应用型本科院校机器人类课程教学研究

教育是一国发展的重中之重,高校的发展更是代表了一国的教育质量与教育水平。近年来,人工智能越来越多地被运用到医疗、教育、军事等各个领域,给人类带来了极大的便利。相对于学术型本科院校教育,应用型本科院校教育为适应我国经济发展,对高素质应用型人才培养的需要和推动我国教育大众化进程发挥了积极的促进作用。面对人工智能技术的兴起与广泛应用,应用型本科院校教育行业工作者应当抓住机遇,变革传统教育观念,创新教学方式,推动应用型本科高校教育事业的改革和发展。分析了应用型本科院校开展机器人类课程教学研究项目的先进性,以及应用型本科院校教育中机器人类课程教学的意义,最后探讨了提高机器人类课程教学质量的途径,希望能够对相关工作者有所启发。

植物保护专业本科毕业论文质量提升的教学实践分析——以河北农业大学植物保护学院为例

本科毕业论文设计与实践是本科生培养的重要环节,高质量的教学实践是重中之重.以河北农业大学植物保护学院植物保护专业毕业论文的教学质量提升实践为例,明确了课程培养目标,确定了考核内容和评价方法,对课程目标达成度进行了定量分析.以课程目标为导向,通过学生成绩的达成度分析,确定本科毕业论文各环节的达成度指标,并阐述河北农业大学植物保护学院在该课程上的不足,最终提出相应的改进措施.通过分析河北农业大学植物保护学院本科论文质量提升的实践效果,可以为全国农林高校本科教学改革方式提供一定借鉴.

积极心理学视角下高职生心理资本与学业成就的关系研究

为了探究高职生心理资本、校园氛围、自我控制影响学业成就的机制,提升高职生的学业成就,本文采用问卷调查法,通过相关分析和回归分析,研究心理资本、校园氛围、自我控制与学业成就之间的关系。结果表明,心理资本和校园氛围显著影响学业成就,父母文化程度以及高职生年级显著影响学业成就,自我控制在心理资本与学业成就之间起到部分中介作用,校园氛围可以调节自我控制与学业成就的关系。对策建议:加强高职生的心理资本建设,通过心理健康教育、心理辅导等方式提升高职生的自信心、韧性和乐观态度;营造积极向上的校园氛围,加强校园文化建设;培养高职生的自我控制能力;针对不同家庭背景、不同年级的高职生,提供个性化支持,采用差异化的教学策略,满足不同高职生的学习需求和发展目标。

基于专业认证的农科类专业人才培养质量达成度评价研究

在地方本科高校农科类专业人才培养过程中,存在部分培养目标和课程体系缺乏合理性评价、部分课程目标和毕业要求达成度不高等问题。本文对农科类专业人才培养质量达成度评价进行研究,以明确农科类专业培养目标,合理评价课程体系,构建课程目标和毕业要求达成度评价标准、评价方法及反馈机制,提升毕业要求达成度,推进专业认证工作,培养适应地方经济建设和乡村振兴发展需求的新农科人才。

课程思政在耳鼻喉本科教学中的应用价值

探讨思政教育在耳鼻喉科学本科教学中的应用价值。选取将耳鼻喉科学设定为必修课的2个贵州医科大学临床专业本科班级进行教学研究;分别在2个班级内按学号间隔选取25名学生分为常规组(采用传统方法展开教学)和研究组(挖掘思政教育元素并将思政元素融入专业理论展开教学);比较两组学生理论成绩、技能成绩、学生临床应用相关能力(临床思维、知识运用水平、沟通能力、临床应对能力、学习兴趣、理论同实践结合能力及整体素养)和思政能力(实习中的人文关怀、责任感、思政状况和自我职业规划要求)。研究组理论成绩、技能成绩均高于常规组;研究组临床思维、知识运用水平、沟通能力、临床应对能力、学习兴趣、理论同实践结合能力和整体素养均高于常规组;研究组在实习中的人文关怀、责任感、思政状况和自我职业规划要求均高于常规组。课程思政在耳鼻喉科学本科教学中应用有效,可帮助学生端正学习态度,提高本科学生在耳鼻喉学科中的理论成绩、技能成绩、临床应用相关能力以及思政能力,促进其综合素质显著提升。

基于学生成绩对数值分析课程教学的几点思考——以航空航天学院本科教学为视角

数值分析是理工科专业基础课程之一,具有很强的实用性。如何将该门课更好地教授给学生,让学生更好地掌握该门课的知识与方法,是数值分析课程教师应该认真研讨的问题。该文介绍数值分析的开设背景与教学内容,并在统计整理2017—2022学年学生课程成绩数据的基础上,对学生学习该门课的情况进行分析,并就出现此种成绩的原因进行总结与探究,提出一定的见解,最后根据多年教授该门课的教学心得体会与经验,提出进一步提升该门课教学质量的建议。

