On the Cultivation of Innovation Ability of Mathematics Normal Students Based on the Second Classroom

This paper analyses the mathematics teachers need and urgency of cultivating the ability of innovation,discusses the mathematics students innovation consciousness lack of factors,put forward the theoretical basis for using first class,through the second classroom for mathematics teachers to carry out flexible space,rich contents,various forms of activities,promote students using the brain and hand,give full play to students’subjective initiative,in time to find new problem solving new problems,so as to promote the innovation ability of students.

高水平院校工科专业学困生致困解析与纾困探索--基于中部某“双一流”高校工科专业284名本科学业预警学生的混合研究

工科人才培养是实现科技强国的基石,高水平院校工科专业更承担着输出素质高、能力强、学业精的优秀工程技术人才重任,然而工科学困生作为一个特殊群体已经成为高校“双一流”建设过程中不容忽视的客观存在。文章借助于扎根理论,采用定量与质性混合研究方法,通过对中部某“双一流”高校284名工科专业本科学业预警学生的自我总结及问卷调查,同时从中抽取14名学困生进行深度验证性访谈,结果发现学生学业存在困境的原因主要包括思想认知出现偏差、缺乏必要的大学学业规划、学习模式没有及时调整等主观原因,以及工科专业学业挑战度较大、大学与中学教育的衔接存在断层等客观原因。并据此从加强思想引导、培养学生自我管理能力、构建全员协同育人机制、成立学业帮扶互助小组、夯实大学入学前后衔接教育等维度提出针对性的学困生纾困举措,为补齐高校工科人才培养整体质量短板建言献策。

论“三全育人”视野下班主任工作对“情能兼修”师范生的培养

“三全育人”理念对身处教育管理一线的高校班主任提出了新的要求和挑战,其只有从岗位特点出发,全方位、创造性地开展工作,才能更好促成师范生“情能兼修”培养目标的实现。具体工作路径:(一)平台育人:建设有温度、有高度、有态度的班级群,发布有鼓励、有期待的朋友圈,建设有威信、有格调的家长群;(二)活动育人:以竞赛活动培养技能和情意,以社团活动发展爱好和特长,以志愿活动服务学校和社会;(三)档案育人:建立管理档案、活动档案、个性档案,以较强的仪式感跟进学生发展全过程。

三全育人视域下高校学生管理工作队伍协同育人研究

学生管理工作队伍在高校思想政治工作中发挥着举足轻重的作用,但在实践中却面临着定位不准确、工作难深入、问题难处理、分工难协调、配合度不高的困境。三全育人视域下,高校应树立协同育人理念,强化协同育人系统设计,提高管理队伍协同育人胜任力,进一步深入挖掘各队伍的育人能力,构建适合学校育人特点和要求的协同育人路径,最大化发挥协同育人合力,更好地培养德才兼备的优秀人才。

正念视角下高校图书馆心理育人服务的思考——基于36所A类“双一流”高校的调研

[目的/意义]研究高校图书馆运用正念开展心理健康服务,旨在为大学生心理健康服务研究与实践提供参考。[方法/过程]调研了36所A类“双一流”高校心理健康服务现状,以NLP逻辑理解层次为思考框架,梳理分析高校图书馆开展正念心理健康服务的优势和挑战。[结果/结论]为确保高校图书馆开展正念心理健康服务的努力适当有效,提出应基于图书馆“核心价值”的规范和引领,从泛在的正念空间服务、正念团体阅读、正念组织管理、正念科研合作等方面提供支持措施,积极融入高校心理健康支持战略,实现高校图书馆心理育人的使命。

以思想为抓手的高校班主任工作探索与实践——从“无为”到“无不为”

高校班主任制度自1949年新中国高等教育制度建立时就存在了,但高校班主任制度在执行中还存在很多不足,其中之一就是高校班主任该如何做工作的问题。目前我国高校班主任大都是专职教师兼职,学生工作经验不足,导致实际工作中会发生不知如何做的情况。在总结个人工作经验和前人经验的基础上,对高校班主任工作进行一些探索和总结。研究认为高校班主任当以思想为抓手,通过润物细无声和“无为”的方式,充分发生大学生的主观能动性,达到“无不为”的教育目的,培养德智体美劳全面发展的时代新人。

文化差异背景下高校学生事务管理比较与借鉴——以耶鲁大学与新加坡国立大学为例

在我国高等教育处于普及化阶段的时代背景下,高校学生事务管理工作面临复杂多样的问题与挑战,本文基于文化差异视角,比较研究耶鲁大学、新加坡国立大学两所世界一流大学的学生事务管理的理念与机制、管理模式及特点、文化差异、制度差异、组织架构与队伍建设等,并进行本土化考量,为我国积极推进高校学生事务管理提供一定参考。

