交通强国战略下交通院校建筑类研究生特色化培养机制研究

交通强国战略导向下,交通院校应适应国家经济社会建设发展需要,充分发挥学校的办学优势,进行建筑类研究生特色化培养,以满足我国交通建设的高素质国际化人才需求。对国内8所交通特色院校建筑类研究生的培养方案进行调研发现,理论课程及设计实习均较少涉及对交通建设问题的探索,国际教育受限于学制和学籍管理而系统性和特色性不强,研究及实践未结合交通建设的前沿问题而创新性不足。因此,结合研究生高质量培养和交通强国战略的要求,在对国内外相关研究进行深入剖析的基础上,提出交通院校建筑类研究生特色化培养机制:建立多学科交叉、理论联合实际的研究生课程体系;建立政产学研协同育人的研究生培养机制;坚持“引进来”和“走出去”并重的国际联合培养机制。这对我国交通院校建筑类研究生特色化培养具有重要意义。

面向交通强国战略人才需求的地方高校交通运输类研究生全过程培养创新与实践——以山东科技大学为例

“交通强国”战略是以习近平同志为核心的党中央立足国情、着眼全局、面向未来作出的重大战略决策。山东科技大学积极响应“交通强国”战略提出的“培育高水平交通科技人才”的人才需求。坚守交通学科底色,提出“交叉融通,固本开新”的培养理念;构建多学科交叉融合的研究生课程体系和“以科研能力提升为中心”的培养质量保障体系;坚持“引进来”和“走出去”并重的联合培养机制,与山东高速、海信集团等20余家科研院所和行业企业共建培养平台、共享优质资源,增强培养新动能。有效解决教育资源不足、理论与实践脱节问题,主动服务交通行业和区域经济社会发展。

高等教育支撑引领强国建设的法治保障:国际经验与中国道路

构建与高等教育强国建设相匹配的国家治理体制与法律制度体系,推动高等教育的良法善治,成为发达国家高等教育强国建设的核心要义。在以德国为代表的大陆法系国家,公法视野下的大学法范式顺应了小科学时代学术创新的基本规律。与此相比,私法视野下的英美大学法范式更加契合大科学时代学术创业的价值诉求。法治发达国家高等教育改革与发展的经验表明,当高等教育法律制度体系与高等教育和科学研究的阶段性特征相契合时,国家高等教育与科学研究的实力将会产生实质性跃升。世界高等教育中心、科技中心、人才中心转移的背后,离不开高等教育法律制度优势的作用发挥。对于中国而言,促进高等教育支撑引领强国建设,呼唤更加健全的法律制度保障:一方面,要明确国家与大学之间的法理关系,厘清高校依法自主办学这一法律制度的内涵,明晰公法与民法两种语境下高校法人的权利能力及其责任;另一方面,要激发高校教师作为专业人员的活力,明晰高校教师作为特殊劳动者的法律地位,摒弃高权管制框架对教师知识产权与创新自由的束缚。

高校教师党支部胸怀“国之大者”行动路向研究

党的二十大报告指出,要“增强党组织政治功能和组织功能”“推进以党建引领基层治理”“把基层党组织建设成为有效实现党的领导的坚强战斗堡垒”。高校教师党支部作为全面落实立德树人根本任务和促进经济社会高质量发展的排头兵,需深刻领会胸怀“国之大者”的内涵要义,以大胸襟、大情怀、大格局、大视野投身于高等教育事业创新式发展。为此,高校教师党支部需破解党建与业务“两张皮”、健全联系服务师生制度、创新学习教育工作形式、促进校企党建联动联创,多维度、多举措地在“小支部”里展现“大作为”,以高质量党建引领高等教育高质量发展,在党建创新实践中争做时代先锋。

“想法流”理论视角下的高校文化育人实践进路

高校文化育人为构建协同育人体系、培养时代新人做出了重要贡献,但是当前也存在实践困境,主要表现为创新驱动疲软、协作共治欠缺、包容特色不足等。为提升文化育人实效,“想法流”理论模式有主体、载体两大内容,探索、参与、多样性三大因素,运行机理暗合以“创新”“协作”“包容”为原则的高校文化育人的运行机理,有利于完善高校文化育人实践的策略,即以内容创新驱动,扩大文化育人新场域;以关系协作化变革,巩固文化育人参与共同体;以机制包容度提升,促进多样性文化育人融合。

