University culture, project culture and enterprise culture jointly build the training road of the excellent engineers

The ＂Education and training plan of excellence engineers＂ is the base to comprehensively improve the training quality of the engineering talents, and is the power and guarantee of our country to march towards the great power of the engineering education fi＇om the engineering educational power. In the training process, not only it is required to complete the training and improvement of the theoretical knowledge, the practical abilities and the engineering qualities in the colleges, but it also needs the active participation and the close cooperation of the enterprises. Therefore, the students will have the influence of the effects and edification from the university culture, the project culture and the enterprise culture, and will feel the power and benefits a variety of cultures bring about by interleaving. This paper expounds the important position and the function of the university culture, the project culture, and the enterprise culture in the personal training, and elucidates that the complete fusion of the three is the social ideal and support to complete the task of cultivating the outstanding engineers.

The mechanism of enterprise-university-esearch institute binding to promote higher education and protection measures——For example Tianjin

The Mechanism of Enterprise-university-research institute (EURI) Binding is a market-oriented strategic alliance as the government and industry associations and intermediary organs for auxiliary forces complement, in which enterprises play the leading role and which combines the efforts of enterprises, universities and research institutes. It is the advanced development of enterprise- university-research institute binding cooperation. The development of technology and social economy continue to offer new challenges for higher education. Under this situation, many universities in Tianjin area actively develop their superiority and cooperate with enterprise and research department, trying their best to explore various enterprise- university-research institute binding ways to quicken the pace of technology innovation and transfer in order to make the school's track wider and wider. According to the situation of Tianjin area, this text introduces the cases of mechanism of enterprise-university- research binding about this area's universities and comes up with safeguard measures on the base of analyzing other areas' mechanism of enterprise-university-research institute binding, combining with educational economy and management theory.

Developing continuing education is the need of cultivating high-quality technical personnel of enterprises

Based on the needs of personnel training in the sustainable development of enterprises, this paper has researched that cultivating high-quality technical personnel of enterprises is the requirements of the sustainable development of enterprises. Universities in the continuing educational process should establish the basic principles of cultivating high-quality technical personnel of enterprises, and developing continuing education in universities and actively exploring the training mode of high-quality technical personnel of enterprises are proposed.

Implementing Enterprise Systems for Management： A Case of Kenyan Universities

Kenyan universities, as other business entities, are implementing various information systems to facilitate their operations. The systems include enterprise systems which are implemented to enhance institutional management given their emphasis on standardisation, streamlining, and integration of business operations. In this study, the authors have established that Kenyan universities have mainly implemented systems for finance and accounting, student admissions, examinations management, and library services. The authors have also established that there are no significant differences in information systems needs among Kenyan universities, but there are significant differences in strengths and weaknesses among the private and public universities in the capabilities of systems they have implemented. The authors have further established that despite fears especially on delays in projects implementation and system costs, Kenyan universities are in a position to implement enterprise systems to facilitate their operations. However, the universities need to allocate more funds to systems implementation if they have to successfully implement enterprise systems which generally require more resources than ordinary software applications.

智能终端整机性能测试领域校企合作人才培养模式研究

随着5G通信技术的广泛应用,智能终端产业蓬勃发展,智能终端整机性能测试领域的人才需求增加。目前,智能终端整机性能测试领域人才培养模式相对滞后,亟需创新性探索和实践。为适应整机性能测试行业对高素质应用型人才的需求,应积极推动校企合作育人,具体方式为,校企共同制定培养目标和改革教学模式;共建师资团队和教学实践平台;产学研深度融合并促进成果转化。智能终端整机性能测试技术人才培养只有实现高校与产业紧密衔接,才能达到理想的人才培养目标。

校企体制改革后高校经营性资产管理的探索研究

本文以高校的所属企业完成体制改革后,对高校经营性资产管理的现状和影响进行研究,采用SWOT分析方法,重点对高校校办企业组织内部和外部环境进行系统分析,并制定科学合理的发展路径,进一步推动高校经营性资产管理的科学化、规范化和高效化,为高校经营性资产的保值增值提供有力支持。

工业机器人技术“金专业”建设路径创新实践

以黄河水利职业技术学院工业机器人技术专业为研究对象,以提高专业办学水平、助推机器人产业高质量发展为目标,健全“政行校企”深融互助体制机制,吸引行业企业优质育人资源投入教学;深化产教融合和科教融汇,施行产学研用协同创新育人模式,提升人才培养质量;建立“七位一体”育人成效评价机制,针对性开展“三教”改革,建设工业机器人技术专业“金专业”,促进教育链与产业链有效衔接,支撑机器人产业的高质量发展和制造强国战略的实施。