导师支持如何促进博士生的科研发展?——基于17所“双一流”建设高校的实证研究

为了满足科研需求和就业适配,博士生的科研发展已不仅限于狭义的科研能力。导师作为培养的“第一责任人”,需要提供各类支持来帮助博士生实现科研发展。研究基于对17所“双一流”建设高校1927份问卷的调查来探究导师支持对博士生科研发展影响的深层机制。研究发现,各类导师支持均对博士生科研发展具有显著的促进作用,且学术支持、心理支持、条件支持分别起到基础支撑、有效调节、充分保障等不同作用。

“双一流”大学新生入学教育创新思维研究

“双一流”大学新生入学教育是大学教育的重要组成部分,对新生的成长和未来发展具有至关重要的作用。然而,目前“双一流”大学新生入学教育还存在一些挑战和难题。在入学教育时间上,由于新生来自不同地区和背景,需要根据不同情况制订不同的入学教育时间表。在入学教育主客体上,师生之间存在不同的期望和需求,需要建立有效的沟通机制。此外,在入学教育目的、方法和心理方面,须根据新生的特点和需求制订相应的方案和措施,注重心理健康和个性化发展,避免单一化和机械化教育。为培养高素质创新型人才,需要进一步完善“双一流”大学新生入学教育工作,以满足社会和经济发展对人才培养的需求。

授课时长改革后大学生课余自学状况调查

目的:课余自学是大学生专业课学习的重要方式,直接影响学习效果。本校在2020年第1学期进行了授课时长的改革,为学生提供了更多的自主学习时间。方法:通过线上和线下问卷调查,从学习动机、学习内容、学习方法、学习计划性、学习时间的有效利用等方面调查分析授课时长改革对学生的影响。结果:医学生在专业课的课余自学情况良好,并根据调查结果,提出了一些思考与建议。结论:授课时长改革后,大部分医学生具备了利用自主时间进行学习的自我意识,认识到自主学习的重要性,并能根据个人兴趣选择自主学习内容。

“三全育人”视角下本科生学业指导机制研究

人才培养质量是高校的核心竞争力,提高本科生培养质量是推动我国高等教育内涵式发展的重点。当前,我国每年有超过50万名学生因存在不同程度的学业困难而退学,传统的学业指导机制难以与新时代高等教育改革下的本科生学习相匹配。文章以我国某“双一流”A大学为例,采用访谈法和案例分析法,对其本科生学业指导机制进行了深度剖析。研究发现,A大学通过建立全员参与的联动协作机制、学风建设管理三方协同机制、从入学到毕业的全过程控制机制,对存在学业困难的学生进行了有效干预。这些经验对我国其他高校的学业指导机制建设具有借鉴意义。

大学生隐性逃课现状及影响因素研究

基于对我国部分高校大学生隐性逃课现状的问卷调查,研究发现:大学生隐性逃课现象普遍存在于我国大学课堂中,大多数大学生对隐性逃课持宽容态度,大学生隐性逃课行为方式呈多样性与交叉性特点,且其隐性逃课行为在专业、学校类型、家庭所在地、是否学生干部等方面存在显著差异。导致大学生隐性逃课现象的原因是多元的,学生个人、教师教学、社会因素等都是重要的制约因素。对此给出了几个应对大学生隐性逃课的策略,以期对减少大学生隐性逃课行为有所帮助。

大学之大在于好

一所好大学的核心不仅在于其硬件设施的完善,更在于其所体现的深厚学术氛围、教育理念和文化传承.基于笔者在剑桥、哈佛、西交大等高校的求学和工作经历,该文阐述了一所好大学应具备的核心要素(好地方、好章程、好传承、好老师和好学生),以及这些要素如何有效促进高素质人才培养和科学创新,为一流大学建设提供参考和借鉴.

从“局外”到“局内”:大学体育课堂“边缘学生”归化研究

大学体育课堂中“边缘学生”的存在,成了课堂教育公平推进的阻碍,同时也限制了学生在学业和人格上实现全面、均衡的发展。本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,立足于教学实践,在探讨大学体育课堂“边缘学生”内涵与特征的基础上,运用互动仪式链理论分析了大学体育课堂“边缘学生”产生困境的主要原因。基于此,提出大学体育课堂“边缘学生”的归化策略:以教育公平为引领,保障课堂“边缘学生”身心在场;营造温馨情感氛围,引发课堂“边缘学生”情感共振;塑造文化价值符号,增强课堂“边缘学生”身份认同。

