高等工科院校产学研用合作创新的SWOT分析与发展策略

产学研用合作创新不仅可以为经济社会创造价值,还可以为院校提升自身科研实力奠定基础。本文运用SWOT分析方法,对高等工科院校产学研用合作创新的优势、劣势、机遇和存在的威胁进行了分析与探索,为更好地开展合作创新提供有力保障。

关键核心技术产学研协同创新机理研究——以芯片光刻技术为例

产学研协同创新是突破关键核心技术“卡脖子”问题、实现科技自立自强的重要途径,但鲜有研究揭示面向关键核心技术创新的产学研协同机理。基于复杂系统管理理论,构建关键核心技术产学研协同创新机理系统框架,揭示产学研非线性互动协同创新规律,并以芯片光刻技术为例,借助社会网络分析法实证解析该框架。研究发现:①资源整合—主体交互—系统涌现是基于复杂系统管理视角提升产学研协同网络成效、加快关键核心技术突破的有效途径;②主导者—桥梁—辅助者权力分配规则能够有效促进多元主体在交互过程中通过嵌入性社会关系推动关键核心技术创新的价值增值;③模块化—松散耦合的网络结构能够消除主体间交互障碍、最大化结构红利,是产学研协同复杂网络在系统结构层面涌现的关键核心技术创新突破规律。最后,通过芯片光刻技术专利合作网络实证解析关键核心技术产学研协同创新机理,提出强化面向关键核心技术产学研协同创新、助力高水平科技自立自强的对策建议。

政产学研用深度融合如何系统突破关键核心技术

本文采用纵向案例研究法,深入探究中国高铁政产学研用深度融合突破关键核心技术的路径和机制。研究结果表明:一方面,在我国高铁产业经历的技术积累、引进消化吸收和自主创新3个阶段中,政产学研用融合体系逐步深化和成熟,高铁关键核心技术创新能力经历了模仿创新、二次创新、集成和原始创新的演化;另一方面,政府在宏观调控和顶层设计下,以满足用户需求为目标,建立大项目联合攻关管理机制,保证多主体、多要素、多项目之间的协同,充分发挥政产学研用深度融合的优势,从而加速实现关键核心技术突破。本研究拓展了关键核心技术与产学研深度融合相关研究,并为中国制造业突破关键核心技术的实践提供重要启示。

地方高校科技服务与地区产学研互动发展模式的探索

以实证研究为基础,从地方高校科技服务与地区经济互动发展的现实意义、产学研理论研究和模式的探索等方面出发,对地方高校产学研合作在不断深化过程中呈现出的鲜明特点,在构筑产学研战略联盟过程中形成的产学研合作的常态模式和长效机制进行了探讨;为深化高校产学研合作的内涵与凸显其特色提供参考.

整合高校科技资源 发展大学科技园区

阐述整合高校科技资源的必要性 ,并分析制约高校科技资源转化的主要问题 ,从整合的基本思路、整体构架和整合模式等方面提出建议。并以辽宁高校科技资源为背景 。

大学科技园的功能与定位

从建立与完善国家创新体系 ,实施“科教兴国”战略出发 ,从高层次人才培养、科技创新活动、高科技产业开发等方面探讨高校在国家创新体系中的作用 ,对高校发展科技产业的功能进行了阐述 ;对建设大学科技园 ,以及大学科技园在把高校建设成教育 (人才培养 )、科研 (学科发展 )、产业 (高新技术产业 )开发三位一体的基地中的功能与定位进行了分析。

高校产业发展政策分析

通过对高校产业发展的关键影响因素分析 ,研究不同政策选择下高校产业对高校、企业发展的影响 ,并给出相应的政策建议。

深圳的产学研合作:历史经验与现状思考

产学研合作,一直是我国科技体制改革的重要主题,是实现协同创新、创新驱动的一个核心问题。从"科技沙漠"到"创新绿洲",深圳三十年间产学研合作的历史,值得深化认识;更要去发现问题进而进一步改善。本研究旨在通过回溯和考察深圳产学研合作的历史、现状和问题,对如何进一步改进、完善进行若干对策思考。

基于产学研结合的海洋科技发展模式与机制创新

在大力发展海洋经济的大背景下,我国海洋科技发展面临前所未有的机遇与挑战。与发达国家相比,我国海洋科技较为落后,科技成果转化率偏低。基于此,提出促进产学研合作、提升我国海洋科技整体竞争力水平的海洋科技发展新模式,并分析其主要运作环节及需要解决的关键问题。