一流专业建设业绩管理系统的设计与应用研究

为了有效管理一流本科专业建设取得的成果及状态数据,文章以景德镇陶瓷大学信息与计算科学专业为例,研发了一款高校本科一流专业建设业绩管理系统。该系统由基础信息管理、业绩管理、业绩统计等功能模块构成,实现了对一流专业建设过程中取得的业绩及状态数据进行信息化管理。同时,系统提出的业绩数据查询及统计算法能够根据查询条件完成业绩数据的查询及统计,并以列表或图表的形式可视化查询及统计结果。系统运行结果表明,业绩查询及统计算法的结果直观可靠,其余功能的结果也准确有效,基本实现了一流专业业绩数据的有效管理。

数学成就的性别差异

数学成就的性别差异是多年来广受关注的问题。长期以来人们多关注男性、女性数学成就水平的高低,而近年来研究结果一方面揭示出总体上男性和女性数学成就的平均水平差异很小,呈现出相似性多于差异性的特点;同时也显示男性内部变异比女性更大,男性在高数学成就者中占多数。数学成就性别差异的大小和方向受到评分系统、测验组织形式、测验内容和难度的影响。数学成就性别差异的形成是心理、生物、社会文化等方面多因素综合作用的结果。近期研究探讨了年龄、遗传和进化、激素和脑、刻板印象威胁、社会性别公平和时代等因素在数学成就性别差异的形成中的作用。未来对数学成就性别差异的研究应注意开展追踪研究,关注低数学能力者,进一步探讨复杂数学加工机制的性别差异,建立数学成就性别差异形成机制的综合模型,并在更广阔的社会文化背景下开展研究。

532名大学生心理健康水平与成就动机考察

目的 :考察大学生的心理健康水平与成就动机及其相互关系。方法 :运用心理卫生自评量表(SCL -90 )及学业成就动机量表对 5 32名学生进行了测查。结果 :发现 17 2 9%的被调查学生有一定程度的心理问题 ;被调查学生在自我取向成就动机上得分非常显著地高于社会取向上的平均得分 ;被试的SCL -90总分与社会取向成就动机得分呈非常显著的正相关 ,学业成就低的学生的SCL -90总分与自我取向成就动机得分呈显著的负相关。结论 :自我取向成就动机可能有利于维护心理健康。

云南少数民族大学生英语学习态度和动机

英语学习者的学习动机、态度与效果之间存在着密切关系,这一规律对于文化背景相对特殊的少数民族大学生的英语学习具有同样的意义。通过采取实证定量研究中的问卷法,考察了云南民族院校的837名少数民族本科学生英语学习态度和动机以及与英语水平的关系。问卷包括66个为什么和怎样学习英语的问题,根据Gardner/Lam-bert(1972)的二语习得量表改编制成。用SPSS统计软件对数据进行了因子分析和描写性统计,以探索最重要的态度和动机类型,获取了8种态度和动机,以得分由高到低依次是:学习努力程度,外部动机,家长鼓励,教学因素,内部动机,融合型动机,对英语国家人的态度和学习焦虑。相关分析结果表明,学生自我评定英语成绩与学习动机各因子的相关系数由高到低依次排列是:融合型动机,内部动机和外部动机,均呈显著正相关关系。

对大学生学习成绩规律的探索研究

以河北农业大学本科学生成绩为样本,通过对各学期间成绩相关性的研究得出结论:相邻学期间在高年级中表现出强相关性;大学第1学期对以后各学期的影响显著,非相邻学期间的影响随时间间隔的加大在减弱;不同类别间相同学期间的相关性存在差异。

大学生学业成就国外研究进展述评

对大学生学业成就的测量和研究,既是监控和保障高等教育质量的有效方式,也是探究大学生学习和发展的重要途径。关注大学生学习,已成为国际高等教育评估的发展趋势。国外大学生学业成就的研究经过多年发展,积累了丰富的成果。文章梳理了国外大学生学业成就研究的最新成果,包括概念、理论、模型、测量方法与提高策略等,最后结合研究特点提出了未来研究的可能方向,以期为国内大学生学业成就的进一步研究提供参考。

大学生成就需要、自尊水平与应对方式的相关研究

使用测量方法对312名大学生的成就需要、自尊水平和应对方式之间的关系进行了研究。结果发现,大学生总体上趋向于选择问题解决、求助等积极的应对方式而不是自责、退避等消极的应对方式。自尊水平的高低对每项应对方式的选择都有显著影响,而成就需要的高低只对问题解决应对方式有显著影响。除了求助方式外,其他应对方式均不存在性别差异。女大学生比男大学生更倾向于选择求助方式。

