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基于图式理论和关联理论的EFL听力理解影响因素研究
被引量:
1
1
作者
赵琼
《湖北理工学院学报(人文社会科学版)》
2014年第2期75-78,共4页
文章基于图式理论和关联理论开展调查研究,分析背景知识、语言水平和生词密度三因素对EFL听力理解的影响。受试是以英语为外语的非英语专业大一和大二学生,工具为依实验要求设计的听力测试卷。研究发现,在对EFL听力理解的影响方面,背景...
文章基于图式理论和关联理论开展调查研究,分析背景知识、语言水平和生词密度三因素对EFL听力理解的影响。受试是以英语为外语的非英语专业大一和大二学生,工具为依实验要求设计的听力测试卷。研究发现,在对EFL听力理解的影响方面,背景知识效应不显著,语言水平和生词密度效应显著,背景知识和语言水平交互作用显著。
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关键词
背景知识
语言水平
生词密度
EFL听力理解
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职称材料
题名
基于图式理论和关联理论的EFL听力理解影响因素研究
被引量:
1
1
作者
赵琼
机构
湖北理工学院外国语学院
出处
《湖北理工学院学报(人文社会科学版)》
2014年第2期75-78,共4页
文摘
文章基于图式理论和关联理论开展调查研究,分析背景知识、语言水平和生词密度三因素对EFL听力理解的影响。受试是以英语为外语的非英语专业大一和大二学生,工具为依实验要求设计的听力测试卷。研究发现,在对EFL听力理解的影响方面,背景知识效应不显著,语言水平和生词密度效应显著,背景知识和语言水平交互作用显著。
关键词
背景知识
语言水平
生词密度
EFL听力理解
Keywords
background knowledge
language proficiency
unknown word rate
EFL listening comprehen-sion
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
基于图式理论和关联理论的EFL听力理解影响因素研究
赵琼
《湖北理工学院学报(人文社会科学版)》
2014
1
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