汉语书面语教学与语体语法理论的构建

本文从汉语书面语教学切入,追踪语体语法的缘起与发展。首先以堪萨斯大学的“Classical Chinese for Modern Writing”、哈佛大学的《文以载道》(Writing and Truth),以及赵元任的“Sayable Chinese”为线索,介绍早期北美高年级“书面白话(written bairhuah)”的语言教学,以及如何从书面语的教学和研究中,依自主知识体系逐步发展与构建的语体语法理论及语体教学与实践。文章在追踪其始的同时,更强调从根本上釐清对“语体-语法”的偏误理解,从而让它在其正本轨道上将本体和教学的互动研究不断推向前进。

基于书写表达的心理干预对炎症性肠病病人积极心理状况的影响

目的:探讨基于书写表达的心理干预对炎症性肠病(IBD)病人积极心理状况的影响。方法:按随机数字表法将2020年2月—2022年3月在消化内科诊治的98例IBD病人分为对照组和观察组各49例,治疗期间对照组给予常规护理,观察组在常规心理干预基础上给予基于书写表达的心理干预,干预8周。干预前后采用中文版多维疲劳量表(MFI-20)、Zung抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)、Herth希望量表(HHI)、生活定向测验问卷(LOT-R)、总体幸福感量表(GWB)、简易应对方式量表(SCSQ)评价病人负面情绪、积极心理、应对方式变化情况。结果:干预8周后观察组病人MFI-20评分及SDS、SAS评分低于对照组(P<0.05),HHI、LOT-R、GWB评分均高于对照组(P<0.05);干预后8周观察组病人SCSQ量表评分中积极应对得分高于对照组,消极应对得分低于对照组(P<0.05)。结论:IBD病人治疗中配合行基于书写表达的心理干预,能够有效帮助病人缓解负面情绪,引导其形成积极心理,转变其应对方式。

书写表达对乳腺癌患者积极心理影响的系统评价

目的:系统评价书写表达的干预方式对乳腺癌患者积极心理的效果影响并行总结,为改善乳腺癌患者积极心理的效果提供参考。方法:使用计算机系统检索the Cochrane Library、PubMed、Web of Science、中国知网、万方数据库、维普、中国生物医学数据库(CBM)中关于书写表达对乳腺癌患者积极心理影响的随机对照试验研究,由2名研究员对筛选出来的文献进行质量评价和资料分析,并进行定性分析。结果:最终纳入13篇随机对照研究,其中1项研究表明书写表达可以提高乳腺癌患者的益处发现水平,6项研究表明书写表达可以提高乳腺癌患者的生活质量,5项研究讨论了书写表达对乳腺癌患者焦虑抑郁水平的改善,其中2项研究表明书写表达可以改善乳腺癌患者的焦虑抑郁水平,3项研究表明其并未改善乳腺癌患者的焦虑抑郁水平。2项研究表明书写表达可以增加乳腺癌患者的创伤后成长水平。结论:书写表达可以在短期内提高乳腺癌患者的生活质量,以及益处发现水平,改善患者的睡眠质量,但伴随时间的延长,效果逐渐弱化,且其对改善乳腺癌患者焦虑抑郁情绪效果需进一步讨论,该研究结果尚需纳入更多的样本量以便进一步验证。

应用书写表达积极情绪提高护士主观幸福感和自我效能感的效果

目的探讨应用书写表达积极情绪在提高护士主观幸福感和自我效能感中的效果。方法选取102名临床护士通过"书写表达积极情绪"的方式进行为期8周的心理干预。在干预前后均采用总体幸福感量表和一般自我效能感量表对护士进行问卷调查。结果书写表达积极情绪干预8周后护士主观幸福感总分和自我效能感总分均高于干预前,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论书写表达积极情绪对护士主观幸福感和自我效能感有促进作用,也为护理管理者加强对临床一线护士的心理支持提供了思路。

