高水平院校工科专业学困生致困解析与纾困探索--基于中部某“双一流”高校工科专业284名本科学业预警学生的混合研究

工科人才培养是实现科技强国的基石,高水平院校工科专业更承担着输出素质高、能力强、学业精的优秀工程技术人才重任,然而工科学困生作为一个特殊群体已经成为高校“双一流”建设过程中不容忽视的客观存在。文章借助于扎根理论,采用定量与质性混合研究方法,通过对中部某“双一流”高校284名工科专业本科学业预警学生的自我总结及问卷调查,同时从中抽取14名学困生进行深度验证性访谈,结果发现学生学业存在困境的原因主要包括思想认知出现偏差、缺乏必要的大学学业规划、学习模式没有及时调整等主观原因,以及工科专业学业挑战度较大、大学与中学教育的衔接存在断层等客观原因。并据此从加强思想引导、培养学生自我管理能力、构建全员协同育人机制、成立学业帮扶互助小组、夯实大学入学前后衔接教育等维度提出针对性的学困生纾困举措,为补齐高校工科人才培养整体质量短板建言献策。

立德树人视域下高校理工类专业课程思政建设研究

理工类专业是集科学理论、实践运用和技术创新于一体的专业,既要培养学生专业技能,也要培养学生解决问题的综合能力,还要培养学生优良的品德与执着的信念,迫切需要课程思政的引领护航。高校理工类专业在开展课程思政建设时,应基于在体系建设、教师教学理念与教学水平、思政元素挖掘、成效评价等方面的困境,优化课程思政的顶层设计,协同推进专业发展与师德建设,促进创新突破与精品示范同向同行,科学挖掘思政元素,明确评价指标,切实提升育人效果。

工程教育专业认证下民族院校教学模式探索与实践——以大数据类专业为例

根据工程教育专业认证对人才能力培养的要求,分析民族院校学情实际,以大数据类专业为例,制定以学生为中心以产出为导向的教学模式,并在实践中进行创新,以达到提高学生学习兴趣,提升综合能力的目的.

校企合作模式下理工类高校创新创业教育探索与实践研究

在科技强国的新时代背景下,持续推动大学生创新创业教育十分必要,因此,校企合作模式成为高校与企业间构建的新型创新创业教育模式,具有产教深化融合的重要意义。文章针对理工类高校中创新创业人才培养特点,阐述了现阶段高校创新创业教育培养体系,以山东建筑大学第二课堂制度为例分析了创新创业教育评价体系特征与改进方向,介绍了校企合作模式下的多元主体创新创业教育培养路径。基于校企合作模式的教育培养方式改革,学校创新创业平台得到多元化发展,学生创新创业能力得到提升,多元主体校企合作双创模式初见成效。创新创业教育的路径分析和实践探索将为理工类高校双创教育建设提供借鉴。

基于ROTI和AATR的测地型GNSS接收机监测北半球高纬度区域电离层闪烁准确性分析

当前,第25个太阳周期已进入强活跃时期,能引发大量电离层不规则体,进而对使得穿行其中的GNSS信号产生电离层闪烁。这已成为影响GNSS全球稳定导航定位服务的重要干扰源。对全球电离层闪烁进行广泛且全面的监测是消除闪烁对GNSS干扰的重要前提,然而传统电离层闪烁监测接收机(ISMR)分布有限,无法满足闪烁全球监测需求;测地型接收机分布广泛,但从其低采样数据中提取的闪烁因子缺乏新太阳周期长时序监测数据验证,导致其闪烁监测可靠性存疑。为此,本文基于近3 a新太阳周期测地型接收机数据,以ISMR提供的闪烁因子为参考,从代表性空间天气事件闪烁响应、日闪烁发生率、闪烁持续时间概率分布、闪烁日发生规律及其随极昼、极夜、地磁指数的特征变化等方面,对比研究了两种测地型接收机电离层闪烁因子(即电离层总电子含量变化率指数ROTI和沿弧段电子含量变化率指数AATR)监测北极高纬度区域电离层闪烁的准确性,并给出了ROTI和AATR在高纬度区域判断闪烁发生的经验阈值。结果表明,ROTI和AATR均能较为准确探测到地磁扰动、太阳活动等因素驱动的区域电离层闪烁,并能有效表征电离层闪烁统计学上的日变化规律,但两种闪烁因子不能准确区分闪烁和电离层电子密度梯度变化,导致在电子密度梯度变化剧烈期间存在较高虚警。该研究成果可为准确选择区域电离层闪烁监测因子提供指导。