曾留守农村大学生的学业成就:现状、特征与精准帮扶——基于4596名本科生的调查

基于8所高校4596名本科大学生的问卷调查研究发现:曾留守农村大学生的学业成就整体处于中上游水平,其自我概念发展得分最高,能力发展次之,学习成绩最低。群体比较后得知,曾留守农村大学生的学业成就整体低于其他大学生群体,也明显低于其他普通农村大学生;不同留守类型大学生与非留守大学生学业成就差异较大;曾留守农村大学生中男生的学业成就整体不如女生;曾留守农村大学生在大三之前与普通大学生的学业成就差异都很显著,但在大四期间二者差异开始缩小并趋于一致;不同农村留守经历类型大学生的学业成就差异不显著;留守大学生的城乡差异不显著。早期的曾留守农村经历对大学生当前的学业成就具有持续的负面影响,是导致曾留守农村大学生当前学业成就相对低下的首要因素。提高其学业成就需要从学业指导、心理关怀和生活帮扶三方面予以精准施策。

护理本科生成就动机与其临床实践行为的相关性研究

目的:调查护理本科生成就动机与其临床实践行为现状,并探讨两者的关系,为提高护理本科生临床实践能力提供依据。方法:采用成就动机量表与护理本科生临床实践行为量表(CET)对319名护理本科生进行问卷调查。结果:①护理本科生成就动机得分为(8.698±11.103)分,其中追求成功的动机得分为(40.739±7.222)分,避免失败的动机得分为(32.059±8.210)分,不同性格、是否担任或曾担任学生干部以及不同专业兴趣的护理本科生成就动机得分差异有统计学意义;②临床实践行为总均分为(3.738±0.469)分;③护理本科生成就动机与临床实践行为呈正相关,其中追求成功的动机与临床实践行为呈正相关,避免失败的动机则与其呈负相关。结论:成就动机对护理本科生临床实践行为有重要影响,可通过提高护理本科生成就动机来改善其临床实践行为,提高其临床实践能力。

体育院校与普通院校大学生成就动机发展特点的比较研究

运用心理测量法和问卷法 ,采用定量与定性分析相结合的方法 ,对体育院校大学生成就动机的发展特点进行分析 ,并与普通院校大学生进行比较。研究结果表明 :体育院校大学生成就动机水平高于普通院校大学生成就动机水平 ;体育院校与普通院校男女大学生的成就动机得分不存在显著差异 ;影响体育院校与普通院校大学生成就动机的前两位因素是意志品质和社会就业压力。

大学生学业成就的性别差异研究

本研究是针对高校学生学业成就方面性别差异进行的调查研究。研究进一步证实了当代大学生在学业成就(主要指学习成绩)方面的性别差异,并对存在差异的原因进行了探析。研究结果表明,男女大学生在学业成就,尤其是学习成绩方面存在显著性差异。差异的原因是多方面的,内因有智力因素和非智力因素,外因有社会文化影响以及大学教育制度的弊端。作者提出一些参考性的建议,以期促进男女大学生共同发展、共同进步。

大学生成就动机、自我效能感与职业价值观的相关研究

应用成就动机量表(AMS)和一般自我效能感量表(GSES)以及职业价值观问卷,对西安交通大学375名大学生进行了问卷调查,在此基础上,探讨了自我效能感、成就动机与职业价值观的关系,以此引导大学生树立正确的职业价值观,适应就业形势,满足社会需要。

本科实习护生逆商与学业成绩的相关性分析

目的了解本科实习护生的逆商现状,并探讨其与学业成绩的相关性,为开展逆商教育、提高逆境应对能力提供依据。方法采用路西版逆商量表对212名本科实习护生进行问卷调查,并分析其与学业成绩的相关性。结果护生逆商总分为（69.5±6.3）分,人数集中的分数段是50-69分和70-89分。逆商总体水平及各部分得分与护生护理专业课、人文课的平均成绩无相关性（均P〉0.05）;仅护士人文修养课程成绩与才能欲望、信念与信仰及总体逆商呈正相关（均P〈0.05）。结论本科实习护生应对逆境的能力有待进一步提高,护理教育者应重视逆商教育,改革教学方法和教学内容,以加强其逆境应对能力。

贫困大学生心身健康与自尊、人际关系、成就动机的相关

目的:探讨贫困大学生的心身健康问题,为贫困大学生心理健康教育提供理论依据。方法:测验法探讨西安地区三所高校242名贫困生及392名非贫困生的心身健康与自尊、人际关系困扰、成就动机及其相关关系。结果:贫困大学生呼吸系统、皮肤、神经系统等八项心身症状得分及CMI总分(P<0.01)、CMI心理项目分值(P<0.05)显著高于非贫困生,自尊得分显著低于非贫困生(P<0.01),人际关系困扰、成就动机得分显著高于非贫困生(P<0.001,P<0.05)。贫困生心身症状总分、心理项目分值与自尊、成就动机分值显著负相关,与人际关系困扰分值显著正相关。结论:贫困生心身健康水平低于非贫困生,并与其自尊水平、成就动机水平显著正相关,与其人际困扰显著负相关。