书写表达对反复胚胎移植失败女性生育压力 与负性情绪的干预效果

目的:探讨书写表达对反复胚胎移植失败(RIF)女性患者生育压力与负性情绪的干预效果。方法:选取2021年1月至2022年4月温州医科大学附属第一医院生殖医学中心RIF女性患者213例为研究对象,按照患者病案号奇偶数分为观察组105例和对照组108例。对照组采取常规辅助生殖健康宣教,观察组在对照组的基础上进行书写表达干预;比较干预前后两组患者的焦虑、生育压力情况及患者满意度,分析各评分间的相关性,以及分析影响满意度的相关因素。结果:两组患者在年龄、不孕年限、文化程度、移植次数等方面差异无统计学意义(P>0.05);观察组患者在干预后的焦虑自评量表(SAS)和生育困难相关压力量表(FPI)评分均低于同期对照组,而满意度则高于对照组(均P<0.05);两组患者干预前后的焦虑变化程度与生育压力变化程度存在正相关(r=0.192,P=0.005),且干预前后的焦虑变化程度(OR=0.895,95%CI=0.821~0.975,P=0.011)和书写表达干预(OR=0.201,95%CI=0.041~0.983,P=0.048)对患者满意度的影响具有统计学意义。结论:书写表达干预使RIF女性患者焦虑、抑郁等负性情绪得到宣泄与疏导,降低其生育压力并提高其满意度。

影视史学与书写史学之异同——三论影视史学

叙事是影视史学与书写史学的共同特征 ,前者崇奉“虚构叙事” ,后者笃信“实录叙事” ,通过叙事各自都融合了自己的主体意识 ,进行了艺术的加工 ,实现了相同的宗旨。其最大区别在于传达媒体的不同 ,前者运用艺术的形式 ,以影像或声影手法来表现过去 ,再现历史 ;而后者依赖书写文字的方式 ,以具体确凿可靠的史实叙述往事 ,反映历史。影视史学的出现 ,促进了书写史学的重新定位 ,两者在竞争、并存与兼容中相得益彰地发展起来。

书写表达对青年乳腺癌患者自我效能、躯体症状及心理健康的影响

目的:分析书写表达对青年乳腺癌患者自我效能、躯体症状及心理健康的影响。方法:选取2017年2月至2019年6月某院收治的青年乳腺癌患者201例为研究对象,采用投掷法将其随机分为对照组(n=100,采用常规护理)、观察组(n=101,在对照组基础上予以书写表达干预),比较两组干预前及干预后1个月总体幸福感量表(GWB)、一般自我效能感量表(GSES)、益处发现量表(BFS)、消极躯体症状量表(NSSS)、医院焦虑抑郁量表(HADS)、心理弹性量表简化表(CD-RISC)及匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)、乳腺癌患者生命质量测定量表(FACT-B)评分结果。结果:①干预后1个月,观察组GWB评分、GSES评分、BFS评分均高于对照组(t=2.01,3.99,13.27;P<0.05);②观察组干预后1周、1个月NSSS评分均明显低于对照组(P<0.05);③观察组干预后1个月PSQI评分低于对照组,而FACT-B评分高于对照组分(t=8.618,5.673;P<0.05);④干预后1个月,观察组HAD-A评分、HAD-D评分均低于对照组,而CD-RISC评分高于对照组(t=14.38,12.56,3.78;P<0.05)。结论:书写表达可明显改善青年乳腺癌患者躯体症状,提高其幸福感、自我效能感及益处发现水平,改善其焦虑抑郁情绪、睡眠质量,提高生活质量,值得在临床推广实践。

书写表达积极情绪对儿科护士遭受工作场所暴力后应对方式的影响

目的:分析儿科护士遭受工作场所暴力后采取书写表达积极情绪方法的干预效果。方法:对56名遭受医暴的儿科护理人员,随机分成观察组和对照组,每组各28名。观察组采用书写表达积极情绪方法干预,对照组采取一般心理干预。分别在干预前和干预后进行应对方式问卷评估。结果:干预4周后观察组在成熟应对方式中,解决问题得分(0.96±0.32)分,求助得分(0.83±0.46)分,合理化得分(0.84±0.63)分,显著高于对照组(P<0.05);同时观察组在不成熟应对方式中得分显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:书写表达积极情绪对遭受工作场所暴力的儿科护理人员进行干预,能有效提高其应对方式,取得良好效果。