理工科高校研究生劳动教育育人成效提升路径研究

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,文章以理工科高校研究生为调查对象,采用问卷调查和实地访谈方法,研究发现:理工科高校研究生劳动教育存在研究生劳动知行矛盾、家庭劳动教育功能缺失、教师实施责任缺位以及学校统筹规划不足等现实问题。基于此,文章提出理工科高校研究生劳动教育育人成效提升路径,以进一步激发理工科高校研究生劳动意识觉醒,为国家培养高素质人才。

新工科背景下高校环境科学专业教学路径探索

随着社会经济的发展和环境问题的日益突出,环境科学专业在高校中的地位日渐重要。然而,传统的环境科学教学模式已经无法满足学生的需求和社会的发展要求。在新工科背景下,高校环境科学专业需要进行教学路径的探索和创新,以培养更加适应社会需求的优秀人才。如何基于新工科理念构建环境科学专业教学的路径,是值得相关教育工作者深入探讨的重要课题。对此,通过阐述高校环境科学专业教学现状,分析新工科对高校环境科学专业的要求,进而探究新工科背景下高校环境科学专业教学的路径,以期为高校环境科学专业的教学改革提供参考。

中国传统戏曲数字化平台建设与网络发布——将传统文化融入地理信息科学专业课程的实践

全国高校GIS课程思政实验案例库之《中国传统戏曲数字化平台建设与网络发布》,以中国传统戏曲为主线,设计并实施八个综合实践案例,全面贯通地理信息科学专业从大一到大四的八门专业课程。该项目将传统文化融入地理信息科学专业教育,作为课程思政的有机组成部分,找寻专业课程的价值属性,加强专业课程的价值引领作用,提高课程思政教育的学生参与度、增强其获得感。作者希望能为相关老师在理工科专业课程中渗透人文素质教育提供参考。

新工科背景下核类专业升级改造的探索——以辐射防护与核安全专业为例

随着新一轮工业革命的变革,新工科建设助推对传统工科专业的改造升级,为更好地适应新技术、新业态、新模式、新产业对核类专业人才的新需求,通过以南华大学核类本科专业——辐射防护与核安全专业为例,阐述了目前核类本科专业人才培养、专业建设过程中存在的问题,结合本专业特点,进而提出在新工科背景下核类专业人才的培养目标及相关举措。经反复论证提出了优化专业、创新型人才培养的新思路,为我国核类专业本科创新型人才培养提供借鉴。

新工科视域下土建类专业大学生创新实践能力培养探究

新技术与新产业不断涌现的时代背景下,不仅推动了传统工科专业学生的学科专业知识学习,以往的传统工科专业还需逐渐转化为符合当代需求的新型工科专业,而且其中土建类专业大学生的创新实践能力培养也受到了更高的重视,需要高校与教师在培养学生创新实践能力的过程中投入更多的时间与精力。新工科视域下对当代土建类专业大学生提出了更高的要求,需要学生拥有更强的创新实践能力,学生在接受高校理论基础知识教育的同时需要获取更多的实践操作学习,以此为基础培养自身优秀的创新精神与实践能力。

理工科院校文科研究生科研创新能力培养的研究与实践——以内蒙古自治区三所高校为例

文章以内蒙古自治区三所高校为例,对理工科院校文科研究生的培养现状进行了评估与分析,总结、归纳了制约理工科院校文科研究生科研创新能力提升的主要因素,进而提出提升文科研究生科研创新能力的对策建议,以期进一步深化理工科院校文科研究生的教育教学改革。

理工融合理念下地方高校教学改革与探索——以环境科学专业为例

在新工科的背景下,理工融合是当今高等理工科教育中的一个世界性发展趋势。基于理工融合的理念,系统总结了当前地方高校环境科学专业教学过程中发现的三个主要问题。针对这些问题,通过从教学锚定实践、融合提升互动,全过程培养“四部曲”及多平台多方位联合打造三方面对环境科学专业的教学进行探讨,强化学生专业知识与实践能力的紧密度,构建全过程进阶式实践创新能力培养体系,打造多维度实践创新平台,旨在为基于理工融合理念下的地方高校环境科学专业新工科人才培养提供有益借鉴。

科技强国视域下理工科大学生爱国主义教育路径研究

党的二十大报告中指出,教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。结合当前理工科大学生爱国主义教育现状,探索一条触发理工科大学生报国动力、筑牢理工科大学生报国实力、激发理工科大学生报国活力、锤炼理工科大学生报国能力的爱国主义教育路径,切实培养一批拥护党的领导、热爱祖国,积极主动将小我的专业学习与科研创新融入实现科技强国大战略中的理工科大学生,是实现科技强国战略的重要保障。

