中国独立学院与公立专科院校评价的理论与实践探析

独立学院和专科院校都是中国高等教育体系中不可或缺的重要组成部分,有必要对它们进行客观、系统、科学的评价,从而真正满足人民群众的高等教育需求。文章详细论述了中国独立学院与公立专科院校评价的意义、思路、原则和具体做法,并对评价结果进行了全面的分析和阐述,以期对中国高等教育建设与发展以及相应层面高等教育需求者提供一定的参考和帮助。

高校毕业生就业与企业人才需求对接机制研究

就业是民生之本,高校毕业生就业是我国就业问题中的核心问题。本文从阐述高校毕业生就业对接企业的现状出发,剖析了劳动力市场需求矛盾的根源,分析了影响高校毕业生就业对接企业的因素,指出应正视高校与企业联合办学中的弊端所在,构建高校毕业生就业与企业人才需求对接机制,以促进社会需求和就业良性互动,提升人才素质,形成产业技术创新联盟,实现高校毕业生就业和企业人才需求良好对接。

专升本学生学业发展特征及其影响因素的实证研究

通过对北京地区专升本学生的学业发展特征及影响因素进行调查,发现不同专升本学生群体的学业发展呈现出不同的特点,院校支持、学习投入、学业基础对专升本学生的学业发展影响显著,其中,院校提供的课程与教学内容、教师的教学行为与教学要求、学生发展目标等是影响专升本学生学业发展的关键性因素。高校应深入分析专升本学生群体的特点,加强学业分类指导,促进专升本学生的个性化和多元化发展。

西部升本院校大学生学习主体意识的调查分析

运用问卷调查法调查了大学生学习主体意识。发现 :有相当多的专升本院校学生不明确学习目标和主要任务 ;部分学生因就读专业和学校不理想而采取不负责任的自我放弃态度 ;近一半的学生没有明确认识到学习的重要性 ;相当学生没有刻苦意识 ,不知如何应对大学的学习 ,缺乏独立意识 ;多数学生对学习成绩和课堂纪律持内归因态度 ;大部分学生对自己的学习能力持怀疑态度。因此 。

高校思政系列青年教师马克思主义信仰问题简论

坚定的马克思主义信仰是高校思政系列青年教师的首要素质要求。但受多种因素影响,部分青年教师一定程度上还存在马克思主义信仰弱化的问题。青年教师强化信仰的路径有三:1.持之以恒地学习和实践马克思主义;2.矢志不渝地信仰和传播马克思主义;3.旗帜鲜明地坚持和捍卫马克思主义。

“专本企”联合培养应用型本科人才模式探索

当前专科和本科院校的毕业生无法满足企业对高端技术技能型的用人要求。通过整合企业、本科和专科优势资源,探索"专本企"联合培养应用型本科人才,更符合社会发展需求。"专本企"联合培养应用型本科人才模式坚持"产教融合、协同培养"理念,专科、本科、企业三方共同协商开展教学、师资队伍建设、质量评价以及管理体系。

专升本学员雷达装备实践牵引式教学模式探析

为了提高雷达工程专业专升本学员的培养质量,分析了专升本学员学习装备的特点;针对专升本学员装备学习存在的基础薄弱等问题,提出了以岗位任职为导向的"实践先导、理实融合、实践深化"三阶段实践牵引式雷达装备教学模式,阐述了其总体思路及具体应用;最后指出了该教学模式在实践应用中需注意的问题.教学实践表明,该模式效果显著.

护理专本贯通专业核心课程与培养目标的交互性效应分析

目的分析护理专本贯通专业核心课程与培养目标的交互关系和效应,以优化护理专本贯通专业核心课程的课程设置。方法采取便利抽样法,以2014级和2015级专本贯通学生合计41名和护理专任教师62名为调查对象,应用自制"专业核心课程对培养目标的实现程度调查量表"和"专本贯通高职段与本科段专业核心课程的交互效应分析调查表"对其进行调查。结果课程与护理基本技能、医学基础知识、护理专业基本理论知识等知识和能力培养目标的一致性较好,与素质分目标部分的一致性相对较弱;护理研究、康复护理、疾病管理与护理、健康管理和急危重症护理学等课程的依赖指数P值居前,对其他课程的依赖性较大。结论专本贯通培养的各课程对培养目标的一致性和支持性较好;专本贯通专业核心课程的交互效应显示,专科段和本科段的课程设置顺序符合专本贯通学生专业知识、能力和素养的形成规律,能实现护理专科与本科层次间的专业核心课程有效衔接。

专升本学科提升工程教学项目研究——以河北农业大学汽车运用技术专业为例

专科院校的重点专业近些年逐渐进入到"本科"学历的教育,其师资力量、学生素质、实验设备、实训条件等关键因素应得到相应的提升。以河北农业大学海洋学院汽车运用技术专业为例,从专业定位、办学模式、人才培养、教学管理等教学"软件"的优化和师资力量、实验设备、实训条件等教学"硬件"方面的发展出发,探索"一个学校、两个相近专业"在差异发展、区域错位、竞争共赢的教学改革思路和科研实践路径的"专升本"提升工程项目的研究。

技能人才和应用人才培养衔接的困境与思考

高等职业教育持续发展关系到我国重大战略决策部署和实施,专科技能型人才和本科应用型人才培养衔接已成为当前高等职业教育发展的瓶颈。认识和分析当前解决问题的主要困境,鼓励全社会参与探索解决问题的方法和途径,促进高等职业教育持续发展,促进现代职业教育体系的构建,满足国家、社会对人才发展需求。