双一流背景下医学院校研究生创新能力提升路径研究

双一流背景下,医学院校研究生创新能力的培养,对于国家创新驱动发展战略的实施具有重要作用。为解决目前医学院校研究生创新能力不足的问题,笔者提出以创新思维为引擎、以学科发展为导向、以临床实践为切入点、以科研项目为载体的研究生创新能力提升和优化路径,对于加快发展高等医学教育、培养高水平医学人才和加速形成医疗行业新质生产力具有重要意义。

“双一流”建设高校能更好地促进大学生能力发展吗?——基于陕西高校本科毕业生的调查分析

“双一流”建设高校能更好地促进大学生能力发展吗?这是一个尚无定论的问题。本研究基于“陕西省2019届高校毕业生就业创业质量跟踪调查”数据,采用倾向得分匹配和中介效应估计的方法研究了高校层次或类型对大学生能力发展的影响机制。研究结果表明:“双一流”建设高校大学生的核心能力、研究能力、自我认知与全球化能力的发展显著优于非“双一流”建设高校的大学生。其中,不同层次或类型高校大学生的研究能力发展差异最大。学生投入在高校层次或类型对大学生能力发展的影响中发挥了积极的中介作用。

助力学业成功:美国一流大学学生事务管理的新使命、新模式与新支撑

高等教育的发展进入了新时代,为适应学生更加多样化的需求,大学应积极推动学生事务管理改革。美国一流大学学生事务管理模式以及两所学校的案例,诠释了美国一流大学将丰富学生体验、助力学业成功作为学生事务管理的新使命;将支持学生参与校园治理、学习成果评估作为学生事务管理的新模式;将建设能力素质匹配度高、适应性和稳定性强的专业队伍,作为学生事务管理的新支撑。我国大学应更新理念,重新认识学生事务管理的使命和职能;系统规划,全面对接高校发展战略制定学生事务管理战略;聚焦质量,充分发挥学生参与和学生事务评估的价值功用;强化支撑,为学生事务人员开辟全方位的专业发展通道。

中医药文化融入中医药院校大学生双创教育培育研究刍议——以浙江中医药大学为例

[目的]基于中医药文化融入中医药院校大学生双创教育,探索中医药院校培养创新型人才的新路径。[方法]从中医药文化氛围营造、学科建设、平台拓展、立法推进等方面进行中医药院校双创培育研究,说明中医药文化培养双创人才的方法及其意义。[结果]浙江中医药大学通过凝练富含中医药文化特色的校训、建设凸显中医药文化的校园建筑、拓展富含中医药文化的校园实践基地来营造良好的中医药文化氛围;通过融入中医药文化思政教育、加强专业与传统文化教育、培育双创思维与能力进行学科建设;开展中医药文化教育活动,熏陶和引导、搭建中医药文化教育活动平台来进行中医药文化平台拓展;制定中医药政策与法规来发挥中医药文化保障体系。对于传承发展中华优秀传统文化的浙江中医药大学,具有创造性思维和创新性能力的中医药人才是一流中医药大学建设的基本根基和历史使命,浙江中医药大学双创教育已然成为社会主义文化大发展大繁荣的“助推器”。[结论]中医药文化融入大学生双创教育培育,既可突出中医药文化特色,也是一流中医药大学建设的必然趋势,更是传承与传播中医药文化的有效路径。

时间社会学视角下“双一流”高校硕士研究生就业焦虑研究

基于时间社会学的理论视角,以“双一流”高校H大学作为个案,通过质性研究方法探究硕士研究生就业过程中焦虑心态产生的社会性因素发现:“三重倒计时”营造了“时间紧迫”的结构性压力,“时间拉长”“时间虚无”“时间差序”“时间冲突”四种时间体验导致了硕士研究生绵绵无期的等待、虚度华年的挫败、机不可失的时间规制和分身乏术的身体争夺四种时间境遇,由此生成多样态焦虑感受;硕士研究生在就业过程中建构了与社会时钟的“共变不同步”关系,陷入“结构性失时”的自主性缺失困境。对此,建议硕士研究生提升时间自主能力;高校制定合理的组织时间表,适度倡导个性化职业教育和时间教育;政策制定者对现有就业政策进行适度调整并有针对性地增强制度供给。

“双一流”高校教学科研协同育人模式研究

基于42所2015年最先确立的“双一流”高校2021年发布的本科教学质量报告,通过文本分析和焦点小组访谈等方法,分析总结目前我国“双一流”高校推动教学科研协同育人的典型案例和具体措施,梳理存在的主要问题。结合国外高校经验,运用协同学理论从驱动机制、运行机制、保障机制3个角度提出高校教学科研协同育人机制和实施建议。