Innovative Thought of Tendering Management Mechanism of Universities and Colleges in China under New Circumstances ——Taking North China Electric Power University as an Example

Since the reform and opening up, the Chinese government has attached growing importance to education, and has invested more resources and funds into higher education. In addition, the government has also invested large amounts of funds and technologies in the infrastructure construction of universities and colleges. The undertakings related to the infrastructure construction of universities and colleges in China are complicated in essence. Therefore, funds and technologies of the highest standards should be introduced. At the same time, external tendering is necessary for some undertakings. Currently, the tendering model adopted by universities and colleges in China is the traditional, which is ridden with some problems to be resolved in the shortest possible period. This paper focuses on the current problems of the tendering model adopted by universities and colleges and their solutions. Taking the tendering model in the undertakings of North China Electric Power University as an example, it notes setbacks of the traditional tendering model, and provides kind of theoretical support for establishing a new tendering model for universities and colleges and the related enterprises in China.

The Universal Grand Unified Theory Based on Life and Thought

The universe is life, which includes galaxies, living beings, society and man-made worlds. The universe is unified in life and thought. The universal grand unified theory is a theory to completely unify all phenomena in the universe with a fundamental mode （structural mode, operational mode, generation mode and evolution mode）. The book of changes of China： The great ultimate - two states - four images - eight hexagrams are life science and thought science theories, which represent the fundamental mode of universal unification, i.e. represent l） structural mode, operational mode, generation mode and evolution mode of life; 2） the four states that life has simultaneously： 0 dimension, ] dimension, 2 dimension, 3 dimension, and these four states have different structural and operational modes respectively; 3） the breathing and four seasonal trajectories of celestial bodies; 4） three generation modes of life： generation by transformation, generation by augmentation, and self-generation; 5） five dynamics systems inside life; 6） the sublimation and degration of life in the universe, the unification of religion and science; 7） the classification mode of the universal being; 8） the derivation mode of life; 9） the transformation between different forms of life in the universe; 10） the unification of six grand forces in the universe. All life systems in the universe： galaxy, organism, society, man-made worlds as well as cognitive science, natural science, social science are all in conform with the mode of the book of changes.

The Infl uence and Countermeasures of the New Liberal Thought on the Ideological and Political Class in Colleges and Universities

With the in-depth development of globalization, new liberalism gradually infi ltrated into college students in our country, and seriously affected the college students’ socialist core values and value view of cognition, based on this background, the ideological and political education of our country faces severe challenges. This paper introduces the implication, origin and essence of the new liberalism. We analyze the infl uence of Neo Liberal Thoughts on Ideological and political education in Colleges and universities in China, and put forward the Countermeasures of the negative effects of the ideological and political education, in order to effectively solve to the impact of the new liberalism ideological trend on the ideological and political thought of College

新中国著名大学校长教师队伍建设思想探析

中华人民共和国成立后,一批著名大学校长作为高等教育领域中的杰出领导者和卓越教育家,在办学理念、教学改革、学科建设和教师队伍建设等方面为大学的发展作出了重要的贡献,对新中国的高等教育影响至深,尤其是他们在教师队伍建设方面的成功经验值得我们学习和借鉴。有高质量的教师队伍才有高质量的高等教育,其教师队伍建设思想的理论精华主要体现在以下几个方面:加强思想政治建设,描就教师队伍的政治底色;重视师德师风建设,锚定教师队伍建设的第一标准;选聘与培养结合,突出教师队伍建设的双重路径;引进来与走出去相结合,强调教师队伍建设的融通视野;教学与科研相辅,明确教师队伍建设的融合发展思路;质量与数量统一,把握教师队伍建设的核心诉求;注重团队建设,强调教师队伍建设的专业逻辑;理论与实践结合,彰显教师队伍建设的方法论;物质与精神兼顾,着力教师队伍建设的基本保障。审视新中国著名大学校长教师队伍建设思想的核心内容及思想智慧,对我国高等教育“双一流”建设背景下高校师资队伍建设具有启示意义。

雅斯贝尔斯的大学教育管理思想

雅斯贝尔斯的教育管理思想以生存哲学、自由哲学与交往哲学为理论基础,以培养科研工作者、自由的人、精神贵族和整全的人为目的。其基本内容涉及大学教育管理去霸权化、大学教育管理重学术自由、大学教学科研管理一体化、大学专业管理统一化和大学主体管理交往互动化。研究雅斯贝尔斯的大学教育管理思想具有重要的当代价值:杜绝大学教育管理行政化片面发展趋势,注重教育管理中教学与科研的结合,强调教育管理各专业之间的统一,彰显教育管理中的人文关怀,将对话视作教育管理的必要形式。

习近平文化思想融入高校思政课教学的路径探析

习近平文化思想是马克思文化理论中国化时代化的最新理论成果,对高校思政课教学发展具有重要的启示意义。习近平文化思想融入高校思政课教学为建设社会主义文化强国凝聚精神动力,为落实立德树人根本任务提供行动指南,为高校思政课教学指明发展方向。当前高校思政课文化层面建设面临教学主体文化素养有待提高、学生缺乏文化认同与自信、错误社会思潮渗透冲击以及文化教育资源需要整合优化的现实困境。因此,高校思政课教学要有针对性地提升思政课教师文化素养、增强学生文化认同感、坚持文化守正创新以及整合文化教育资源用好思政课堂,让习近平文化思想进课堂、进教材、进头脑,增强其育人实效。

