A Research About the Current Situation of Insulin Injection Provided by Clinical Nurses Under Kap Model on Linzhi, Tibet

Objective:to investigate the current situation of insulin injection provided by clinical nurses under KAP(Knowledge-Attitude-Practice)model on Linzhi,Tibet,and to discuss and analyse the influence factors.Methods:using a selfdesign questionnaire a questionnaire about the current situation of insulin injection provided by clinical nurses under KAP model on Linzhi,Tibet to investigate 268 clinical nurses in Linzhi,Tibet,who were chosen through random sampling method,in order to analyse the‘KAP’scoring and the influencing factors.Results:The scoring of‘Knowledge’is(65.642±10.313),the scoring of‘Attitude’is(55.478±8.099),the scoring of‘Practice’is(42.493±6.647),the total scoring is(163.612±19.292).The related influence factors,including hospital,department,academic credentials,professional qualifications and whether receiving diabetes specialized training,have statistical significance(P value<0.5).Conclusion:The KAP of insulin injection provided by clinical nurses in Linzhi,Tibet is on middle level.For nursing managers,it is strongly advised that a normative.

基于“线下讲堂+线上督导”的居家护理方案在肠造口病人中的应用

目的:探讨基于“线下讲堂+线上督导”的居家护理方案在肠造口病人中的应用效果。方法:采取方便抽样法,选取2021年7月—2023年7月医院收治的116例肠造口病人为研究对象,按照随机数字表法将其分为观察组及对照组,每组58例。对照组行常规居家护理干预,观察组实施基于“线下讲堂+线上督导”的居家护理方案,干预时间为3个月,比较两组干预前后造口知信行评分、自我护理能力[自我护理能力测定量表(ESCA)]及生活质量(造口病人生活质量量表),并记录两组干预期间造口相关并发症发生情况。结果:干预后观察组造口知信行评分、ESCA总分及造口病人生活质量量表评分均高于对照组(P<0.05),观察组干预期间造口相关并发症发生率低于对照组(P<0.05)。结论:基于“线下讲堂+线上督导”的居家护理方案可有效提升肠造口病人造口知信行水平及自我护理能力,有效预防造口相关并发症发生,提高病人生活质量。

阳明心学中的道德知识与道德动机——从“良知发用”的角度看

基于比较哲学视野的分析,王阳明的知行合一论题的解释在传统中包含着三种不同路径的理解,即形而上学论题、知识论论题和元伦理学论题。致良知学说体现了知行合一的三种路径理解的统一,其中道德知识和道德动机的关系是把握知行合一与致良知学说的关键。本文把心学工夫论理解为道德意识的自我展开和实现,通过论证良知发用的功能,阐明阳明心学中包含着近似于内在主义道德动机的混合模型,并由此产生奠基于道德感知和道德情感交互性的美德伦理论述。

知信行护理模式结合细节化干预在胃癌根治术患者围手术期的应用效果分析

目的:探讨知信行护理模式结合细节化干预在胃癌根治术患者围手术期的应用价值.方法:选取2022年1月至2023年5月本院收治的89例胃癌根治术患者为研究对象.根据护理方式将其分为观察组(n=46,采用知信行护理模式结合细节化干预)和对照组(n=43,采用常规护理干预).采用统计学方法,比较两组患者临床指标、胃肠功能恢复情况及并发症总发生率.结果:干预后,观察组患者尿管留置时间、首次下床活动时间、住院时间均短于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).干预后,观察组患者肛门排气时间、排便时间均短于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).干预后,观察组患者并发症总发生率(1/46,1.89%)低于对照组(6/43,13.94%),差异有统计学意义(P<0.05).结论:知信行护理模式结合细节化干预,可促进胃癌根治术围手术期患者身体及胃肠功能恢复,降低并发症发生风险.

