Rational thinkings on the universities’ “special group” students’ physical education curriculum design

To conduct this study, the literatures, questionnaires, interviews and other methods were used, the analysis of the present situation and health status of the students’ physical education in universities “special group”, and the nature of the course and teaching modes of thinking were also done in order to provide references to improve sports education in colleges and universities.

Research on Gymnastics Textbooks for Physical Education Major in Regular Colleges and Universities

As an important part of physical education in regular colleges and universities, gymnastics has played an active role in the development of physical education in colleges and universities. Gymnastics textbooks used in regular colleges and universities has experienced decades of development and needs to be revised and improved under the current physical education situation in colleges and universities, so as to make the content more suitable for needs of college students. This paper adopts literature review, comparative analysis and statistics analysis method to study on the existing gymnastics textbook for physical education major in regular colleges and universities in China by combing development of textbook, summarizing the content and structure, exploring problems existing in the design of textbook in recent years, and then proposing certain improvement suggestions on gymnastics textbook for physical education major.

大学物理课程思政建设的理论与实践探索

课程思政建设是大思政的重要组成部分,以电气类一流专业建设的实践为依托,以大学物理课程为例,结合课程思政建设的实际,对课程思政建设的理论与实践进行了研究与探索。在大学物理课程教学中,恰当地融入思想政治理论教育元素,能够在全面培养学生科学素养的同时,提高学生的创新能力,帮助大学生树立社会主义核心价值观,达成立德树人的教育目标。

“食品物性学”思政元素挖掘与课堂教学方法

推进食品类专业课程思政建设是中国高等教育改革的一项重要任务,旨在培养政治觉悟极高、社会责任感较强和专业能力过硬的食品行业人才。本研究以“食品物性学”为例,梳理了课程思政建设的三个关键环节。首先,从业教师必须全方位提高自身的思政素养。其次,从“融合型”“衍生型”和“需求引导型”这三个方面入手,充分挖掘“食品物性学”中的思政元素。最后,结合“一用二换三引入四影响”的课堂教学方法,将挖掘到的思政元素融入课程教学中,取得潜移默化的德育教学效果,为培养具备良好道德素养和过硬专业技能的食品专业人才奠定基础。

高校公共体育课思政教育落实困境及路径研究

高校公共体育课作为助力大学生塑造正确价值观、促进德智体美劳全面发展的必修课程,一直是高校开展课程思政的重要领域。运用文献资料法、逻辑分析法等,以“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”为逻辑起点,对高校公共体育课思政教育的理论内涵、落实困境与实践路径进行研究。结果表明:高校公共体育课思政教育存在四个层面落实困境,即学校管理层面认知不足,权责不明;课堂教学层面内容陈旧,形式单一;行为主体层面重技轻德,主动不足;教学评价层面体系单一,缺乏导向。高校公共体育课思政教育落实的实践路径:提高思想站位,构建协同机制;改革课程体系,挖掘思政元素;提升教师素养,引导学生主动;健全考评体系,创建示范中心。

沉浸体验:高校体育课程思政场景化教学研究

对体育课程思政场景化教学进行系统化的概述,对其价值、推行阻碍进行阐述,并提出创新驱动。价值表现为:重构角色关系,打造私人定制学习平台;重塑体育思政教学环境,营造显性学习;提供科学化的推进,满足学生的多样化需求。推行阻碍表现为:学习者地位的偏向引导;体育课程思政教学的孤立存在;体育课程思政资源的滞后发展;体育课程定性评价的固化标准。创新驱动表现为:学习者角色由被动转主动;教师综合素质的全方位提升;思政场景建设的创新融合;场景化教学中的全过程评价。

高校体育课程思政建设实践经验及启示--以清华大学为例

通过文献资料、案例分析等方法,以清华大学作为案例阐述高校体育课程思政建设的价值、实践经验,并提出启示。价值:坚定大学生理想信念,培育大学生社会主义核心价值观,加强大学生对中华优秀传统文化的认同感。实践经验:建立思政工作机构,形成多级联动机制;挖掘思政育人元素,融入课堂教学过程;延展思政教育空间,用好课外体育活动。启示:做好思政教育工作机制建设,精心做好课堂教学设计,多渠道提升教师思政素养,加强第二课堂建设。

