一流专业建设背景下地方医学院校专业认证工作常态化机制构建——以河北省某高校为例

一流专业建设背景下,高校专业建设与专业认证二者为互生互促的作用关系,开展专业认证工作对地方医学院校的专业建设、人才培养、教学质量提升具有积极作用和意义。本研究以河北省某高校为例,通过对该校专业认证工作常态化机制构建实践进行研究,分析地方医学院校在一流专业建设背景下构建专业认证常态化机制的背景意义、前提条件和路径方向,探索地方医学院校专业认证工作常态化机制构建的必要性和策略路径。实践表明,从构建专业认证组织运行机构章程、加强专业认证与内部质量保障的有效衔接、统领推进基础临床教学融合并进、精准认证评建分工、发挥学院主导地位和内在驱动力、培养师生质量意识厚植全员质量文化六方面可以有效促进高校专业认证工作常态化机制建立。通过构建有效的专业认证常态化工作机制,不仅为地方医学院校专业认证工作顺利开展奠定坚实基础,更为常态化的一流专业持续建设和改进保驾护航,进而助力地方医学院校教学质量和教学改革取得成效。

基于系统论的应用型高校专业集群建设研究

学科专业是高等教育体系建设与发展的核心支柱,更是人才培养的基础平台,对高校立德树人质量优化、高等教育服务经济社会高质量发展能力培养等,均产生直接影响。为进一步优化和调整高校学科专业结构,助力高等教育高质量发展,为中国式现代化建设提供服务,本研究以应用型高校专业集群建设为重点,以系统论为探讨基础,阐述了应用型高校专业集群建设的理论支撑,提出了几项可行性较高的专业集群建设意见,希冀借此为相关教职人员提供参考。

冶金原理课程中融入工程伦理教育的探索

工程伦理教育已成为我国新工科建设的重要内容。将冶金工程专业教育与工程伦理教育相融合,进行课程思政教育,是帮助学生接受工程伦理,并主动吸收内化的有效方式之一。该种教育改革方式不仅能提高冶金工程专业学生分析和解决工程伦理问题的能力,还可增强学生对专业领域伦理知识的获得感。该文以冶金原理课程的工程伦理教育为例,分别从教学理念、教学设计、教学实施三个方面探讨工程伦理教育融入专业课中的重要性,可为进一步提升我国高校工程伦理教育教学提供参考。

医学院校政治信念与职业伦理融合的思想政治教育创新研究

医学院校开展思想政治教育应结合医学教育的人才培养目标,契合医疗事业发展与科研伦理建设的内在需求,提升教育的针对性和实效性。新时代的医学生应富有“仁心”,思想上要坚定政治信念;本领上应富有“仁术”,恪守职业伦理道德。为此,开展以政治信念为引领,职业伦理为基础,政治信念与职业伦理融合的思想政治教育创新就成为医学院校的重要举措。为了提升“融合”的效果,需从教育内容、教育领域、教育形式和教育队伍等方面综合施策,实现政治信念教育与职业伦理教育的“有机融合”和“相互渗透”,开创医学院校思想政治教育的新模式。

数字媒体时代高校艺术设计专业教学质量现状

采用问卷调查法探究数字媒体时代高校艺术设计专业的教学质量现状,借助SPSS 19.0软件进行数据处理与分析。结果表明,数字媒体时代高校艺术设计专业的教学质量处于中等偏上水平,学生能够利用各种有利资源,适应性较强,高校能够适时调整人才培养方案。由差异分析可知,艺术设计专业的教学质量及其学校环境、学习评价、教学方法、教师知识、职业道德、课程内容、硬环境、软环境等维度在年级上存在显著性差异,原因可能在于不同年级学生在校时长不同,会影响其对教学质量的认知和接纳,对学校教学质量各方面的感受程度也会有所差别。

高校课程思政实施效果及其影响因素——以交通工程专业为例

通过问卷调查法了解某高校交通工程专业课程思政的实施效果及其影响因素。由描述性统计可知,该校交通工程专业学生认为课程思政的总体实施效果较好。从二级指标得分情况看,该校在课程思政教学实施上融合了较多国家政策,强调培养学生的交通职业道德。回归分析结合t检验结果显示,课程思政设计的合理程度、评价主体的多元化程度、专业融合能力对课程思政的实施效果有明显的影响。