教育家精神引领下“双师型”教师自主发展路径探索——王阳明“知行合一”思想的当代启示

教育家精神是引领职教教师专业发展的崇高精神内核,是职业教育培养大国工匠、高技能人才的关键。“双师型”教师所强调的理论与实践相结合的理念以及“双师型”教师自主专业发展中的“教师主体性”与王阳明的“知行合一”思想具有高度一致性。运用王阳明“知行合一”思想,对当前“双师型”教师自我专业发展中存在的专业信念缺失、主体动力不足、学用知行脱节、反省反思不足、教学智慧缺乏等问题进行归因;在王阳明思想中“为己-克己-成己”的个人成长进路的启示下,探索出“双师型”教师“志业-敬业-乐业”的自我专业发展进路,形成以“立志为先”铸就信念之魂、以“心之本体”激活主体动力、以“知行一体”提升理实结合能力、以“省察克治”践行自我革命精神、以“事上磨练”促进职教智慧生成、以“万物一体”心境引领职教发展,完成教育家型职教教师自我实现的专业发展路径。

基于情感教学理论的高职护理综合实训课程思政的设计与实践

为了切实落实立德树人根本任务,本研究以情感教学理论为依据,以护理综合实训课程思政方案的设计与实施为切入点,遵循情感态度价值观与认知、技能的相互促进规律,充分挖掘课程中蕴含的思政元素后有机融入到专业知识和技能学习中,同时采用线上线下混合式教学模式开展“课前感知体验情境-课中技能素养内化-课后践行知行合一”循序渐进的教学活动,以实现对学生情感价值观的引导、激发与延伸。基于情感教学理论的护理综合实训课程思政方案的实施,有效提升了课程思政的教学效果,有助于学生价值观的内化与践行,可以为医学类专业其他实训类课程思政的探索与创新提供参考。

高校文化育人现状及优化策略探析

作为国家和民族的根本特征和精神家园,文化是国家软实力毋庸置疑的核心内容,既肩负着汇聚民族力量的重任,也是综合国力的重要构成要素。文化育人的主旨在于通过优秀文化传统和现代教育手段,引领民众确立正确的价值观念,提升自身人文素养,塑造健康人格。作为致力于立德树人的文化组织,高校更应充分发挥自身优势,将文化育人列为思想政治教育的关键举措,真正实现以文化人,以文育人。本文尝试就高校文化育人内涵、特征、存在问题及改进方法等问题进行梳理与阐述。

中国知行统一观的历史演进及其教育学意义

作为中华优秀传统文化和教育思想重要内容之一的知行统一观,经历了一百多年的现代化历程。这一百年多年的现代化过程,主要是传统知行合一观的马克思主义化过程。知行统一观的这一转化,给教育的理论和实践带来了新变化。在新时代,重视个人道德体悟和践履的中国传统知行统一观与毛泽东以来的以社会实践为基础、以社会理想建构为终极目的的马克思主义知行统一观再次结合起来,从历史的角度来看,这正是正反合的辩证发展过程。

论张景岳治郁思想对阳明心学的继承与发挥

[目的]探析明代王阳明心学对张景岳治郁思想的影响。[方法]借助辨章学术与考镜源流的历史文献研究方法,梳理张景岳基于阳明心学本体-体用-工夫修养的宏大视域,创立中医郁证治疗新理论的发展脉络,阐发张景岳治郁思想对阳明心学的继承与发挥。[结果]人心与人情、心性与情志是阳明心学关注的核心议题,张景岳创立情志合称、情志致郁、因郁而病、从虚论郁、知行疗郁的郁证诊疗理论,体现了其医学思想对阳明心学的继承与发挥。[结论]张景岳治郁思想继承与发挥了阳明心学的奥义,发展构建了极具创新意义的中医郁证诊疗理论,剖析其阳明心学思想进路下的治郁思想,有益于中医郁证的诊疗实践。

KAP-HBM联合干预模式应用于结肠镜检查患者中的效果

目的:探讨知信行-健康信念(KAP-HBM)联合干预模式应用于结肠镜检查患者中的效果。方法:回顾性选取2021年4月—2023年4月中国人民解放军联勤保障部队第九一〇医院收治的100例结肠镜检查患者的资料。根据干预方式的不同将其分为对照组和观察组,各50例。对照组采用常规干预模式,观察组采用KAP-HBM联合干预模式。比较两组肠道准备质量和肠道准备依从性,干预前后心理状态及不良反应。结果:对照组肠道准备充分占比为76.00%(38/50),低于观察组的92.00%(46/50),差异有统计学意义(χ^(2)=4.761,P=0.029)。观察组Boston肠道准备量表(BBPS)评分、饮食准备、服药准备评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,两组焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分均低于干预前,观察组SAS评分、SDS评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组不良反应发生率(4.00%)低于对照组(18.00%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:KAP-HBM联合干预模式能够提高结肠镜检查患者的肠道准备质量和依从性,改善患者的心理状态,减少不良反应的发生。