书写表达积极情绪对医护人员遭受工作场所暴力后应对方式的影响

目的：探讨书写表达积极情绪对医护人员遭受工作场所暴力后应对方式的影响。方法对70例经历工作场所暴力的医护人员，按随机数字表法随机分为观察组、对照组各35例。观察组实施书写表达积极情绪干预，每天30～45 min，持续4周，主题分别是披露感受与想法、情绪宣泄和资源审视，对照组采取一般心理干预。在干预前、干预后采用应对方式问卷评估干预效果。结果书写表达积极情绪干预4周后，成熟应对方式中解决问题得分（0.95±0.45）分、求助得分（0.84±0.49）分、合理化得分（0.85±0.47）分，均高于对照组，差异有统计学意义（P〈0.05）；不成熟应对方式中自责得分（0.30±0.14）分、幻想得分（0.25±0.19）分、退避得分（0.29±0.10）分，均低于对照组，差异有统计学意义（P〈0.05）。结论书写表达积极情绪对遭受工作场所暴力后的医护人员进行干预，能有效提高其应对方式，有益于身心健康。

人文主义语言思想观照下的英语书面输出——兼论潘文国教授的语言观

“语言是人类认知世界及进行表述的方式和过程”，其中“认知”、“表述”、“方式”和“过程”则构成了语言的智力本能或主观能力。基于此认识，本文所探讨的英语作为第二语言(外语)的书面输出的智力本能是在汉语文化背景下摆脱汉语观念的英语观念外化；只有从语言的人文属性角度出发，才能认清语言的本质，才能认清英语书面输出的本质——英语民族及其语言的人文精神的达成过程。

对外汉语写作教学与写作教材建设刍议——兼论《体验汉语写作教程》的编写思想及特点

本文分析了我国对外汉语写作教学及写作教材中存在的问题,认为要解决写作教学中的问题,就必须先解决好写作教材中存在的问题;讨论了《体验汉语写作教程》的编写思路及主要特点,并提出了书面表达是对外汉语教学的一个重要组成部分。因此,应该有计划、分阶段地对学习者进行书面表达能力的训练。

书面表达训练是有效避免听说能力与读写能力脱节的关键

本文分析了目前第二语言汉语学习者听说能力与读写能力发展不均衡的原因,认为应该转变观念,加强书面表达训练,使对外汉语教学体系更加完善。本文对对外汉语教学中的"写"进行了明确的定位,提出了将"写"作为一种语言交际技能进行训练的必要性,并以《体验汉语写作教程》为例,提出应该从写字、写句子、写语段到写文章,有步骤、分阶段地提高学习者的书面表达能力。

65名儿童中文书写评估及其类型初步分析

目的 :尝试编制中国儿童书写困难的评估工具 ,并划分书写的类型。方法 :使用汉字抄写、看图作文、图形抄写和听写汉字等任务 ,对 65名家长报告的书写困难儿童进行测查。结果 :发现汉字抄写、看图作文和图形抄写均具有较高的评定者内部一致性信度 ,根据汉字抄写和看图作文可以将被试分成反应模式不同的四个亚组。结论 :汉字书写技能和中文书面表达能力是评定中文儿童书写的两个方面 ,不同儿童在这两个方面的表现不平衡。

论诗疗诗及诗歌疗法的价值

启蒙功能、审美功能和治疗功能是诗的三大功能,由于诗是"快感"艺术和"想象"艺术,诗的治疗功能在普通人的写作与阅读中格外重要。在内容与形式上都具有较好治疗功能的诗,被称为诗疗诗;用诗歌对人进行心理治疗的方法称为诗歌疗法。诗歌疗法主要是借用读书疗法与书写疗法的原理及方法,通过诗歌欣赏和诗歌创作,治疗精神性疾病,特别是在突发事件中进行有效的心理危机干预。余光中的"乡愁诗"写作与海子的"绝命诗"写作有异曲同工之处,都是为了心理治疗而写作,写出的也是诗疗诗。小诗诗体证明新诗诗体有治疗功能,中老年男人的小诗写作,在某种意义上是为了解决人类三大问题中的"性类"问题。