课程思政视域下老年英语建设的趋势及路向——以廊坊老年开放大学为例

“十四五”时期是我国应对人口老龄化战略的重要窗口期,如何科学有效地应对人口老龄化事关国家发展和民生福祉,对我国经济社会健康发展具有重大意义。为促进老年人厚德修身、终身学习、健康阳光、乐享晚年、主动作为,扩大老年开放大学教育资源供给,不断满足学习者多样化学习需求,廊坊老年开放大学开设英语这门语言类课程,以承担提高学习者思想政治素质为重任,润物无声般将英语课程与思想政治教育有机结合起来,在课程思政视域下,持续深入探索英语教学新思路、新模式、新方法,不断提升教学和社会服务能力,为助力全民终身学习型社会、学习型大国建设注入强大动力。

体教融合视域下高校体育课程困境与对策研究

体教融合为新时代学校体育发展指明了方向,但对于体教融合的内涵,不同学者有不同看法。同时,在《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》的落实中,相较于中小学,高等院校具有其自身的特殊性。该文通过文献检索、逻辑辨析探讨了体教融合的内涵,并在此基础上以高校体育课程为主体,分析了高校体育课程的现实困境,针对课程设置、课程目标、考核方式、评价体系做出了探讨,并提出了相应的解决思路与办法,以期为构建良好的高校校园体育文化氛围,提高学生体质提供参考。

项群理论视域下高校公共体育课程思政建设路径

高校公共体育课程思政建设对于强化大学生的社会主义核心价值观教育、推动高校公共体育教育改革创新、增强大学生的社会责任感和使命感、促进学生的个人成长和社会进步具有重大的现实意义。当前,高校公共体育课程思政建设面临着体育专业教学与课程思政融合度有待提升、公共体育课教师的课程思政意识有待提高、课程思政评价标准泛化等现实困境。构建“项群+思政”的高校公共体育课程思政体系,将高校公共体育课程思政融入教学设计和实施的全过程,构建“广谱+精准”的课程思政立体资源体系,是实施高校公共体育课程思政建设的优化路径。

新工科背景下地方应用型本科高校大学物理线上教学实践

基于地方型本科院校新工科人才培养目标,秉承“学生中心、产出导向、持续改进”的教学理念,针对大学物理课程特点,实施多维度模块化教学改革实践.重整优化课程内容,借助与信息技术的深度融合,构建鲜活的教学生态,制定多元化评价体系,实现了学生的知识、能力和情感价值的同向同行递进协调发展.

基于OBE理念完善高校公共体育课程思政建设

OBE理念对完善高校公共体育课程思政具有重要价值。在学理依据方面,OBE理念中的持续改进、结果导向、以人为本教育观念适用于高校公共体育课程思政建设;在实践路径方面,基于OBE理念,整合学生成果、合理构建内容体系、制定教学方案、建立考核评价体系是完善高校公共体育课程思政建设的有效路径。

体教融合背景下高校公共体育课程改革的探索与实践

该文运用文献资料法、专家访谈法和个案分析法等方法,探讨了我国高校公共体育课程改革面临的困境。研究发现,主要问题有课程改革模糊、教学断层、实施失衡和评价低效。为解决这些问题,提出了一些实践探索和对策建议:聚焦中国式现代化进程,推行体育政策;深化体教融合理念,灵活实施教学;设置专业化、均衡化课程内容;改进评价体系,提高准确性和有效性。

体教融合视域下大学体育课程思政理论与实践研究

该研究旨在深化体教融合的理论研究、探索大学体育课程思政的实践路径、推动大学体育课程思政的改革与创新。基于此目的,该文首先阐述了大学体育课程思政建设的必要性;其次,提出了体教融合背景下大学体育课程思政理论与实践的教学设计;最后,强调了校级部门协同创新在课程思政融入大学体育课程中的重要性。期望为高校体育教育改革中更好地培养德智体美劳全面发展的优秀人才提供一些浅薄借鉴。

大学物理课程思政几个具体问题理论探讨

成熟的理论才能正确指导实践,大学物理课程思政亦然.从物理内容中能概括出不少哲学结论因而物理学与马克思主义原理同根同源,物理学史中有很多培养科学精神、家国情怀等的好素材,这些都是大学物理课程思政的优势.思政元素和思政内容的明确界定、思政内容系统化有利于大学物理课程思政理论体系的构建,也有利于明确思政内容的边界和避免思政内容的单一.