知行合一:试错学习推动创意向创新的高效转化机制——基于博涛的单案例研究

创意型企业的高质量发展和创意向创新的高效转化问题受到理论和实践的广泛关注。扎根于创意产业中兼具典型性与特殊性的博涛案例,基于“意向行为结果”框架,试图发现试错学习在创意向创新高效转化中的特殊价值。研究发现:(1)创意向创新的高效转化是一个动态、复杂、不断创造新知识的试错学习过程,且该过程呈现出持续的“涟漪效应”。围绕创意实践发生转变过程的三个阶段,企业先从知识库中形成“增量型突破型双元型”创意,而后通过“并行式序列式交互式”试错学习叠加知识创造形成持续动力,以此提升创意向创新转化的“效率效果效能”,最后实现“产品市场生态”的多维度创新。(2)创意向创新高效转化的试错学习过程呈现了“认知”与“行为”之间由浅入深、由深入善的“知行合一”螺旋机理,该机理印证了知识实践在创新活动中的重要价值。(3)创意向创新转化的底层逻辑是主观知识向客观知识的转化,而试错学习通过“知行合一”机制使创意与创新中的知识形态发生了改变。

“知行合一”中医内证体察课程教学模式的实践探讨

中医内证体察学是中医学的重要组成部分,在中医学整个产生和发展过程中影响深远,是中医理论的基石,也是中医临床的基础和升华。以中医内证体察的主要教学实践内容——对形态结构的体察、人体之气的体察、经络之气的体察以及对神意的体察为切入点,提出“知行合一”的中医内证体察课程教学模式,说明将中医内证体察融入中医教学,对提高中医教学质量有积极推动作用,不仅有利于中医学生理解晦涩难懂的中医理论,切身体察到形态结构、气的真实性以及经络的循行等,满足中医学生学习中医的实践需求,体悟中医基础理论的精髓,提高中医专业学生的临床实践能力,树立中医学生对中医学理论体系的文化自信,而且对中医药学的传承和发展也有积极促进作用。

行动研究法在手术室感染管理中的应用

目的分析手术室感染管理中行动研究法的应用效果。方法收集2020年1~12月手术的6466例患者作对照组,感染管理中采取传统管理措施;收集2021年1~12月手术的6466例患者作观察组,采取行动研究法,对比2组医护人员感染防控的知信行水平、感染管理效果、消毒合格情况及感染发生情况。结果加强感染管理后,观察组医护人员感染防控的知信行水平分数为(106.08±9.31)分,高于对照组的(92.96±10.55)分(P<0.05);观察组的医疗废物处理、物品药品管理、器械管理、环境消毒清洁、职业防护及安全管理评分均高于对照组(P<0.05);观察组无菌物品、医护人员手卫生、物品表面、手术室空气、使用中消毒剂的采样合格率均高于对照组(P<0.05);观察组手术切口感染率是1.23‰,低于对照组的2.62‰(P<0.05)。结论手术室感染管理中行动研究法的应用效果显著,可提升医护人员感染防控的知信行水平、感染管理效果及消毒合格水平,并且降低感染的发生率。

中华文明的“结合”叙事:从“天人合一”到“两个结合”

中华文明各个历史阶段的重要思想和观念都是通过“结合”的话语方式表现出来,所以中华文化被称为“合和”文化,这种思想的打开方式和行动路线就是“结合”叙事。“结合”叙事是中华文明特有的叙事方式,它体现了中华文明追求多元一体、中和中庸、理性平和的本质和特征。中华文明史上三个标志性概念——天人合一、知行合一、“两个结合”生动体现了“结合”叙事的历史形式与历史功能,同时,它们也展现了中华文明核心观念的演变以及社会文化的变迁。

“知行合一”与管理学研究方法

对“知行”关系的思考是中国自古以来独有的哲学命题。作为宋明理学的集大成者,王阳明对“知”“行”关系及其内涵的独到见解对治学方法具有重要的指导意义。论文从王阳明“知行合一”说的内涵出发,将“知行合一”与定性研究、定量研究两种管理学研究范式进行了特征比较,结合管理学的学科属性和中国情境下的管理学研究现状,提出了重视定性研究、发展“知行合一”的管理学研究方法的见解。