应用型本科院校依托专业社团推进学风建设的实效性研究

为了解应用型本科院校依托专业社团推进学风建设的实效性,借助实践调研的方式收集信息,并利用SPSS 19.0软件进行数据处理。研究表明,应用型本科院校依托专业社团推进学风建设成效显著,在思想道德、学习、实践创新等维度均处于中等偏上水平。不同年级学生对应用型本科院校学风建设在思想道德的感知上存在显著性差异,不同专业学生对应用型本科院校依托专业社团推进学风建设在思想道德、学习、实践创新维度的感知上存在显著性差异。专业社团、学生及其家庭与学风建设及与思想道德、学习、实践创新维度呈显著性正相关。应用型本科院校应加强思想道德方面的学风建设,强化专业社团配套设备,以助力学风建设不断发展。

高校党的建设与数学建模工作深度融合研究

本文以扬州科技学院数学科学学院为例,对党建工作与数学建模工作(核心业务工作)的深度融合进行了研究。首先分析了党建工作与业务工作深度融合的价值意义,其次讨论了党建工作与数学建模工作深度融合的方式方法,接着从宏观和微观角度强化了党建工作与数学建模工作深度融合的重点与细节,最后基于2022年度数学建模良好成绩从实践层面验证了党建工作与数学建模工作深度融合的价值意义。

高校党建工作引领下教师职业道德建设存在问题及对策研究--基于Nvivo11的质性分析

高校教师职业道德是教师队伍素质的核心要素,关乎高等教育事业的健康发展,新时代高校党建工作引领教师职业道德建设是发展新趋势,也是推动教师职业道德建设的有效途径。本文采用Nvivo11进行文本分析,发现高校教师职业道德建设存在建设主体意识淡薄、建设机制不健全、建设氛围不浓厚三个问题,提出“突出党建引领,激发教师主体意识”“坚持党委领导,完善相关制度建设”“强化环境构建,营造良好师德氛围”三个优化建议,以有效提高高校教师政治思想素质和职业道德水平。

地方高校生物科学国家一流专业建设探索与实践--以南阳师范学院为例

针对地方高校师范生培养简单趋同化、缺乏特色等问题,以南阳师范学院生物科学专业为例,探索基于国家级一流本科专业的地方高校师范专业特色化发展模式.根据国家一流专业和师范认证要求,重构培养方案,在保证“师范性”的同时,凸显区域特色,服务国家重大战略工程和基础教育,传承历史文化和“南水北调”志愿服务精神,优化课程体系和教学内容,深化信息技术融合,优化师资队伍建设,健全实践教学体系,完善保障与监督体系,为培养新时代基础教育骨干教师和生命科学领域应用型人才奠定基础.

新工科背景下职业道德教育融入高校土木工程专业教学的优化路径

近年来在我国发生的许多建设工程事故都是职业道德的缺失所引起的,造成许多工程悲剧。作为以后要从事于建筑工程这一行的主力军——土木工程专业的学生,对其在校期间进行工程职业道德建设更加重要。虽然我国近些年来土木工程专业教育有较大发展,但是许多高校只注重传授专业知识,对于工程职业道德教育没有足够的重视。新工科背景下,国家对于人才培养的要求更加严格,所以新工科背景下高校土木工程专业教学中职业道德教育的融入也变得十分重要。

我国高校会计学历教育中职业道德教育的现状及改进对策

会计造假行为严重影响了会计职业客观公正的形象和社会资源的有效配置。加强会计人员的职业道德教育是确保会计诚信和促进行业健康发展的有效手段。作为会计职业道德教育体系的重要组成部分,针对高校在职业道德教育中暴露出来的一系列问题,基于威尔逊道德教育理论,高校可以从培养目标、课程体系、教学方法和教师自身职业道德修养等方面采取相应措施,以充分发挥高校在会计职业道德教育中的重要作用。

面向新工科的地方偏远高校传统专业升级改造路径探究

分析了地方偏远高校新工科建设的意义、存在的不足,提出了建设的思路。介绍了塔里木大学以工程教育专业认证为抓手,以一流本科、一流课程建设为引领,以完全学分制人才培养方案修订为基础,以产业学院培养专门行业人才为试点,积极稳妥推进新工科建设的经验,以期为同类院校新工科建设提供借鉴。