论雅斯贝尔斯大学教育思想的整体性

整体性是雅斯贝尔斯大学教育思想的根本特征。雅斯贝尔斯反思了当时德国大学教育的弊病—整体性缺失:教育构成的“支离破碎”,专业教育与精神教育的分离,职业教育与精神交往的分离,职业训练、整全人的教化和科学研究三者的相互分离。基于此,他构建了大学教育思想五维度的思想体系,涉及大学理念的整体性、大学使命的整体性、大学教育目的的整体性、大学教育内容的整体性、大学育人格局的整体性。雅斯贝尔斯的大学教育思想具有整体性的特征,表现为关联性、层次性和开放性。研究雅斯贝尔斯大学教育思想的整体性,有助于我们从整体上深入地理解和把握雅斯贝尔斯大学教育思想的精神实质,形成整体性的大学教育观念。

课程思政视域下高校护理心理学课程教学效果评估与创新探索

为探索与评估高校护理心理学课程如何融合理论与实践、深化思政教育,全面提升学生的跨学科知识应用能力,构建综合的教学效果评估体系,包括专家评分、权重计算与在线问卷调研,以获取课程教学效果的综合评估结果。研究表明,该课程在护理沟通技巧、心理健康理念、批判性与反思性思维、专业实践与应用以及教学资源与方法等方面均取得了良好的教学效果,这些指标测评结果体现出课程对学生专业技能与社会责任感的有效培养。通过强化实践教学与情感教育,高校护理心理学课程增强了学生的同理心与情感理解能力,跨学科合作与研究的开展进一步提升了学生的综合素质与创新能力。

论新时代高校应肩负的新的文化使命

教育具有鲜明的政治属性,学习贯彻落实习近平文化思想是高校文化工作的重要任务。在新时代新征程中,高校应以习近平文化思想为指引担负起新的文化使命,坚持把立德树人作为教育的根本任务,牢牢把握党的文化领导权,守正创新,坚定不移做好中华优秀传统文化和红色文化传承发展,讲好中国故事,做好中华文明传播。站在历史的新起点上,高校应不断深入推动文化繁荣、推进文化强国建设,为推进中华优秀传统文化传承发展,创造中华民族现代文明贡献智慧与力量。

习近平文化思想视域下提升高校思政课育人实效路径研究

高校要以高度的政治责任感担负起新时代文化使命,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻习近平文化思想,立足主责主业,聚焦打造学习研究、阐释宣传习近平文化思想的重要阵地,找准着力点,改革创新,让思政课成为引领青年学生正确政治方向、价值取向和人生航向的“金课”,提升育人实效,为中国式现代化注入源源不断的精神动力。

习近平法治思想融入高校思政课教学的路径探析

习近平法治思想是建党百年来提出的最全面、最系统、最科学的法治思想体系。习近平法治思想与高校思政课在教育目的、教学内容和教育规律上具有高度的耦合性,在教学实践中,应遵循学理性与政治性、知识性与价值性、灌输性与启发性相统一的原则,着力于扩大学生的学习内需、充盈教学内容的体系,选取新颖的教学方法、组建优质的教师团队、渲染浓厚的法治氛围等,充分发挥习近平法治思想融入高校思政课教学全过程的积极效用。

习近平文化思想引领高校文化建设的思考

习近平文化思想对高校文化建设的价值意蕴在于提供了强大的思想武器、有效的方法论和科学的行动指南。习近平文化思想引领高校文化建设的理论逻辑不仅在于能提高对文化建设重要性的认识,还在于深化了对高校文化的方向、结构和层次的认识,高校要文化育人、文化治校、文化强国;高校文化建设的目标逻辑在于以文化育人,培养高素质人才;高校文化建设的价值逻辑在于以科研优势传承和创新中华优秀传统文化;高校文化建设的行动逻辑在于内外兼修,发挥高校文化优势。高校教育工作者需要提升文化自觉,推动高校文化的高质量发展,做到强化理论武装,筑牢理想信念,坚守初心使命,砥砺精神品格;加强内容创新,构建中国特色的校园文化内容体系,既要提炼文化育人素材,凸显中华民族精神与爱国主义教育,激发学生民族自豪感,又要凸显文化特色,推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展;增进文化传播,塑造高校文化品牌。做到扩大开放合作,既要面向区域,也要面向世界,还要注重塑造学科创新品牌。

习近平文化思想融入高校思政课的思考

习近平文化思想作为习近平新时代中国特色社会主义思想的“文化篇”,是马克思主义文化理论中国化时代化的最新成果,为思想政治教育提供了重要指导和宝贵资源。将其融入高校思政课既是落实立德树人根本任务的题中之义,也是推动高校思政课改革创新的现实之需,更是加快文化强国建设的必由之路。习近平文化思想融入高校思政课的关键在于深刻把握其理论、实践、历史、价值、发展、系统六大内在逻辑以贯穿课程始终;紧密结合新时代文化工作的价值定位、目标任务、根本方向、道路选择、政治保证、精神面貌六大核心要义以丰富课程内容;灵活运用战略、系统、历史、辩证、创新、全球六大科学思维以拓展教学视野。为此,应充分发挥教师的主导作用,通过提升理论素养、优化教学方法、加强实践导引,以推动习近平文化思想入脑入心入行。

