新发展理念下普通高校专创融合体系构建与实践

高等教育以“立德树人”为办学宗旨,承担着“为党育人,为国育才”的重要历史使命。面对着长期以来我国高校培养的人才数量急剧攀升,人才因创新能力和实践能力不足遭到用人单位诟病的情况,该文以应用型高校渤海大学“双创”教育为例,分析普通高校创新创业教育面临亟待解决的问题,如“专创融合、思创融合虚化、产教融合泛化、专创融合协同育人弱化”等问题。构建新发展理念下的普通高校专创融合体系,经过8年探索与实践,形成四年一贯制的“三融合一协同五跨式”专创融合教育模式,打造了“3631”共生型创新创业教育生态系统、建设了“1+1+19+X”创新创业实践平台,提升了校校、校企、校地、校所协同的创新创业人才培养质量。

中华优秀传统文化融入高校育人的路径探索

在新时代教育强国发展需求下,高校需要建设高质量教育体系,推动专业的内涵式发展。中华优秀传统文化博大精深,融入高校工科专业育人中,不仅可提高工科学生的文化素养、文化自信,增强其民族复兴的责任感和使命感,更能激发学生的创新潜能,是提升高校育人质量的有效途径。高校教师要意识到文化育己育人的时代需求,提升以文育人素养,明确融入中华优秀传统文化的育人目标及思路,提升高校“全人”育人质量。

新发展理念下大学生生态意识培育研究

加强大学生生态意识培育是高校发展的必然趋势,也是新时代建设美丽中国的客观要求。当前大学生生态意识培育面临着机制不健全,内容不系统,方法缺乏实践性等诸多现实困境。在新发展理念的指导下,引领大学生生态意识培育机制的完善,推动大学生生态意识培育内容的更新,促进大学生生态意识培育方法的创新,是解决大学生生态意识培育工作难题的有效途径。

“大思政课”视域下深化新时代大学生“五史”教育研究

大学生“五史”教育是贯彻落实党中央战略决策部署的必然选择,是落实立德树人根本任务的重要途径,是高校思政课改革创新的迫切要求。新时代,深化大学生“五史”教育要始终聚焦“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题,善用“大思政课”理念,落实“大思政课”建设方案,在教育教学中拓展“大视野”,构建“大格局”,整合“大资源”,联动“大课堂”,凸显“大师资”,不断提升以史育人实效。

新时代背景下地方高校教师教学能力概念派生及问题研究

高校教师作为影响人才培养效果的直接因素,其教学能力水平关系着地方高校教育质量。目前国内相关研究主要集中在教学能力的内涵、影响因素及提升策略上,但是研究尚未成熟,还存在综合教学能力与其他专项教学能力内涵混淆、提升路径千篇一律等现实问题。因此,该研究以地方高校教师教学能力概念为核心,点明综合教学能力与其他专项教学能力间逻辑关系的同时,明晰关系路径,并在总结现存问题的基础上构建教学能力提升新策略,以期进一步提高地方高校教学质量。

践行新发展理念的高校图书馆建设研究——以西南财经大学图书馆法律分馆为例

创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念对于高校图书馆现代化发展具有指引作用。西南财经大学图书馆运用新发展理念,与法学院共建法律分馆,通过管理机制创新、双边团队协调、资源效益提升、服务范围拓展和数字资源共享,适应新时代法治人才培养与学科建设需求,促进法学学科知识服务迭代升级。践行新发展理念对于破解高校图书馆发展动力问题、发展不均衡问题、可持续发展问题等具有一定启发意义。

立德树人视域下新时代高校劳动教育路径探索

智能型社会的便捷化,很大程度上改善了人们的生活方式,但有的青年学生过于追求享受、伸手即来的生活方式,存在缺失劳动精神、不热爱劳动的现象。为引导学生树立正确的劳动观,形成良好的劳动作风,实现个人和社会价值的统一,高校应从立德树人教育理念出发,构建多元主体协同育人机制,创新劳动育人模式,营造劳动文化,健全考评机制,以推动新时代高等教育蓬勃发展,为培养高素质人才作贡献。