书面情感表露对首发中青年卒中患者的影响研究

目的探讨书面情感表露对首发中青年卒中患者心理状况和创伤后成长的影响。方法招募秦皇岛市第一医院自2019年1~12月住院的首发中青年卒中患者100例,观察组(50例)给予常规护理和治疗,干预组(50例)在此基础上进行持续书面情感表露干预,比较2组心理状况、创伤后成长情况以及自我效能。结果治疗组患者的焦虑、抑郁水平明显低于观察组(P<0.05),治疗组创伤后成长、自我效能与观察组比较明显改善(P<0.05)。结论书面情感表露能降低首发中青年卒中患者的焦虑、抑郁,促进创伤后成长,提高自我效能。

体育教育专业术科课程中“文字表达法”教学的实验研究

从培养体育教育专业学生的教师能力出发,改革传统的术科课教学模式与方法。通过教学实验、数理统计、对比分析等方法,对体育专业学生进行了教学实验研究。结果表明,采用"文字表达法"教学,有利于学生掌握运动项目的基本理论知识、技术、教学过程与方法,对培养学生的学习能力、语言文字表达能力、创新能力和良好的学习习惯有显著效果。

词语理据丧失原因考证

词语理据关联着语言符号的产生和演化,但它易于模糊、湮没甚至丧失,既造成人们怀疑语言理据是否存在的后果,又使理据研究长期以来处于主流范式之外。词语理据丧失有其内因和外因。内因指理据的意念性、潜隐性、历时性和语言表述性等属性导致它自身难以显化。外因指词语的意义支点、曲折表达和文字书写等因素对理据的干扰与磨损。词语理据丧失原因的考证有助于构建语言理据理论、认知索绪尔任意性思想、促进解释语言学发展。

湖南省中考英语书面表达内容效度历时研究(2015—2017)

以湖南省2015—2017年42道中考英语书面表达试题为研究对象,运用数据统计与文本分析法,从内容维度对试题进行历时分析。研究发现:中考英语书面表达试题的体裁主要以应用文为主;题材贴近生活,紧跟时代且注重学生情感态度价值观的引导;信息提供形式丰富多样,直观性强,符合学生的英语思维习惯,易于考查学生语言组织能力和启发学生思考。但中考英语写作试题也存在体裁单一,题材的跨文化内容缺失、信息提示形式太多样等问题。基于研究的结果,尝试对湖南省中考英语书面表达试题的命制与写作教学两个方面提出一些思考与建议。

书写表达联合家属情感支持对结肠癌晚期患者知觉压力、抑郁情绪和睡眠质量的影响

目的:探讨书写表达联合家属情感支持对改善结肠癌晚期患者知觉压力、抑郁情绪和睡眠质量的效果。方法:选取结肠癌晚期患者86例,按随机数字表法分为试验组和对照组各43例。对照组采用常规健康宣教和心理护理,试验组在对照组基础上进行书写表达联合家属情感支持法干预。在干预前后分别应用知觉压力量表(CPSS)、流调中心抑郁问卷(CES-D)和匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)评价干预效果。结果:干预前,2组CPSS、CES-D、PSQI得分比较,差异均无统计学意义(P> 0.05)。干预后,试验组的CPSS、CES-D、PSQI得分明显低于干预前和对照组,差异均有统计学意义(P <0.05)。结论:书写表达联合家属情感支持可减轻结肠癌晚期患者的知觉压力,缓解其抑郁情绪,并改善其睡眠质量,具有良好的临床应用价值。

汉语能力类测验的题型分析

本文对汉语作为第一语言的四种语言能力类测验国家职业汉语能力测试(ZHC)、普通话水平测试(PSC)、汉字应用水平测试(HZC)和国家公务员考试的题型从多角度进行了比较和分析,发现目前我国尚缺乏可以全面覆盖听说读写的汉语语言能力测试,特别是缺少对汉语口语能力的考查。本文还发现,在测试书面语理解和书面语表达部分,各类考试的题型相对固定;不少考试在主观题目的客观化方面做出了尝试。希望本文能为建立健全覆盖听说读写的科学评价体系提供一些参考。