论高校科技管理人员在校企合作中的桥梁纽带作用

简要阐述了高校科技管理人员在校企合作中的桥梁纽带作用的基本内涵及其具体体现,并对科技管理人员充分发挥自身桥梁纽带作用提出了几点建议,对科技管理人员自身素质的提高提出了几点要求。

产学研合作创新中问题及对策研究

产学研合作是促进科技与经济结合的关键 ,也是我国经济和科技体制改革要着力解决的一个十分重要的问题。据此 ,重点分析了当前我国产学研合作创新所存在的五个问题 。

高校如何能获国家科技进步奖一等奖?——获奖项目对高校科研管理工作的启示

本文概述了"十一五"期间高校获国家科技奖的统计情况,分析了高校作为第一完成单位获得国家科技进步奖一等奖项目的特点,阐述了新时期获国家科技进步一等奖项目对高校科研工作以及科研管理工作的启示和建议.

我国产学研深度融合的短板和挑战在哪里?

面向“十四五”和中长期科技发展,建设产学研深度融合的技术创新体系,是深化科技体制改革和实现科技自立自强的重要任务。从国际比较看,当前我国产学研合作的综合水平亟须进一步提升,特别在高校研发投入相对比重、三方合作专利、学术创业、企业创新合作强度等指标上短板突出。产学研之间功能割裂,对产业需求关注不够、激励不相容等问题使脱节问题突出,企业参与形式单一、积极性不高,促进知识转移转化的中介体系不发达,优惠政策少、门槛高等是主要挑战。建议进一步理顺产学研之间的功能定位,消除阻碍成果转化的制度壁垒,增强中小企业参与深度,培育壮大专业化中介服务网络,降低科研经费、税收减免等方面的政策门槛。

高校科技产业要参与社会经济大循环

我国高校科技产业要进一步快速发展 ,并实现与高校教学、科研三者之间的良性循环 ,必须走出校园 ,参与社会经济大循环 ,实现高校科技产业的社会化。

国内产学研合作学术研究的主要脉络:一个文献述评

从科技成果转化和产业化的视角,综述了1994-2004年年初国内最重要的10种科技学术期刊上发表的有关产学研合作的研究成果,着重揭示以往学术研究的主要脉络,廓清进一步研究的方向,给出了作者的个人看法.

研究生“产学研”联合培养“范式”辨析——基于托马斯·库恩范式理论语境下的争论与澄清

围绕产学研研究生联合培养"范式"这一论断,从库恩的范式理论出发,采用分析法考察了研究生培养的发展历程,并从范式概念、范式转换、不可通约性以及范式在社会科学领域运用的局限性入手,分析并认为产学研联合培养作为培养范式并不成立,更不会带来研究生培养领域的变革。

基于官产学的区域创新能力建设研究——以国家科技进步奖为例

在科技创新浪潮高涨的背景下,区域创新能力日益成为各个区域获得竞争优势的关键因素。这里基于官产学理论框架,选取2006—2015年国家科技进步奖获奖名单作为研究数据,对区域创新能力构建的官产学合作模式进行了实证分析,将创新主体间的合作分为7种合作模式。通过比较北京、广东、安徽、新疆四个地区官产学合作方式所带来的创新能力,得出不同的地区应选择不同的主流创新模式,并给出了如何借助官产学合作来提高区域创新能力的相应实践启示。

日本产学官合作现状及成功要素分析

日本推行产学管合作政策迄今约有15年的历史。日本在产学官合作方面围绕知识产权归属、技术转移、鼓励创业等方面进行了长期的实践和探索,总结出一些成功的经验。通过介绍和分析日本产学官合作的战略布局、现状及成功要素,以期为我国促进科技与经济紧密结合,深化科技体制改革,加快国家创新体系,提供重要的借鉴和参考。

关于我国高校产业未来发展趋势的探讨

论述了我国高校产业近年来得到了快速发展,但仍然存在许多弊端,通过对高校产业优缺点的剖析,并考虑我国的具体国情,对高校产业的未来发展趋势的定位进行了探讨。

试论我国高校科技产业的发展途径

１９８５年中央关于科技体制和教育体制改革的决定公布之后，我国高校科技产业蓬勃发展，引起国内外各界人士的普遍关注。本文基于我国高校科技产业发展模式的回顾与分析，提出了发展高校科技产业的思路，并重点就发展途径问题进行探讨。