高校网络教学效果满意度模糊综合评价

网络教学已成为高校教学形式的新常态,对网络教学效果进行评价是提升网络教学质量的重要保障。网络教学效果评价属于典型的模糊多属性决策问题,基于相对差异函数的模糊识别模型,构建了包含4个二级指标、12个三级指标的网络教学效果满意度评价指标体系,并以烟台大学某门课程为例进行了实例研究,分别对目标层指标和要素层指标进行评价。结果表明:大部分学生对网络教学效果的评价是满意或者非常满意的,平台使用和感知交互要素总体满意度较高,学习情况和深层收获要素的满意度相对较低。

基于模糊AHP的高校英语课程在线教学效果智能评估方法

为更全面、客观地评估课程在线教学效果,减少评估结果的误差,文章以高校英语课程为例,利用模糊AHP,开展在线教学效果智能评估方法研究。文章首先制定数据采集计划,采集并整合英语课程在线教学评估数据并构建多层次的教学效果评估指标体系,将复杂的在线教学效果问题分解为多个具体的指标;然后利用模糊AHP,对在线教学效果进行全方位的智能评估,确定在线教学效果与教学目标达成度的等级。实验结果表明,该方法应用后,评估误差均控制在1.5以下,评估准确性较高。

高教改革视野下招生宣传绩效评价与解读

高等教育改革视野下,针对招生宣传绩效评价指标不清晰、评价模型难建立、效果影响因素不明确的问题,依据模糊数学评价的基本原理,基于招生宣传数据,确定了四个基本评价指标:招生宣传成本、信息知晓率、招生计划完成率和生源质量提升率;对指标进行了归一化处理,确定了各指标的权重;基于拓展的最小二乘方优化准则和层次分析法构建了高校招生宣传模糊评价模型;基于主成份分析方法研究了影响招生宣传效果的主要因素;对实例进行了评价和分析。结果表明:构建的模型可有效定量评价招生宣传,明确四大类影响宣传效果的主要因素,可为高校招生宣传分析和评价提供一种指标明确的方法,也为高校招生改革提供了一种新思路。

省属高校自主招生宣传效果实证分析

招生宣传工作是高校发展中的重要基础性工作,针对省属高校自主招生宣传工作中存在的生源定位不清、成本高、效率低和覆盖面窄等问题,以湖南某省属高校2011年自主招生宣传为研究对象,分析了招生宣传与考生报名、生源地、城乡差别和生源中学之间的关系,统计了宣传手段的有效性,提出应该在宣传工作中结合传播、营销的理论,根据考生和家长的地域、心理特点有侧重地选择宣传手段,达到提高学校社会声誉、提高自主招生宣传效果,改善学校生源结构的目的。

高校知识工作者的激励模型及模糊综合评价

知识经济下,高校作为知识传授和创新的桥头堡,如何极大地激励高校知识工作者的创新潜能和科教热情,成为中国高校的一大难题。本文在几种激励理论的基础之上,提出高校知识工作者的激励模型,并对其建立了模糊综合评价模型,为制定高校知识工作者的激励政策提供有用的依据。

地方工科高校招生宣传工作及评价指标研究

生源质量对高校的人才培养质量至关重要。在高校生源数量趋于下降的大前提下,高校招生竞争将愈加激烈,招生宣传在招生工作中的地位变得更加举足轻重。本文通过研究当前地方工科高校招生宣传工作存在的问题,分析其弊端,提出现阶段招生宣传应采取的主要途径,并对评价指标进行分析,从而为现有招生宣传工作提出合理的建议,为进一步提高地方工科高校招生宣传水平提供帮助与指导。

产教研协同有效性模糊综合评价体系构建与实证

本文基于校企合作发展情况,对产教研协同的主要特征进行了归纳,并总结了其面临的困境和挑战。根据产教研协同有效性的满意度和效度两方面考察维度,建立了基于模糊综合评价理论(FCE)的企业、高校和科研机构三方主要参与者,并综合考虑政府部门、学生和行业企业等相关利益方的产教研协同有效性评价指标体系及其评价模型。所构建的指标体系以产教研的协同度、收益率和持续性为特征评价维度,分别建立相应的二次指标体系及其权重因子。采用所建立的模糊综合评价体系及其模型对广东和广西的部分企业、高校和科研机构分别进行了有效性评价,证实产教研协同有效性与经济发展水平存在正相关关系。