新工科视域下高校实践育人工作探索与实践

实践育人作为高校十大育人体系之一,是高校人才培养的重要环节。新工科理念的提出既为工科院校的发展带来了机遇,也对复合型工科人才的培养提出了更高的要求。面对当前实践育人工作的现实困境,常州大学材料科学与工程学院立足专业特色,贯彻“三全育人”理念,以培养“四有”高素质复合型的材料人为目标,探索构建实践育人“四方平台”,持续推动实践育人“四维融通”,为高校实践育人工作创新提供参考。

新文科下基于OBE理念的行业特色大学经管类人才培养模式探索

新文科不仅强调创新性教育还要求加强文科与工科、农科和医科的交叉融合,通过与其他学科的协同和创新以增强文科的文化软实力。在新文科背景下,行业特色大学中非优势学科经管类专业如何去建设、如何实现教育转型为社会和国家培养出需要的复合型人才,以实现行业特色大学经管类专业的可持续发展,需要进一步去探索。该文以OBE理论为研究基础,在新文科大背景下,从加强学生综合能力、规范课程体系改革及加强评价体系三个方面进行行业特色大学经管类人才培养模式构建。最终实现行业特色大学经管类专业的教育改革以及实现学科自身更好的发展。

新文科视域下应用型大学经管专业建设的理念与路径研究

通过分析新文科的内涵及时代要求,提出应用型大学经管专业的建设理念,包括3个方面:确定应用型大学经管专业的定位及人才培养目标,以明确“培养什么人”;明晰应用型大学经管专业的特色及人才培养过程,以明确“怎样培养人”;厘清应用型大学经管专业的使命及利益相关者期盼,以明确“为谁培养人”。在此基础上,提出新文科视域下应用型大学经管专业建设的行动路径:优化人才培养方案是专业建设的核心要素,加强政产学研用联系是专业建设的重要支撑,开展专业评估与质量文化建设是专业发展的质量保障。

“洪堡神话”破灭了吗?——基于对德国教育文化史的考察

德国能够率先完成大学变革,为现代大学建立树立典范,背后离不开一个关键人物——洪堡。但是自20世纪70年代以来,以本·大卫、吕埃格、帕勒切克、贝格拉为代表的学者们主张重新审视洪堡在高等教育领域的成就。他们质疑洪堡的身份、能力甚至于本人的思想品质,认为德国大学后续发展脱离了洪堡的大学“理想蓝图”,与所谓的“洪堡模式”并无较大关系;洪堡大学理念是德国打出的金字招牌,挽救岌岌可危的世界高等教育地位才是其最终目的。从教育文化史视角来看,大学这一概念与洪堡本人无法分离,无洪堡,大学这个词或许就会断送在保守主义的桎梏之中,洪堡本人在创建大学时的积极行动也显现出其对大学理念的实践作用,他创办的柏林大学以超越旧时大学的领先地位彰显出“洪堡神话”的基质。由此,可以还原“洪堡神话”的历史事实。

坚持以系统观念推动高水平开放大学建设

系统观念是辩证唯物主义的重要认识论和方法论,是基本且重要的思想和工作方法。新时代高水平开放大学建设必须坚持系统观念,以全局、整体和普遍联系的眼光认识和把握开放大学发展的基本问题,牢牢把握好全局和局部、当前和长远、宏观和微观、主要矛盾和次要矛盾、特殊和一般的关系,以系统观念统筹谋划和推动各个领域、各个层次、各个方面的工作,推动开放大学高质量发展走在前列。

基于OBE理念的地方院校新闻业务课程的教学改革与实践——以《新闻写作》为例

为了促进地方院校新闻学专业发展,引入OBE理念,对业界关心的注重传媒人才技能培养的新闻业务类课程,提出教学改革的策略。通过问卷调查和访谈,先明晰融媒体环境下业界所需传媒人才的情况,再进行反向设计,从打通课程壁垒、提高实训要求和谋求校外合作方面提出业务类课程的改革方向,最后以新闻专业核心业务类课程《新闻写作》为例,制定基于最高目标的课程教学策略。