产教融合视域下高校教学管理改革策略研究

全球经济持续发展和技术迅速变革的当下,产教融合成为高等教育改革的重要方向,旨在缩小教育与产业之间的距离,培养更符合市场需求的人才。然而,这一过程并非毫无挑战,高校教学管理在适应变化过程中遇到多重难题。而聚焦于产教融合背景,探讨高校教学管理面临的挑战,并基于此提出通过改革教学内容体系、深化校企合作模式和加强师资队伍建设与培训,以实现教育内容与产业需求的有效对接,更好地适应产业发展需求,可促进学生全面成长。

“政企校”三方协同育人激励路径研究

针对“政企校”三方协同育人激励机制展开深入调查与分析,探讨了当前“政企校”协同育人过程中存在的问题及其成因。研究发现,保证政策执行不力、激励办法不全面、监管措施不到位是制约激励机制有效性的主要因素。针对这些问题,从政府、企业和高校三个主体出发,提出完善保证政策、优化激励办法、改革监管手段的改进对策与建议,旨在促进校企协同育人的深入发展,提升教育质量,增强地方高校的竞争力。

“三链融合”视角下开放大学校企深度合作路径探究

校企合作对于建设高水平开放大学来说意义深远,而教育链、产业链、创新链的融合发展也为校企深度合作提供了一定的契机。在分析三链融合如何赋能校企深度合作的基础上,阐述了目前开放大学在推进校企深度合作过程中面临的现实困境,提出了开放大学可以在精准育人、团队组建、项目合作、打造双创基地以及成立产业学院等方面与企业加强合作,构建开放大学校企命运共同体,以期推动校企双方从“合作”向“深度合作”不断迈进,助力我国经济社会的高质量发展。

“产教融合、校企合作、多位一体”的应用化学专业实践教学体系构建

“产教融合,校企合作”是高校培养新时代所需人才的重要途径之一,牵引着人才培养的发展方向。为顺应时代对人才的需求,并结合我院应用化学专业人才培养目标,本文针对我院应用化学专业提出构建“产教融合、校企合作、多位一体、虚实结合”的创新人才培养实践教学体系。以培养学生的实践创新能力为核心,通过搭建校企合作实践教学平台,设置“基础实验-综合训练-创新设计”三个层次的实验,推进多位一体、虚实结合的实践教学模式,对学生实行个性化培养,使培养的人才与社会需求相适应,并服务于经济社会的发展。

产教融合视域下应用型本科校企协同育人机制改革与实践

该文通过探索专业建设“双带头人”制、课程建设“双负责人制”、学生培养“双导师制”、教师培养“双考核制”,不断深化产教融合,做强校企合作特色,探索研究符合本校应用型本科人才培养模式的校企协同育人机制,提升企业方参与人才培养的积极性,培养适应新疆“八大产业集群”中煤炭煤电煤化工领域的高素质应用型人才,实现专业学科建设符合产业发展需求。

高校专利转化主体要素剖析及路径优化

基于专利代理、成果转化、专利情报分析等实践经验,重点分析高校专利转化的五大影响要素,深入研究教师、高校、企业三大主体与五大影响要素之间的作用机理,并探索提出优化高校专利转化路径的具体策略:推进科技创新,强化教师知识产权意识;加强政策引导,提升高校管理服务水平;精准技术需求,发掘企业专利应用空间。

校企协同培养创新创业人才模式初探

在“大众创业、万众创新”的时代背景下,整合校企资源构建“校企合作”创新创业人才培养模式有助于发挥优势力量助力大学生创新创业,推进高校人才培养质量提升。当前,我国校企协同培养创新创业人才存在企业积极性不高、高校缺乏整体规划及顶层设计、校企协同人才培养机制亟待创新和制度保障不健全等问题,据此可通过建立资源共享共建平台、丰富培养方式方法和完善保障制度等途径来加快构建校企协同创新创业人才培养体系。

课程思政视域下校企合作教学案例库建设研究——以鲁东大学土木水利专业硕士课程教学为例

案例教学法是培养工程领域高素质创新型人才的有效途径,土木水利专业硕士研究生工程实践能力的提升亟需建立完善的教学案例库。本文研究了课程思政视域下土木水利专业硕士(土木工程领域)校企合作教学案例库建设,主要包括案例库的总体框架、案例库主题方向和素材来源、案例库共享机制等内容,旨在为土木水利专业硕士相关课程案例库的建设提供理论思路和实践指导。