教育强国建设背景下高校教学秘书队伍高质量发展优化策略研究

教育强国建设背景下高校教学质量的提高离不开稳定、高素质的教学秘书队伍。本文主要运用SWOT分析法对当下高校教学秘书队伍的优势、劣势、机会、威胁进行分析,并在系统把握上述因素的基础上提出优化高校教学秘书队伍的策略,以期促进高校教学秘书队伍高质量发展。

“海洋强国”语境下高师院校海洋文学课程体系建构初探

高等师范院校开设海洋文学课程是发展海洋文化,增强海洋意识,提升海洋强国软实力,服务海洋强国战略目标的必然需要。东西方悠久深厚的海洋文学创作传统、海洋文学的学科自觉及丰富的海洋文学研究成果为高师院校开设海洋文学课程提供了学术支撑与学理依据。高师院校可以通过学校通识课、专业基础课、选修课的方式建构必修与选修、通识与专业相互结合的多元、立体的海洋文学课程体系,包括但不限于海洋文学史、海洋文学专题、海洋文学学术前沿讲座、海洋文学与中小学语文教育等课程。高师院校开设海洋文学课程不仅能丰富在校大学生的知识与认知,又能培育具有良好海洋文化与文学素质的中小学语文师资,从而更好地服务于国家的海洋强国战略。

家国情怀融入高校教学与实践的路径探索——以地质学专业为例

家国情怀体现了个人对家庭幸福、社会和谐和国家富强所肩负的使命感与责任感,对于高校人才培养具有重要的意义。在现实中,高校家国情怀培育面临着工作队伍水平不足、外界因素不良影响等方面的挑战。该文以地质学专业为例,为提升学生的家国情怀,需挖掘元素以丰富专业教学内容、提升要义并多途径融入地质学专业教学与实践当中。该文以普通地质学课程、野外地质实习、“一封家书”活动、震后应急考察等实际案例,探讨将家国情怀融入地质学专业教学与实践的有效做法。为增强育人实效,应多从育人队伍、宣传工作、活动经费与育人平台等方面给予保障。

体育发达国家学生体育竞赛管理体制及其相关问题研究

分析体育发达国家(美国、加拿大、日本、德国)学生体育竞赛管理体制的优势所在,结合我国学生体育竞赛管理体制的特点,提出改变教育主管部门的调控形式,加大大学生体协实体化步伐,为最终建立有中国特色的学生体育竞赛管理体制提供有益的尝试。

典型发达国家高校创新创业教育产学研合作模式的研究与借鉴

目前,我国高校的创新创业教育处于发展阶段,基于产学研合作开展创新创业教育,还存在诸多不协调的问题。因此,有必要深入研究世界各国高校的创新创业教育模式并进行分析比较。以美国、日本、英国、德国高校为对象,研究了产学研深度融合的创新创业教育模式,重点剖析了其教育政策、教育机制、运作模式机理及保障措施。针对国内创新创业教育存在的问题,提出通过企业和高校合作以及高校国际合作,建立创业研究中心和创业教育课程体系,把创新创业人才培养、科学研究、社会服务和国际化紧密结合,为建立具有中国特色的创新创业教育体系提供一种新的思路。

数字化赋能高校内部治理现代化的动因、内涵及路径

智能时代,高校内部治理数字化转型是响应教育数字化战略,抓住数字经济发展机遇,推进中国式大学治理现代化的必然选择。教育治理理念的革新、数字技术及数字平台的飞速发展共同催生高校“依数治理”的新生态。数字化赋能高校内部治理并重新阐释其现代化价值,揭示出信息采集智能化、教学育人精准化、治理决策科学化、学习办公高效化、监测评估动态化、管理模式扁平化等内涵。为强化数字赋能,高校应从设施、平台、主体、理念、机制等维度探求高校数字治理转型路径,着力完善教育新基础设施建设、优化大数据一体化智慧平台、建设高校信息管理人才队伍、提升师生数字素养及“自治”意识、构建内部治理监测评估机制并警惕数字化转型中的“陷阱”,实现高校内部治理数字化。

