基于转型背景下的中外合作办学质量保障体系研究

作为一项推动区域经济发展的精神动力与智力支持,中外合作办学以更为积极的姿态融入区域经济发展当中,成为中外合作办学发展的新趋势。经历了对优质教育资源的引进、融合等阶段,中外合作办学为区域经济发展提供了广阔的视野与国际化人才储备,逐步在转型方面进行了有益的探索与尝试。中外合作办学质量保障体系建设是推动中外合作办学上水平、上层次可持续发展的关键。本文以协同为视角,从战略协同、知识协同、组织协同三个层面对中外合作办学质量保障体系建设进行理论与现实路径的分析,以中外合作办学与行业企业合作为案例,探索转型背景下的中外合作办学质量保障体系建设的新思路。

我国校企合作研究二十年综述

校企合作是产学合作教育开展的前提,然而我国校企合作目前仍然处于"剃头挑子一头热一头冷"的境地。为总结校企合作的经验,梳理校企合作的研究成果,分析校企合作研究的不足,对1992年到2011年间我国教育类重要刊物上发表的校企合作研究成果从校企合作的重要性、校企合作中的学校内部体制改革、校企合作的内涵、校企合作的模式、校企合作的运行机制五个方面进行了综述,并分析了当前校企合作研究五个方面的不足以及未来校企合作研究的方向。

高职院校学生就业能力发展的影响因素

在高等职业教育规模日趋庞大、就业日趋严峻的态势下,就业能力成为高职生发展的重要议题。基于对东中部18所高职院校和35家用人单位的实证调查,考察影响高职院校学生就业能力的结构要素及其作用机制,结果发现:中国高职生就业能力的发展受到了个体认知与校企支持的双重制约。从个体认知的角度看,理工科比人文社科更能认识到就业能力的重要性,他们在解决问题的能力、自我营销的能力、自我管理能力、专业能力、专项技能、通用能力和管理能力7项技能方面存在着显著的认知差异,说明理工科和人文社科是两类具有明显认知差异的群体。当控制了校企支持的影响后,人文社科高职生就业能力显著低于理工科,表明个体认知可能是阻碍高职生就业能力发展的重要因素。从校企支持的角度看,总体上实训类型、顶岗实习发挥着重要作用,而校企支持能够在多大程度上促进高职生就业能力发展取决于国家制度架构的目标追求及其特征属性。中国校企支持制度缺位的"破屋顶效应"制约高职生就业能力的发展空间,引发高职生整体就业能力偏低且过于频繁地职业流动的尴尬境遇。因此校企协同培养人才的制度缺位不啻为高职生就业能力发展的桎梏。

基于工学结合的高职信息安全专业教材开发实践

基于高职信息安全专业特点,校企合作开发适合工学结合教学模式的核心教材,其主要环节是专业核心课程体系的确定、校企合作机制建立、根据"W-H-D"法选择和组织教材内容、建设配套的数字化教材资源库等。

国家级工程实践教育中心建设探讨与实践

针对当前人才培养模式的缺点和校企合作长效机制的缺乏,对国家级工程实践教育中心建设的重要性和原则进行了分析,并介绍了桂林电子科技大学软件技术工程实践教育中心的建设思路,还对国家级工程实践教育中心建设中存在的问题做了进一步分析。

化学实验教学中心“校企共育学践结合”模式探讨

化学实验教学中心"校企共育、学践结合"模式是一种新型校企合作模式,通过教学研创于一体的共享式校企合作平台、学生实践基地、合作交流、共同创新、人才培养等方面培育具备协同创新精神应用型人才,促进企业和学校的共赢发展。"校企共育、学践结合"模式促进化学实验教学中心的发展,探寻合作动力,提高企业的生存能力形成产学研结合的链条,实现校企共育的产学研合作机制。最终达到互惠互利,资源共享双赢目标。

职业教育产教结合、校企合作新平台研究

当前我国经济发展已进入新常态,今年五月国家又提出了以后每年五月的第二周为"职业教育活动周",这和李克强总理提出的"大众创业,万众创新"理念相吻合,说明我国开始高度重视职业教育,发展职教已成为历史趋势。在全面推进职业教育现代化的过程中,高职院校产教融合、校企合作作为职教的办学特色而日益重要。这种模式既能提高我国高职教育质量、解决技能应用型人才短缺,也是大力发展我国职业技术教育的重要手段。

新加坡南洋理工学院办学经验及其启示

新加坡南洋理工学院坚持"组织文化、创新理念、能力开发、校企合作"为核心的办学战略,具有先进而独特的办学理念、办学特色、办学机制,诸如"教学工厂"、"无界化"文化等办学理念更使该学院办学成效在亚洲乃至世界领先。认为新加坡南洋理工学院办学经验对我国高职教育发展有着丰富启示,我国高职院校应从这几方面着力发展:牢固树立高职教育创新发展理念,切实做好院校未来发展规划,高度重视一流师资队伍建设,不断提高校企合作实际水平,进一步加强和改进开发应用型科研工作,大力发展和谐进取的组织文化。

校企合作模式下高职类中药学专业问病荐药技能培养

"问病荐药技能"是高职类中药学专业学生必备的零售药店药学服务工作岗位的主要技能之一。本文通过对社会药店药学服务病人满意度调研分析,病人对药店营业员问病荐药能力满意度普遍较低。笔者根据自身多年教学经验分析了问题产生的原因。并提出采用校企合作模式来培养学生问病荐药技能,以提高学生在就业岗位上的药学技术服务能力,正确指导病人合理使用中成药。