基于“产学研用”融合的人才培养模式研究与实践——以辽宁工程技术大学机械类专业为例

产教融合、协同育人是应用创新型人才培养战略的重要内容和手段。在实施过程中,紧密围绕高校自身资源和条件,结合研究应用型大学培养目标,深度挖掘基于“产学研用”融合的校企合作人才培养模式和特色,多元化创新其在人才培养中的内涵和外延,促进高校、企业及科研机构的深度融合,发挥企业、大学科技园及孵化器的功能,促进校企双方的共同成长;依托高校教育基金会,探索成立企业-教育基金会“人才培养基金”,通过规范性的项目管理,提升学生科学素养和精准就业能力。通过人才培养模式的研究与实践,使其在振兴东北老工业基地和服务辽西北人才战略中,更好发挥应有作用。

共生理论视角下应用型高校校企合作的现实困境及路径优化

全面深化应用型高校校企合作既是实现应用型高校高质量发展的重要举措,也是服务技能型社会建设的关键路径。应用型高校校企合作是一种以创新要素高效流动为核心,实现资源跨界整合和价值增值的双向投资和合作过程。根据共生理论的分析框架,当前应用型高校在深化校企合作过程中,共生单元价值取向分离,利益本位思想固化;共生模式内生动力不足,主体间合作互动疏离;共生环境支持不力,环境建设支撑度不足;共生界面信息传导受阻,资源要素流动通道不畅。为了进一步促进应用型高校校企深度融合,需完善校企合作共生单元,优化利益主体共生路径;创新校企合作共生模式,优化主体协同合作共生路径;营造校企合作共生环境,大力提升环境支撑力度;打通校企合作共生界面,优化资源要素共生路径。

校企联动模式下专业学位研究生实践创新能力的培养探索

校企联动是高等教育中的一种人才培养模式,基于该模式加强专业学位研究生实践创新能力培养,有利于学校与科研机构或工业企业之间资源的共享,不断提升学生的就业竞争力、拓宽其就业渠道。然而,实践过程中发现,现阶段专业学位研究生培养仍存在诸多问题,限制了高水平专业学位研究生的培养。为此,相关专业需要基于多维度视角,合理制定人才培养目标与办学定位,不断优化实践教学与毕业设计,基于实际情况对制度体系与管理机制进行改革创新,同时推动课内外知识体系与校内外实践环境的深度融合,为实践创新型专业学位研究生培养提供保障。

中国冰雪产业创新生态系统的建构及运行机制研究

如何将“冰雪热”更好地融入经济高质量发展的现代化建设,突破产业创新难关成为关键。借助产业创新生态系统理论、共生理论等视角,探析中国冰雪产业创新生态系统建构的逻辑、模型和运行机制。首先,系统的建构根植于产业联合互融、资源协同整合、系统有机演化3个底层逻辑。其次,政府、冰雪企业、高校/科研机构、中介组织、消费者等创新种群相互作用,结成“政产学研用”一体化的创新群落,并与创新环境共生共演,共同构成系统的整体架构。最后,系统的高效运行离不开稳定均衡的生态机制,包括通过供需循环机制激发可持续价值,基于竞合共生机制建立稳定的结构基础,利用创新驱动机制实现整体跃迁升级,借助激励约束机制建立制度保障,4种机制协同发力,推动系统内生性成长。

产学研合作、知识吸收能力与企业创新绩效——高管学术背景与政府创新补贴的调节作用

在梳理产学研合作与企业创新绩效关系研究的基础上,结合交易成本理论、资源基础理论以及高层梯队理论,以2010-2021年中国A股上市公司为研究样本,探讨产学研合作对企业创新绩效的促进作用及机制,并将高管学术背景和政府创新补贴作为调节变量纳入研究框架。实证分析发现:产学研合作对企业创新绩效发挥显著促进作用;当企业具有学术背景的高管比例较高时,这一效应更加显著;高水平政府创新补贴同样能够增强这一效应。中介效应检验发现,企业参与产学研合作对其知识吸收能力具有显著促进作用,同时,企业可以通过提升知识吸收能力,增强自身对环境变化感知的敏锐性与自主创新能力,进而提高创新绩效。