艾森克个性问卷(EPQ)进行测评,将其一般情况和SCSQ、SCCS及EPQ评分作为自变量进行Logistic回归分析。结果研究组和对照组SCSQ(t=5.46,7.38;P<0.01)、SCCS(t=13.59,P<0.01)和EPQ(t=51.44,49.76;P<0.01)的测查结果差异具有统计学意义,年级、消极应对方式、自我和谐程度及神经质被纳入回归方程。结论年级低、应对方式不合理、自我不和谐、人格特质是医学院校贫困大学生出现心理障碍的危险因素。

女大学生应对方式、人格与心理健康的关系

人格特点和应对方式是制约个体心理健康的重要中介因素。采用心理问卷对781名女大学生进行了调查,结果显示,女大学生心理健康状况不良,应对方式和人格与心理健康相关显著,成熟型应对方式和外向性人格对心理健康有积极的促进作用,不成熟型、混合型应对方式和情绪不稳定性人格对心理健康有消极影响。在对结果原因深入分析的基础上,就如何提升女大学生心理健康水平提出了一些可行的对策。

外倾性人格特质、幽默风格、社会支持与主观幸福感关系研究

为探讨外倾性人格特质、幽默风格、社会支持与主观幸福感间的关系,构建四者的结构模型;对368名在校大学生采用相关量表进行测试,并运用结构方程探索、分析各变量间的关系模型。结果表明:外倾性通过社会支持对幸福感有间接地预测作用;外倾性对社会支持有直接的影响,同时还可通过嘲讽型、亲和型、自贬型幽默有间接地影响;自贬型幽默对幸福感有直接的影响,还通过社会支持作用于幸福感。得出幽默风格和社会支持作为中介变量影响主观幸福感的高低的结论。

淡云·微风·清泉——浅论林语堂的文学主张

林语堂是个颇为复杂的文化人。长期以来在我们的文学史上很少提及,即使提到,也仅仅是在《语丝》时期略提一笔。其实,他不仅文学创作颇丰,而且在文化理论建设和文化批评方面也颇有建树。他的“幽默文学”、“闲适小品”、“性灵文学”和“娓语笔调”等文学主张都是现代文学批评史上弥足珍贵的精神遗产。

大学生不同人格特质对幽默风格的影响研究

目的探讨大学生不同人格特质在幽默风格上呈现的差异性,及不同人格特质与幽默风格的关系研究。方法以中文版幽默风格问卷(HSQ)与大五人格问卷(NEO-PI-R简版)为工具,对356名大学生进行测量。结果①大学生的某些幽默风格类型在年级上(F=4.611,P<0.01)存有差异性;②亲和型和自强型幽默风格与外倾性(r=0.320,0.425;P<0.01)、开放性(r=0.316,0.207;P<0.01)、宜人性(r=0.275,0.143;P<0.01)、自觉性(r=0.255,0.272;P<0.01)人格特征呈现显著正相关,而与神经质人格特征显著负相关;嘲讽型幽默风格与神经质(r=0.196,P<0.01)、外倾型(r=0.116,P<0.05)显著正相关,而与宜人性(r=-0.451,P<0.01)、自觉性(r=-0.329,P<0.01)显著负相关;但自贬型幽默风格仅与神经质显著正相关,而与宜人性、自觉性显著负相关;③回归分析表明,外倾性是亲和型和自强型幽默风格的正向预测变量。结论大学生的人格特质与他们的幽默风格密切相关。

大学生乐观倾向特点与父母教养方式的关系研究

目的探讨大学生乐观倾向特点与其父母教养方式的关系。方法采用生活定向自陈量表修订版（LOT-R）和父母教养方式评价量表（EM BU）对346名年龄在18-22岁的大学生进行调查。结果大学生的乐观特点分别与父母的情感温暖呈显著正相关（P〈0.01）,与父母惩罚和拒绝否认呈显著负相关（P〈0.01）;高乐观的大学生与低乐观的大学生分别在父母教养的情感温暖、惩罚、拒绝否认等维度上差异显著（t=-2.89,-2.27,2.53,-2.56,-3.75;P〈0.05-0.001）。结论大学生的乐观倾向特点受父母教养方式的影响,合适的父母教养方式有助于大学生乐观人格特质的形成。

宁夏回族大学生应对方式及影响因素分析

目的探讨宁夏回族大学生应对方式及影响因素。方法采用应对方式问卷(CSS)、自尊量表(SES)、抑郁量表(SDS)及艾森克(成人)人格问卷(EPQ)对宁夏两所高校的402名回族大学生进行调查。结果回族大学生中,女生求助得分显著高于男生(P<0.05),贫困学生的解决问题得分显著高于非贫困生(P<0.05),不同信仰程度的回族大学生在求助因子得分上差异有统计学意义(P<0.05)。解决问题应对方式与自尊呈正相关,与抑郁、人格精神质维度呈负相关;自责与抑郁、神经质、精神质呈正相关,与自尊呈负相关;幻想与抑郁、内外向、神经质、精神质呈正相关,与自尊呈负相关;退避与神经质呈正相关;合理化与抑郁、神经质、精神质呈正相关,与自尊呈负相关。结论宁夏回族大学生的应对方式与性别、家庭状况、信仰程度、抑郁、焦虑、人格特征等因素密切相关。

鲁迅言语个人风格中的谐趣感

鲁迅是现代文学史上的代表人物,因为截然不同的个性,决定了与其他作家鲜明不同的言语个人风格。本文从宏观、微观、悟性和变化四个方面来分析鲁迅式的谐趣感。

护理本科学生应对方式与人格特征的调查分析

目的:探讨护理本科学生应对方式与人格特征的关系。方法:采用应对方式评定问卷和艾森克人格问卷(EPQ)对石河子大学护理本科学生采取分层整群的方法进行测试分析。结果:应对方式测试有70.4%的学生采用成熟型应对方式,有29.6%的学生采用不成熟应对方式。EPQ问卷评定内外向得分显著高于常模,掩饰性得分显著低于常模,应对方式因子分析与EPQ各维度存在不同程度的相关。结论:通过本次调查分析,了解护理本科学生心理特点。建议高校管理者在加强理论教育同时,还要针对学生的特征进行心理健康教育。