高职应用日语专业课程体系的构建

我国经济的不断发展以及国际化步伐的加快,对高职应用日语专业人才的培养提出了更高的要求。为此,我们要及时调整不适应市场需求的课程体系,深化教学改革,以"平台+岗位"人才培养模式,培养适应行业一线需要的高素质技能性专门人才。

应用型本科农药加工技术课程教学改革构想

农药加工技术是植物保护专业的重要选修课,是紧密联系农药制剂生产的综合性、实践性课程,在以往的教学中比较重视理论教学,对实践能力的培养重视度不够。本文针对这一问题进行了分析,提出优化教学内容,改革教学方法,校企合作强化实践教学,建立以实践能力为主的评价体系,以提高学生的实践能力,适应用人单位的需求。

高校艺术设计专业“校企合作”教学模式探索与实践

加强校企合作教学,推动高校设计教育与社会需求对接,是提高大学生实践能力和就业能力的有效途径。本文详细论述了建立校外实习基地,邀请一线有丰富经验的设计师进校参与教学活动,开展"预约式"专向设计人才培养,将实际设计项目引入实践教学为设计企业提供设计服务、校企共建校内设计工作室等几种有效的校企合作方式,为高校艺术设计专业开展校企合作教学提供思路和借鉴。

示范性软件学院人才培养的实训教学探索与实践——以肇庆学院软件学院为例

分析了高校IT专业人才培养与IT企业需求之间的差距及原因,提出校企合作这一省级示范性软件学院实训的重要环节,并结合肇庆学院软件学院的实际情况给出了实训的内涵、思路和模式。

面向卓越工程师培养的实验教学体系研究

实验教学是大学工科教育的一个重要组成部分，也是卓越工程师教育培养计划的重要环节。针对卓越工程师培养目标，本文提出了工科实验教学体系建设的几点建议。

提升高职学生职业素质的社会实践体系研究

通过对高职学生职业素质的现状进行抽样问卷调查,在校生、毕业生和企业反馈了不同方面的问题。针对调查发现的主要问题,包括高职的就业指导工作不到位,专业课程设置不够合理,社会实践活动形式单一,高职毕业生就业角色定位不准等。文章尝试探讨了构建提升高职学生职业素质的社会实践体系,充分挖掘校内和校外实践的不同形式,希望通过社会实践活动的锻炼,切实提高高职学生的职业素质。

中医药高校图书馆社会服务创新研究——以广西中医药大学图书馆为例

中国—东盟传统医药高峰论坛在南宁的成功举办,开启了中国与东盟国家传统医药合作交流的新征程。在中国—东盟区域医药经济合作大背景下,中医药高校图书馆应转变思维,通过图书馆馆藏资源开发及优化调整,融入政、校、馆、企多方资源,引入新媒体的创新元素,创建个性化的共享共赢服务模式,推动校企合作向更深层次发展。

地方普通本科院校转型发展视域下课程建设与改革——以大庆师范学院电子信息工程专业为例

地方普通本科院校深化产教融合、加快转型发展,课程建设与改革是实施转型的关键。以大庆师范学院电子信息工程专业为例,探讨了地方普通本科院校转型发展视域下的课程建设与改革。探索了如何做好顶层设计与课程建设理念更新,主动拥抱产业和行业需求,以校企合作作为课程建设与改革的依托,着力培养满足社会需要的技术技能型应用人才的路径和策略。以期为转型发展视阈下的地方普通本科高校课程建设与改革提供参考。

西北地区丝绸之路的开辟和当代发展

我国西北地区是古代陆上丝绸之路开辟最早的区域,传统的丝绸之路起自汉代都城长安,终止地中海的罗马。正是这条连接欧亚北部的丝绸之路,打造了一条和平共鉴的文明坦途,成就了一条兴盛数世纪的商旅通道,奠定了汉唐盛世,开启了中国同世界友好交往的大门,共同推动了人类文明的发展与进步。进入21世纪,中国政府在以和平、发展、合作、共赢为主题的新时代,把历史遗产转化为发展契机,提出了共建"一带一路"的愿景与行动。西北地区迎来了新一轮丝路复兴,当务之急是要深化西北地位的高度认识,发挥区域优势,实现再续丝路发展的路径与策略。文章认为,西北地区在"丝绸之路经济带"中要用三条腿走路,"轻"字当先、"重"点落地、经贸畅"通"。

校企合作模式下应用型高校医药专业集群建设研究

结合“健康中国”战略和健康产业创新成长的要求,培养与医疗卫生、健康保健行业相关的高素质应用型人才,应用型高校需要加强与企业合作,共同建设医药专业集群。应用型高校在医药专业集群建设中存在专业设置趋同、高校与企业默契不足、评价体系和管理机制不完善等问题。基于上述问题,提出完善课程体系、建立责任共同体、构建评价体系和加强制度保障等解决方案。

高职院校现代学徒制人才培养模式初探

随着当前我国社会主义市场经济的迅猛发展,产业供求的结构性矛盾日益凸显。解决这一矛盾的根本途径是革新人才培养理念,提升人才培养质量,改革人才培养模式。现代学徒制是以高校的基本理论知识教学以及专业对口的高素质实践技能型人才培养目标为主导思想,以产业人才需要为导向,通过职业院校与企业单位共同培养的现代实践型的高校人才培养方式,是在产教环节采用"师傅徒弟齐上阵,边做边学"的方式来进行知识教学和实践培养相结合的现代人才培养模式。