来华理工类留学生心理健康状况及其影响因素分析——以西部某高校为例

调查来华理工类留学生心理健康状况及影响因素,为促进来华理工类留学生心理健康发展提供理论依据与实践参考。文章采用症状自评量表(SCL-90)对180名西部某理工类高校在校来华留学生的心理健康状态进行调查,并对问卷数据进行统计分析。研究发现:性别、在华时长、受教育程度、每月花销及社会支持度是影响SCL-90得分的相关因素(P<0.05);受教育程度、社会支持度是影响SLC-90阳性症状的重要因素。因此,理工类高校需重点关注女性、新入学及学制延期阶段的高层次学历生、社会支持度较差、日常花销较低的来华留学生心理健康状况,同步开展心理危机筛查工作,并采取针对性的心理健康教育内容与个体心理咨询,着重加强来华留学生社会支持体系建设,从而改善来华理工类留学生的心理健康水平。

高校理科专业就业前景分析及其对人才培养反馈的探究

随着科技的不断发展,理科专业的人才需求越来越高。在未来职场中,具有理科背景的人才将会成为各行各业中不可或缺的一部分。理科生可以在各种行业中找到就业机会,在就业市场上有一定的竞争优势。理科专业通常要求较高的学术成绩和专业知识。这对学生来说可能是一项挑战,需要付出更多的努力来达到要求。理科领域的竞争也很激烈,许多人都选择了这个专业,因此就业市场上的竞争也相应增加。基于以上认识,通过对具体案例进行定量分析、文献研究,分析毕业生现阶段的就业前景等,对高校人才培养模式进行了探讨,指出当前高校教育教学和就业指导中的不足,提出优化课程体系、加强校企合作等解决问题的对策,力求推进人才培养模式改革与创新,提高育人水平。

赋能教育视角下地方民族高校数据科学与大数据技术专业育人模式探究——以吉首大学为例

针对当前地方民族高校数据科学与大数据技术专业建设中先天条件“悖论”问题,吉首大学以赋能教育理念为着力点,结合民族地区的信息化需求并自然融入课程思政,打造具有民族地区高校特色的吉首大学大数据专业“三层次—三阶段—三协同”人才培养模式。该模式具体包括基于“三层次”的分类教学培养目标,基于“三阶段”的多模态、多手段、多维度教学体系,以及基于“三协同”的动手能力培养教学支持体系,详细阐述该体系中各环节设计思想及其相互之间的联系,并总结下一步人才培养中需要解决的问题。

理工类高校人文社会科学大类培养的挑战与对策——以B大学为例

人文社会科学在高校人才培养体系中发挥着重要作用。文章运用问卷调查法及访谈法对B大学人文社会科学大类培养实践进行案例研究,发现当前存在的问题主要包括:大类专业设置泛化,分流难以匹配学生志趣;课程方案不够合理,成效无法满足现实需要;主管学院压力较大,管理未能形成组织认同;个别学生迷茫焦虑情绪蔓延,容易诱发心理问题等。为解决相关问题,文章提出四项实践对策:以顶层设计为引领,打造全面有序的大类布局;以发掘志趣为核心,科学引导学生分流;以平等尊重为旨归,实行自由开放的人本管理;以学科融合为导向,构建多元特色的课程体系。

教育生态学视角下理工科高校文科专业高质量发展的思考

随着经济社会的快速发展,人们对文化的需求愈加迫切。高校作为人才培养和文化传播的主阵地,其文科专业建设的重要性随之凸显。理工科高校由于存在传统的行业发展路径依赖,其文科专业的发展受到诸多限制,这与当前高等教育的高质量发展目标不相适应。本文分析了文科专业在促进人的全面发展中的重要性及其面临的种种困境,并剖析了各类主客观发展因素,在此基础上,从教育生态学视角提出理工科高校文科专业发展的四种路径,具有一定的启发意义。

互联网+视角轻化工专业学生管理工作路径创新研究

互联网+理念的出现极大地改变了我国高等教育事业的改革步伐,给高校轻化工专业学生管理工作带来了新的机遇、挑战。基于互联网+理念和轻化工专业学生管理工作特征,对互联网+环境下轻化工专业学生管理与教育方式的改革创新路径进行了总结。认为未来我国轻化工专业学生管理工作路径应格外注重调整辅导员角色定位,调整高校学生管理工作思维及提升辅导员的媒介素养等。所得结论旨在为高校轻化工专业学生管理工作路径创新提供借鉴。

西藏地区民族师范院校科学教育专业化学教学探索

学校中心工作是教学,教育教学质量的改善与提高,是一个学校的生命线。结合民族师范生科学教育专业学生的培养目标及针对现阶段科教专业化学课程教学质量存在的问题,根据教学经验、与同事间的交流以及结合学生的反馈,从学生对化学及化学实验的认知、兴趣、环境、文化背景及语言因素去分析找到适合民族地区学生学习化学的方法,从而提高民族师范生学习化学的教学质量。