湖南省高校教师积极心理品质的特点及其发展路径

调研湖南省12所高校534名教师后发现,湖南省高校教师各项积极心理品质的自评水平整体较高。从不同职称和不同大学层次来看,学历、性别、年龄与教龄等不同人口统计学因素均对智慧、勇气、人性、公正、节制、超越等积极心理品质构成显著性影响。文章探究了影响湖南省高校教师积极心理品质发展的主要因素,提出了提升创新创造精神、强化积极心理暗示、创设和谐教学氛围、营造宽容成长环境、促进师德师风建设等教师积极心理品质发展的可行路径。

加强高等院校师德建设 提高教师队伍素质

由于高等院校教师社会角色的特殊性,其师德的状况对社会精神文明、道德风尚的形成具有重要影响。高等院校只有通过开展各种师德教育活动,建立激励机制,切实关心高等院校教师的特殊需求,加强高等院校教师师德建设,充分调动教师积极性,自觉、自律地进行师德修养,努力提高教师队伍素质,才能培养出更多社会主义现代化建设需要的德才兼备有用人才,才能在学校的教育教学改革中取得更大的成果。

论高校图书馆员的素质建设

针对图书馆员素质建设,分析了作为一名高校图书馆员,应该具备的基本素质和基本能力。

素质教育,师德先行——浅谈高校教师的师德建设

高校教师的思想品德、价值取向和职业道德直接影响着学生的素质水平 ,影响着高等教育的质量。因此 ,实施素质教育 ,当务之急是加强师德建设 ,建立起行之有效的师德教育机制 ,规范教师行为 ,促使教师爱岗敬业 ,教书育人。

基层党建嵌入高校师德建设路径探析

基层党建与师德建设是高校思想政治工作的“两翼”,二者在内在逻辑上具有互通性。在师德师风建设中,充分发挥高校基层党组织的党建优势,能够有效提高师德建设的绩效水平。从结构主义视域出发,高校基层党组织应基于“组织嵌入、制度嵌入、目标嵌入”多重嵌入机制,以党建有效引领师德水平的提升。