新时代高校社团育人功能及策略研究——以江苏第二师范学院为例

高校社团是推进素质教育的载体,随着社团数量的增加,其育人功能不断提升,逐渐成为第二课堂的主要阵地。新时代高校需要在社团数量增加的同时重视社团的规范化发展,将其管理育人、价值导向、能力培养、心理教育的育人功能充分发挥出来,推进高校素质教育提质增效。高校社团育人功能的实现可以深化社团思政理念、完善育人机制、拓展育人平台、加强骨干培养、打造品牌社团,不断丰富校园文化建设内容,为学生成长为全面发展的人才打牢基础。

基于OBE教育理念的高校师范生创新型人才培养路径研究

创新型人才培养是高校教育教学的终极目标,高校既是创新型人才培养的实验场所,也是主阵地。目前,针对高校创新型人才培养并没有一套可参照的统一标准。在教育部推行高等教育“四新”建设的背景下,高校可以将新工科人才培养的OBE学习成果导向教育理念迁移到新文科人才培养上,并根据新时代对创新型人才的需求,有效调整师范生培养目标及路径。基于OBE教育理念,探索师范生创新型人才培养的价值、师范生创新型人才培养现存的问题,以及师范生创新型人才培养路径与课程建设,有助于高校师范生创新型人才培养质量的提升。

新时代成人高校高质量发展的内涵及路径研究

教育高质量发展是新时代赋予中国教育的新使命。从新发展理念的内涵入手,分析了在新发展理念引领下教育高质量发展的内涵和特点,并通过整理和分析教育部公布的数据,探讨了当前成人高校发展中存在的学校数量减少、生源萎缩、办学质量下降、社会信誉度降低等问题及原因,提出新时代成人高校要实现高质量发展,应准确认识其在新时代的价值定位和历史使命,主动调整办学模式,挖掘推动学校发展的内生动力,保持发展质量与规模持续动态平衡,并通过拓展互助合作优化教育资源配置。

新时代高校思想政治教育治理内涵探赜

高校思想政治教育治理,是在新时代国家治理能力和治理体系现代化的时代背景之下,根据思想政治教育的培养目标和根本任务,协同和利用各类高校思想政治教育空间的各类教育资源,采用科学的治理理念与方式来不断提升思想政治教育治理效能的动态过程。高校思想政治教育治理的内涵囊括治理理念的民主化、治理主体的多元化、治理空间的协同化与治理过程的动态化,是国家治理现代化在教育领域的彰显与展现,对于高校现代化育人机制的完善具有重要意义。

新发展理念下安徽高校图书馆红色专藏建设研究

高校图书馆红色专藏建设的理论研究相对比较滞后。文章调研了安徽高校图书馆红色专藏建设现状,发现图书馆红色专藏建设存在理论思考不足、共建共享机制缺乏、特色服务活动缺乏持续性等问题。基于此,文章在新发展理念的指导下,提出安徽高校图书馆红色专藏建设的一系列路径,以期能够推动安徽高校图书馆红色专藏的实践建设,丰富高校图书馆红色专藏的理论研究。

工科高校贯彻落实新发展理念的路径研究

新发展理念是一个系统的理论体系,是推动高校事业高质量发展的重要遵循,完整、准确、全面贯彻好新发展理念是党和国家赋予高校的时代命题。工科高校要进一步明晰新发展理念与高校自身发展之间的关系,着力推进新发展理念与高校发展的深度契合、紧密结合、有序融合。服务构建新发展格局,推动事业高质量发展,工科高校要突出自身“创新高地”作用,强化“协调纽带”功能,打造“绿色发展”模式,实施“开放发展”战略,营造“共建共享”氛围,将新发展理念全面融入贯穿到大学建设发展全过程,一体践行、立体推进。

新发展理念视域下高校服务青年创新创业路径研究

以创新推动创业,用高质量创业带动就业是高校服务于创新型国家建设的重要举措。打破服务青年创新创业工作瓶颈,探究高校在服务青年创新创业工作的优势,分析高校在服务大学生创新创业存在的问题及原因,以新发展理念为导向,提出优化高校服务青年“双创”工作的具体思路,切实提升其工作效能。