论我国高校师德建设中的主体性问题——来自马克思关于人的主体性思想的启示

马克思认为,主体性是人作为主体的社会规定性,是人的自主性、创造性和能动性,包含与体现了人自身的价值。人的主体性根植于人作为主体的实践活动,确立于人的对象化关系中,人的实践活动的过程,既是人的主体性不断生成的过程,也是人的全面发展的过程。马克思告诫我们,在共产主义社会到来之前,我们要警惕主体性的“异化”。当前我国的高校师德建设,政府、高校等高度组织化的主体呈现出了较强的主体性,而高校教师、大学生等原子化的主体,其主体性较弱。马克思关于人的主体性思想启示我们,新时期开展高校师德建设,要在加强高校师德制度与师德规范建设的基础上,进一步提升高校师德建设中的主体性。应将高校师德建设的重点下沉到由高校教师与大学生主体共同组成的教育实践活动中去,以教师发展和学生发展为双重目标,以改善师德评价制度为重要突破口。

新时代师范生专业伦理教育的现实困境及其破解路径

师范生专业伦理教育是推进教师队伍专业化建设的基本途径,是促进师范生实现自身专业发展的内在要求,也是帮助师范生履行教育教学使命的客观需要。当前,在师范生的专业伦理教育中,存在教育目标过分追求传统、课程内容体系尚不完善、教育方式浅显单一、实践环节有所缺失和专业伦理素养难以考察等问题。基于现实困境,提出师范院校应明确教师专业伦理教育的重要价值,采取优化课程内容设置、加强教学方法的应用性与实践性、重视在实践中培养专业伦理素养并完善相关评价机制等破解路径,以切实开展新时代师范生专业伦理教育进而提升其专业伦理素养。

抗疫精神融入医德培育的路径探究

新冠肺炎疫情给人民生命安全和身体健康造成重大威胁,广大医务工作者在抗疫一线坚韧不拔、顽强拼搏、无私奉献,展现医者仁心的大爱情怀,凝聚感人至深的抗疫精神,是医疗卫生领域践行高尚医德医风的鲜活体现。我国新冠肺炎疫情防控取得阶段性胜利以后,医学院校要以此为契机,把抗疫精神融入医德教育,从教学育人、文化育人和实践育人等方面,培养医学生生命至上的价值取向和矢志医学的职业担当,做党和人民信赖的好医生。

高校辅导员职业道德建设现状及对策研究——基于“互联网+”时代视角下的探索

高校辅导员既是高校师资队伍中的重要组成部分,也是开展并推进高校大学生思想政治教育工作的中坚力量。在当前互联网与社会各领域深度融合的新态势下,高校学生的教育和管理工作迎来了新的发展机遇,辅导员作为学生工作最直接的教育和管理者,其自身的职业道德修养对学生的成长和发展具有直接的影响。本文聚焦高校辅导员职业道德建设的现状,以《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》为行动指南和指导思想,提出具体解决方案以加强高校辅导员的职业道德修养。

高校专业课程教学课程思政建设的“整”与“实”

专业课程教学课程思政是将思政教育全方位融入人才培养工作中的有效手段,可切实构建全员、全方位、全过程育人新格局。当前,专业课程教学中的课程思政建设工作,存在难以科学整合课程思政资源、专业教师缺乏课程思政教学能力等问题。因此,高校应积极从强化经费支持、推动课程思政资源协同开发等路径推进课程思政资源之“整”,从强化专业教师队伍建设、在专业课程教学中注重问题回应、建好“1+N”课程思政体系中的“N”等路径强化课程思政建设之“实”,全面提升专业课程教学质量。

新时代高职院校思想政治理论课教学问题及对策

思想政治理论课是立德树人、铸魂育人的核心课程,在全面建成社会主义现代化强国的伟大目标进程中承担着为党育人、为国育才的重要使命,是学校各项教学工作的生命线。高职院校思想政治理论课对于培育高技能人才的职业道德、个人品德等起到至关重要的作用。从学校、教师方面来分析高职院校思想政治理论课存在的问题及其原因,并提出采取相应措施来加强高职院校思想政治理论课教学实践,真正把国家的教育方针落地落实,力推高职教育高质量发展。

中国共产党人精神谱系融入新时代高校师德师风建设的路径研究

在党史学习教育常态化、长效化背景下,不断引入“源头活水”对新时代师德师风建设有着重要意义。中国共产党人精神谱系作为党史学习教育的具象载体与重要延伸,其核心精神品质与新时代师德师风建设的内在要求存在高度一致性。由此可借鉴传播学的内容生产理论,从传播者的队伍建设、传播对象的调查研究和传播内容的选择搭建,将中国共产党人精神谱系融入师德师风建设的路径框架,为深化党史学习教育提供新视角。