我国高校就业服务质量提升路径研究——基于国外高校就业服务工作的启示

国外高校就业服务工作经过多年的发展,已形成比较稳定且各具特色的大学生就业服务体系,分别是美国代表的"全程多层型"模式、日本代表的"多元供给型"模式和欧洲代表的"服务外包"模式。我国高校就业服务在"十三五"的新时期,应正确认识就业服务模式优化、内容体系完善和服务手段拓展等方面的问题。我国高校就业服务质量的提升,要注重就业服务模式的全程多位一体构建、就业服务内容实践精细化的强化、就业服务手段信息的多元化。

从国外体育院校的发展状况谈创建一流体育大学的若干思考

结合国外体育院校的办学原则、结构和运行机制,探讨我国体育院校在学科建设、培养模式、管理和评估制度等方面的发展。提出学科建设应有特色,注重学生培养的整体协同性,培养世界知名专家,科研与训练紧密结合,突出运动成绩,建立先进、严格的管理评估机制等对策。

“五国”高校思想政治教育比较分析

文章对美、英、法、德、日五国高校思想政治教育的目标、课程设置和途径等进行了比较分析,并指出其基本经验、发展趋势及对我国的启示。

发达国家高校科研队伍结构优化的特点及启示

高校科研队伍结构优化就是从组织的战略发展目标与任务出发,认识与把握科研队伍结构的变化规律,使科研队伍内各种有关因素形成最佳的组合,以便更好地发挥科研队伍的作用。美、英、日等国通过提高学历要求、强调学科融合、减少近亲繁殖、注重新老交替来优化学历结构、学科结构、学缘结构和年龄结构,促进了科研创新。借鉴发达国家的成功经验,我们需要按照量才录用、彼此渗透、兼收并蓄、新老交替的思路来优化高校科研队伍结构。

论创新型国家战略下的高校知识产权保护

探讨了当前高校知识产权保护的现状与问题,指出创新型国家战略是我国面向未来的重大战略选择,高校作为知识生产和技术创新的重要生长点和辐射源,是培养高层次创新人才的重要基地和国家创新系统的重要组成部分,研究和思考如何加强高校的知识产权保护,加快实施高校知识产权战略直接关系到我国创新型国家战略的构建和实施。

高等学校“供给侧”改革:因由、价值与进路

高等学校"供给侧"改革是一种立足于高等教育产品(或服务),以提升供给品质、优化供给结构为核心,以解决高等学校高等教育产品(或服务)供给问题为目的的改革。推动这种改革,对高等教育系统具有明显的提升价值,对建设高等教育强国具有重要意义。高等学校要改革人才培养供给、科研成果供给、社会服务供给、文化产品供给,以提高高等教育产品(或服务)品质,促使高等教育产品(或服务)需求方与供给方在更高"位阶"上形成新的平衡"适应界域"。这既是高等学校"供给侧"改革的核心旨归,也是建成高等教育强国的必经之路。

高校创新型外语人才的时代特质与培养机制

培养创新型外语人才是知识社会的时代诉求,是高校外语教育建设创新型国家的历史使命。我国创新型外语人才培养的分层次特色培育模式及其未来走势,把培养高水平创新型外语人才定位为高校外语教育的永恒追求。高水平创新型外语人才的培育,是一项系统工程。建立由高校外语教师"我"系统的自循环机制和"我-你"世界双轨互动运行的外循环机制组成的双轮驱动机制,是高校外语教育培养高水平创新型外语人才的现实抉择。

再论校园体育文化与高校体育教学

实施科教兴国战略的关键是人才 ,现代化建设需要的是高素质的全面发展的人才。本文阐述了高校校园体育文化的形式、特征和功能 ,阐述了高校体育教学的要求 ,高校校园体育文化与体育教学二者之间的关系 。

高等学校实施大学生挫折教育的探讨

当代大学生以20世纪八九十年代出生的独生子女为主体,他们遇到挫折时普遍表现出较弱的抗挫能力,这直接影响到学生在校的学习生活和未来发展。强化对大学生的挫折教育是全面提高大学生素质的迫切要求,是提高大学生社会生存能力和竞争力的有效途径。高等学校教育工作者应该借鉴西方挫折教育的先进经验,并遵循渗透性与集中教育相结合、教育与自我教育相结合、学校与家庭及社会三结合等原则,创新挫折教育的形式与内容,通过建立系统的宣传阵地、提供专门的咨询服务、开展有针对性的校园活动、搭建学校与社会相结合的教育平台等途径培养学生的坚强意志和乐观精神,提高大学生的抗挫折能力。