法治赋能:司法警官院校基于行业生态特色办学的反思与重构

培养高素质的应用型法治人才对于建设法治政府、法治国家、法治社会具有重要意义。在当前现代法治赋能的背景下,作为应用型、实战型法治人才培养的重要阵地,司法警官院校应立足于服务社会、行业发展的历史新起点,基于行业生态的发展要求,在学生思政、教学内涵、校园文化、社会服务、对外合作交流等多个办学层面突出特色优势,打造优质品牌,培养更多更好的法治建设、平安建设的建设者和接班人。

财经类高校卓越法治人才教育培养的理论与实践

财经类高校法学教育是我国法治人才培养的重要组成部分,在法治教育体系中发挥重要意义。当前财经类高校法治人才培养取得突出成绩,发展势头良好,但是在德育建设、师资保障和实践教学等过程中存在诸多滞后问题。对此,应当以习近平法治思想为指引,坚持立德树人、德法兼修,加强德育建设,同时创新方式方法,实行多样化师资保障机制,优化教师队伍。此外,注重实践教学,发挥实践第二课堂作用,实现财经类高校法学学科卓越法治人才教育跨越式发展。

论成仿吾富有特色的大学管理思想

成仿吾一生为党的教育事业而奋斗,致力于开创和建设我国高等教育的新局面。他在长期担任高校校长的实践历程中积累了丰富的管理经验,形成了精深又颇具特色的大学管理思想,在办学理念、教学管理、人事管理、校风学风管理等方面彰显了其思想的内涵意蕴。作为多所高校的最高管理者,成仿吾在管理方向上坚持党的统一领导与民主治校相结合,在管理实践中立足中国实践办教育,在管理制度上构建科学系统的教育管理体系。他兢兢业业,在教育事业中谱写了大学管理的新诗篇,契合中国共产党人的初心使命,启迪新时代高校管理者坚定党的政治方向引领、依托特色发展育人优势、以教育家精神推进高校管理体系建设,从而赋能高等教育管理思想的高质量发展,推进中国式高等教育现代化进程,为建设教育强国的行稳致远提供了历史智慧。

关于高校劳动教育的几点思考

为满足新时代背景下对全面发展的高级人才的迫切需要,高校亟待将劳动教育贯穿人才培养全过程。“为什么教”“教什么”“谁来教”和“怎么教”是高校劳动教育开展的基本前提。“为什么教”是高校劳动教育开展的必要性问题;“教什么”是高校劳动教育的内容问题;“谁来教”是高校劳动教育的主体(教育者)问题;“怎么教”是高校劳动教育的方法、形式、手段(教育影响)问题。厘清这四个问题,有利于推动高校劳动教育全面有效的落实。

多元性与普遍性的弥合--章太炎以“齐物”解构“公理”的后果

章太炎在与《新世纪》派论战的过程中,深感“公理”对于个体的压制。他从“公理”观念形成的认识论基础与话语霸权两方面对其进行了批判,并提出以“齐物”思想取代“公理”的观点。为了避免“齐物”观念同样面临从认识论层面被解构的风险,他将“齐物”的合法性建立在否定名相以体证“真如”的基础之上,然而这却致使其价值指向徘徊于多元性与普遍性之间。章太炎最终以当下历史情境中的“人民”弥合了二者之间的裂隙。因此,“齐物”思想的价值指向并非多元或者普遍,而是回归于“人民”这一历史主体之上。

高校思政课讲好中国故事探究——以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程为例

中国故事是高校思想政治理论课生动的教学素材,讲好中国故事有助于提升课堂教学的亲和力。以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课为例,认为高校思想政治理论课要担负起讲好中国故事的使命责任,深刻理解“谁来讲”“讲什么”“怎么讲”3大命题,阐释“多元主体共同参与”的主体维度、确定“弘扬主旋律”的内容维度、找对“奏响交响乐”的方法维度,将中国故事融入高校思想政治理论课的内容和课程体系,引导学生主动投身到实现中华民族伟大复兴的生动实践中。

德·思·行:阳明思想的新时代高校育人价值透视

道德、思想、实践同属于思想政治教育学科的范畴,是新时代高校育人始终不能忽视的三个方面。王阳明的思想要旨蕴含着丰富的育人之德、育人之思以及育人之行价值。因而,阳明思想与高校育人有着内在的天然联系。时代的演变最终指向人的改变,出现失德失范问题、存在思想建设困境以及实践能力不够突出,在新时代大学生群体中较为高发或相对典型,这些问题理应得到社会各界尤其是教育界的高度关注。在新时代育人的视域之下审视阳明思想,则可以为诊治失德失范、优化思想建设以及提升实践能力等方面找到一定启示。