理工科大学文化教育有效性评价研究——以石家庄铁道大学为例

加强理工科大学文化教育是许多高校深化教育教学改革,提高教育质量的一个切入点。为了保证教育的有效性,必须建立行之有效的文化教育效果评价指标体系,及时矫正教育教学活动中的偏差。本文提出指标体系的基本架构及各项指标相应权重,采取模糊综合评价方法,以石家庄铁道大学为例,进行了大学文化教育有效性评价的初步尝试。在此基础上,从培育大学精神、加强制度建设、树立优良校风、构建课内外联动的文化育人体系、建设高品位的文化校园等五个方面提出了提升理工科大学文化教育质量的对策。

基于模糊评判的交通安全宣传效果评价模型

基于模糊评判法的基本原理,构建了旨在对问卷调查中表征交通安全宣传效果数据进行模糊评判的模型.依据专家的定性分析确定隶属度函数经验公式并计算出具体参数,并根据宣传前不同的普及率等级制定出宣传后的评价等级,继而通过对宣传前后两次调查的数据进行综合处理得出评判结果,使整个宣传活动处于闭环控制.结合权重的计算方法和层次分析法,通过实例验证得出了某次交通安全宣传活动效果等级为“好”的评价结果,证明了通过此数据处理模型评价交通安全宣传效果的可行性.

理工科高校思想政治理论课程实效性研究——基于层次分析和模糊综合评价法

本文以电子科技大学、西南石油大学、成都理工大学、西南科技大学四所理工科高校的学生为调查对象,在充分利用前期问卷调查数据的基础上,采用层次分析法和模糊综合评价相结合的模糊综合评判模型,尽可能去除主观成分,合理确定评价指标权重;并对评价结果进行定性分析,使定性分析与定量分析得到较好的融合,从而对理工科高校思想政治理论课程的实效性得出公正、客观、准确的评价。

疫情背景下高校思政课网络教学实效性评价及提升策略——基于层次分析-模糊综合评价法

在回顾与借鉴现有相关研究成果的基础上,构建涵盖"教学主体维度""教学客体维度""教学组织与实施维度""教学效果维度"4个一级指标、14个二级指标的疫情背景下高校思想政治理论课(以下简称"思政课")网络教学实效性评价指标体系。采用层次分析法确定指标权重,采用模糊综合评价法获得量化评价等级。评价结果显示,疫情背景下高校思政课网络教学实效性整体处于"较强"水平。综合评价结果和高校思政课网络教学实际,拟从强化"双主互动",丰富教学内容,创新教学方式,优化教学组织与氛围,强化教学效果来整体提升疫情背景下高校思政课网络教学实效性水平。

基于模糊综合评价法的湖北省部属高校技术转移服务效能评价研究

构建了高校技术转移服务效能评价指标,以科技创新能力、科技开发能力、技术转移服务能力和技术转移服务效果作为准则层的4个指标,利用模糊综合评价法分析了2013-2017年湖北省部属高校的技术转移服务效能。结果表明,虽然湖北省部属高校技术转移服务效能的整体绩效评价结果为"优",但科技创新能力、技术转移服务能力还有较大提升空间。针对分析结果提出了提升高校技术转移服务效能的意见建议。

基于模糊数学理论的大学生思想政治教育实效性综合评价模型

构建了大学生思想政治教育实效性评价指标体系并利用AHP法确定各级指标权重.基于模糊数学理论,将大学生思想政治教育实效性水平划分为优秀、良好、中等、合格与不合格5个评价等级,并成立测评小组对评价对象各指标评分定'级,据此确定各级指标隶属度,建立了大学生思想政治教育实效性多级模糊综合评价模型,实现了定性问题的定量处理.为了验证该评价模型的评价效果,选取社科系2013级学号2013014003学生进行评价,将评价结果与参考文献所述方法评价结果进行比较,两者结果具有一致性,表明该模型可以用于大学生思想政治教育实效性评价.

高校招生宣传有效性研究——以南京工业大学为例

招生宣传作为高校招生工作的重要内容,对生源质量起到关键的决定性作用。本文以南京工业大学为例,运用问卷调查法,通过调查学生关于获取招生信息途径、招生宣传效果评价以及招生宣传需求等情况,提出了完善招生宣传的对策建议,以期为不断提升宣传效果提供有益参考。