知信行模式的3H护理联合自我清洁间歇导尿术对前列腺电切术患者的干预效果

目的观察前列腺电切术患者采取知信行模式的3H护理联合自我清洁间歇导尿术干预后的效果。方法纳入本院2022年5月—2023年6月开展前列腺电切术患者共96例,随机分为两组,每组48例。对照组予以常规护理措施及留置导尿,观察组予以知信行模式的3H护理和自我清洁间歇导尿术联合干预方案。基于膀胱功能、留置尿管舒适度、情绪状态、生活质量进行综合评估。结果出院时,两组膀胱压力、最大膀胱容量较术后1 d均提高,膀胱残余尿量均减少(P<0.05),观察组膀胱压力、膀胱最大容量较对照组更高,膀胱残余尿量较对照组更少(均P<0.05)。干预后,两组汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)较干预前均减少(P<0.05),且观察组HAMA、HAMD得分较对照组更低(均P<0.05)。比较两组留置尿管舒适度分级,观察组0度(无不适)人数比例高于对照组(P<0.05)。干预后,两组生存质量测定量表(WHOQOL-BREF)较干预前均增加(P<0.05),且观察组WHOQOL-BREF得分较对照组更高(P<0.05)。结论前列腺电切术患者采取知信行模式的3H护理联合自我清洁间歇导尿术干预后可明显改善膀胱功能,提高留置尿管期间舒适度,缓解负性情绪,提升生活质量。

《车辆系统动力学》知行合一教学创新实践

针对高校扩招和企业对人才需求的提高导致毕业研究生质量跟不上社会需求的问题,分别从国家、高校、企业和学生四个层面对现状进行分析,利用现有教学条件对车辆系统动力学课程进行一系列教学改革。以实践为切入点,通过课程改革来提高学生学习兴趣、掌握各类软件使用,进而能够学会完成各类项目,实现理论与实践的有机结合。让学生能够通过课程学习基础知识的同时,拓宽学生知识面,提高学生的动手能力和团队意识,达到知行合一。为高校培育实践型、创新型人才提供有益参考,最终达到为党育人、为国育才的目标。

知信行模式结合个体化疼痛干预对输尿管结石患者术后护理的影响

目的:探讨知信行模式结合个体化疼痛干预对输尿管结石患者术后护理的影响。方法:选取2021年8月-2023年9月于上高县中医院进行手术治疗的60例输尿管结石患者,按随机数字表法将其分为观察组和对照组,各30例。对照组采用常规护理,观察组采用知信行模式结合个体化疼痛干预护理,对比两组心理弹性、不良情绪、疼痛程度、舒适度及并发症发生情况。结果:护理后,观察组心理弹性量表中的坚韧、自强、乐观3个维度评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组Kolcaba的简化舒适状况量表中的生理、心理、精神、社会文化和环境维度评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组焦虑自评量表、抑郁自评量表、疼痛视觉模拟评分均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组并发症发生率为3.33%,低于对照组的26.67%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:知信行模式结合个体化疼痛干预应用于输尿管结石患者的术后护理中,可以增强患者的心理弹性,减轻不良情绪,提高舒适度,减少并发症的发生。

知信行健康教育模式在急性胰腺炎患者中的应用效果研究

目的观察分析知信行健康教育模式在急性胰腺炎患者中的应用效果。方法选取苏州市相城人民医院2020年6月至2022年6月收治的82例急性胰腺炎患者,随机分为研究组与参照组,各41例。参照组应用常规护理,研究组在此基础上应用知信行健康教育模式。对比两组疾病认知程度、护理满意度与自我管理能力。结果护理前,两组认知程度评分对比,P>0.05;护理后,研究组疾病认知程度评分明显高于参照组,P<0.05。研究组护理满意度明显比参照组高,P<0.05。研究组遵医服药、合理饮食、作息规律、加强锻炼、定期复查率均明显高于参照组,P<0.05。结论对急性胰腺炎患者运用知信行健康教育模式可增加其对疾病的认知,提高其自我管理能力和护理满意度。