河南省高校体育专业学生社会性发展研究

社会交往是评价个体社会性发展水平高低的重要因素,而交往行为取决于个体特有的思维方式和对信息的加工处理方式。从个体视角出发,选用拒绝敏感性和反刍思维两个变量对河南省高校体育专业学生社会性发展水平进行深入分析,采用拒绝敏感性问卷(中文版)、反刍思维量表(中文版)和大学生社会性发展水平问卷,对1000名河南省高校体育专业学生进行调查。结果发现:拒绝敏感性既可以负向预测,也可经反刍思维的部分中介作用间接负向预测河南省高校体育专业学生的社会性发展水平。研究结果可为解释河南省高校体育专业学生社会性发展水平高低的成因及教育干预提供理论依据。

构建应用型高校公共体育理论课程新模式

针对高校公共体育理论教学模式单一的问题,该文构建了应用型高校公共体育理论课程新模式。首先,分析国内外高校公共体育理论课程现状。其次,通过转变传统的教学理念、优化课程教学方法、设定科学的教学目标、积极挖掘体育理论课程资源等内容,设计创新了高校公共体育理论课程的思路。最后,从坚持以学生为主体、培养学生体育核心素养、完善体育理论课程教学体系、健全体育课程评价机制4个角度出发,构建了应用型高校公共体育理论课程新模式。

圈层结构理论视域下大学公共体育课程思政建设研究

圈层结构理论视域下大学公共体育课程思政教育是一个包括技能学习教育、价值引领教育、行为实践教育的体育教育过程,是一个具有层次性、扩散性,梯次展开特点的概念。新时代体育强国建设、体育现代化建设需要培养高质量体育人才。基于此,本文采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,对圈层结构理论视域下大学公共体育课程思政建设的内容、价值和实践路径进行研究。结果发现:在圈层结构理论指导下,思政教育可置于由内而外、渐次递进、圈层波动特点凸显的理论模型之中,大学公共体育课课程思政可以采用核心圈、关键圈、辐射圈逐步推进的课程开发方式。其价值有:落实铸魂育人、立德树人根本任务;优化多层认知,价值引领教育改革;激发学生潜能,助力体育强国建设;塑造多维素养,促进学生综合发展。通过对内容和价值的深入分析进而构建出提质增效的体育课程思政实践路径:阶梯式设置体育课程思政教育目标;渐进式推进大学公共体育课教师队伍建设;扩散式营造校园体育思政文化氛围;引导式带动学生参与体育实践活动。本研究旨在培育新时代高质量的体育人才,促进体育教育事业发展,为体育强国建设贡献一份力量。

高校体育课程与学生体育社团协同构建研究

高校体育课程是提升学生体质健康、心理健康和品行修养的必修课程,具有规范性和约束性特点。学生体育社团作为一种自发性的校内组织机构,具备组织类型多元化、灵活度高以及交互性和娱乐性强等多重优势。将高校体育课程与学生体育社团协同构建具有十分必要的可行性和现实性,有助于促进体育课内外一体化发展,实现终身体育的目标。面对当前二者融合的机遇与挑战,提出了互动式协同建设的具体举措,旨在通过协同构建以实现体育育人的目标。

我国高校体育课程思政建设价值、困境与优化路径

运用文献资料、专家访谈和逻辑分析法等,对我国高校体育课程思政建设的价值、困境与路径进行研究。我国高校体育课程思政建设价值:丰富课程思政教育素材库,推进高校体育课程回归本源,满足学生全面发展客观需求。困境:课程思政建设缺乏系统性,协同育人格局尚未形成,思政元素挖掘与融入不深,教师教学能力尚显不足。优化路径:科学设置体系,完善育人系统;多元协同发力,形成育人共同体;挖掘思政元素,构建共享平台;提升教师素养,增强内生动力;营造育人氛围,优化育人环境。