对“专升本”政策调整的思考

用限制专升本通道、以堵代疏的方式来规范专升本教育并不能从根本上解决“专升本”存在的一些问题,理智的态度应是“疏导”而不是“堵塞”,即应在提高政策制定的科学化、民主化水平的基础上,既要对现行的“专升本”制度进行改良,克服其问题与不足;又要在时机成熟的条件下,积极探讨其替代或部分替代方案。

浅谈成人“专升本”教育存在的问题及其对策

现阶段我国成人“专升本”教育存在诸多问题,诸如教学计划照搬普通高等教育全日制本科教学计划,教学计划层次不清,学生专业知识水平参差不齐,缺少适合“专升本”教学的教材等等,应对症下药,采取切实可行的措施予以解决。

基督教在高校传播的现状、原因及对策分析

据调查,基督教在我国高校的传播近年来有逐渐加快的趋势,原因是多方面的,既有各种外部因素,也有较为复杂的内部因素。高校德育工作者和统战工作者要高度重视,紧密配合,一方面要"固本清源",努力防范未信教的大学生"被渗透";另一方面要"引流入海",积极引导信教大学生理性对待基督教。

大学三、四年级开设有偿性双向选择式体育选修课的探讨

通过对西北大学三、四年级体育选修课的组织情况以及教学过程中出现问题的分析 ,得出在现阶段的高校中 ,采用有偿的、双向选择的方式来组织三、四年级体育选修课是切实可行的。

化工专升本专业化工原理课程分层教学研究——以中国石油大学胜利学院为例

为提高化工专升本专业化工原理课程的教学质量,对胜利学院该专业两级学生进行了问卷调查,分析了其复杂的学情。在2019级学生中使用了分层教学的方法来满足各类学生不同的学习需求,在学生隐性分层、教学目标与内容分层、授课方式分层和评价方式分层方面进行了探讨。将两个年级的问卷调查结果进行对比发现,分层教学能提高学生的学习兴趣,同时提高学生的学习成绩。

欧洲高校学生组织创业实践研究——以欧洲青年企业联盟为个案

欧洲青年企业联盟(JADE)以"学生推动创业"为宗旨,号召"做中学"的体验式学习模式,致力于将"青年企业"的理念在欧洲及世界范围内推广。欧洲青年企业联盟在运行中实施青年企业、国家层面、超国家层面的三级运行结构,致力于搭建青年创业者交流平台,为青年创业者提供专业化的培训,以及积极从导师和公司两个方面拓展外部伙伴合作,形成了一整套标准化的青年企业建立流程。在教育成效上,欧洲青年企业联盟提供"做中学"的良性体验式学习循环,成功发展和提升学生的创业能力以及就业能力,对社会和经济产生了积极影响。以欧洲青年企业联盟为个案,系统研究和总结欧洲高校学生组织创业实践,对我国创业教育发挥学生组织的力量,重视"做中学"的体验学习,构建多元化的创业教育联盟,促进跨国家、跨地区的资源整合等方面将具有借鉴意义。

基于Moodle平台的教学模式在护理专升本《健康评估》教学中的应用

目的介绍和探讨基于Moodle平台的教学模式在专升本学生《健康评估》教学中的应用。方法采用随机整群抽样,选取学校2021级专升本护理专业两个班级的学生为研究对象,分为试验组(n=118)和对照组(n=123)。对照组进行一学期的传统理论授课(32学时)和操作课学习(16学时);试验组传统理论授课同对照组,操作课程采用基于Moodle平台的教学模式。对比两组学生操作和理论成绩,评价学生满意度。结果试验组学生体格检查操作和理论成绩均高于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.01)。对照组发放问卷123份,回收有效问卷120份,有效回收率97.56%,向试验组发放问卷118份,回收有效问卷116份,有效回收率98.31%。学生对课程教学满意度评价结果显示,试验组学生所有维度评分均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论基于Moodle平台的教学模式能够建立一个有效的、交互性强的网络课程,激发学生的学习兴趣,培养学生探究问题和协作的能力,对教学改革和培养高级护理人才有重要的促进作用。

学习者来源不同情况下人才培养方案的研究与实践

本文立足于学习者来源不同情况下,该如何因材施教进行了有益的探索.先从培养定位入手,再思考教什么、如何教的问题;从人才培养方案的制定与教学体系建设为切入点进行研究与实践.

人力资本理论视角下高职学生学历提升问题研究——以江苏省“专接本”为例

高职学生提升学历,增加人力资本含量,提高就业创业能力,不仅事关广大高职学子的切身利益,事关我国高等职业教育体系的完善和高职院校的健康发展,也事关我国社会经济生产率的提高,事关我国经济结构转型的顺利实现和国民经济可持续发展,事关和谐社会的建设和中国梦的实现。近年来高职学生提升学历的需求日益受到社会各界的广泛关注。从人力资本的内涵入手,对高职学生提升学历需求进行调查分析,以江苏省"专接本"模式为切入点,研究在经济结构转型条件下如何通过专接本提升高职学生人力资本含量,促进高职学生的可持续发展。

论师专升格为本科院校后教师教育面临的挑战与机遇

许多师专升格为本科后面临着总体发展方向的"非师范性"调整的挑战;师范性色彩浓厚的传统 校园文化重铸的挑战;办学层次提高后,更高的教学质量要求与原有师资力量、办学条件不足的挑战;来自综合性 院校参与教师教育的竞争压力的挑战。新的环境变化也同时提供了巨大的机遇:办学层次提高,有利于集中更多 的教育资源,扩大社会影响力;高中教育普及目标的提出及基础教育新一轮课程改革为多学科环境下的教师教育 提供了良好的发展机遇;全国研究生扩招提供了优化师资队伍的机遇。