不分文理高考改革利弊谈

不分文理高考不仅仅是高考文理科合并那么简单,它需要在科目改革的同时照顾到试题的改革,需要在不分文理的前提下照顾到不同学生的潜力倾向,需要以高考的改革来带动中小学教育的变革,因而是一项牵一发而动全身的社会系统工程。我们必须对改革中可能出现的诸多具体问题进行认真思考,并着力解决。

我国高考改革方案中“文理不分科”政策的意义与实施策略

在分析？国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见？及浙江、上海试点方案的基础上,讨论了新方案背景下中学教育在教学内容、教学模式及学业水平考试等方面可能存在的问题.通过研究提出四点对策：适当调整高中各学科的课程内容;高中教学实施“走班制”;学业水平考试要兼顾选择性与科学性;完善高校招生方案.

高考文理融合与自主选考改革的内在逻辑

本文揭示了高考取消文理分科和实行自主选考两项改革之间的内在联系;梳理了文理分科和试行选考的历史脉络;阐述了实行文理融合以及自主选考的政策与理论依据。

高中文理分科利弊探析

当前,关于我国高中阶段是否取消文理分科的问题人们仍然存在争议。应当看到,实行文理分科有利于减轻学生的学习负担,同时也有利于学生升学。另一方面,文理分科也存在很多弊端,比如不利于人的整体素质的提升,不利于学生自我意识的形成,不利于人文教育和科学教育的有机结合,也不利于素质教育的推行,加剧了应试教育的泛滥。我们应该理性地看待文理分科,从长远看,取消文理分科是必要的,但目前取消文理分科条件还不够成熟,不宜实行一刀切。

韩国大学招生学术能力考试数学科改革及其启示

韩国大学招生学术能力考试数学科以测量接受大学教育所需的数学能力为目的,其评价目标由内容领域和行为领域构成,试题全部为客观题,考查内容按需选取、按需分配,成绩报告提供标准分、百分位和等级分,并将以“共通+选择”模式进行改革。在探索高考数学不分文理卷以及合理规划高考数学的考查内容和要求2个方面,韩国大学招生学术能力考试数学科对我国高考数学改革有所启示。

高考综合能力测试利大于弊

在文理大综合的基础上,2000年在广东率先执行综合能力测试,而后在河南、江苏、辽宁、广西等省市推行,随着试行范围的扩大,来自各方面的意见也日显突出,笔者经过多年的实践认为综合能力测试利大于弊。

分久必合——论国际视野下的高中文理分科

高中是否应该取消文理分科是目前社会各界关注的一个热点。然而取消文理分科并不能解决学生的全面发展问题,因此,我们必须寻找一条既能培养全才,又能选拔专才的全新道路,尽管在实际上这两者很难同时兼顾,但我们不能不努力探索。

文理分科不宜轻言废弃

文理分科,在当前环境中有现实的合理性与可行性。造成综合素质偏低、创新能力不足、大师越来越少等危机的根源是多方面的,不能进行单一归因,试图通过文理不分科来解决这些问题,只能是一厢情愿。