电子信息工程专业“三二分段”专升本贯通培养的课程体系研究

针对"三二分段"专升本应用型人才培养项目实施中存在的人才培养定位不清、专本课程不衔接等问题,以广东省"三二分段"专升本应用型人才培养试点专业——电子信息工程专业为例,基于能力本位教育理论,明确一体化专业培养定位,设计专本贯通培养的一体化专业课程体系,其关键是解决好夯实理论基础、设置接口过渡课程、构建层次递进课程体系等3个问题。

会计专业专升本课程体系设置的调查研究——以长春理工大学为例

针对会计专业专升本课程体系存在的培养目标单一、课程设置缺乏弹性、实践环节过于简单等问题,在教学实践中,应通过建立多层次的培养目标,设置弹性课程体系,丰富实践教学环节等措施,构建完善的专升本课程体系。在课程体系设置中,还要综合考虑生源特征,注重高职高专与本科课程体系的衔接。

成人学历教育“专升本”护理专业课程改革的思路与设想——以北京协和医学院为案例

随着社会需求和成人学生特点的变化,成人学历教育护理专业"专升本"课程改革势在必行。本文以北京协和医学院为案例,通过问卷调查、访谈及专家座谈等方式对该院现有培养目标和课程设置现状进行了调研,在此基础上分析了目前社会对成人学历教育的需求状况和成人学生的特点,有针对性地提出了该院课程改革的思路与设想,认为:在培养目标方面,应在普通高校护理本科培养目标的基础上加强对学生科研能力和自我学习能力的培养,并对课程设置做出相应调整;在教学方法上,提倡采用多样化,积极应用网络资源等现代化教学手段;在考核评价方式上,加强过程性评价的力度,采用过程性评价和结果评价相结合的方式进行考核。

学习者来源不同情况下人才培养方案的研究与实践

本文立足于学习者来源不同情况下,该如何因材施教进行了有益的探索.先从培养定位入手,再思考教什么、如何教的问题;从人才培养方案的制定与教学体系建设为切入点进行研究与实践.

新升本科院校电设竞赛培训模式研究

介绍了组织和指导我院学生参加全国大学生电子设计竞赛工作中的一些认识和体会,强调了新升本科院校参加电设大赛的意义,提出通过开设公选课使培训工作常规化、系统化,课程内容实行理论实践教学一体化,培训过程采取师生共同参与,通过多轮实践环节选拔优秀队员以及赛前急训来强化队员的参赛能力等新升本科院校参加电设国赛的培训模式.

苏工专两次升本略议

为适应和促进经济社会的发展,苏工专于1948年和1955年先后两次面临升本的机会。世事沧桑,苏工专两次均与升本失之交臂。升本未成,使其错失发展良机,亦无益于地方经济社会的转型升级。

放开往届生专升本限制对高职教育发展的价值研究

高职院校应届毕业生升本比率逐年提高,导致企业用人需求得不到满足,一定程度上影响了高职院校校企合作的推进和高技能人才培养的质量,强化了重学历轻技能的不良社会氛围,损害了我国高等职业教育发展的环境,削弱了职业院校高技能人才培养和输出的能力,最终将影响我国各产业的发展和产业升级进程。提出通过放开往届毕业生报考全日制专升本的限制,提升高等职业教育办学的学历层次和营造公平的就业环境,使高职毕业生能根据自身职业生涯发展需要适时进行专升本学历提升,进而有效构建我国职业教育终身教育体系,促进高等职业教育健康发展。

依托网络课程平台构建专升本分层教学的实践——以Web程序设计基础课程为例

针对专升本学生存在知识储备不一和学习基础差异大等问题,提出依托网络课程平台的信息化教学功能和技术优势,构建专升本分层教学模式,以提高教学针对性。基于网络课程平台,获取和分析学生的学习数据,从教学资源、教学活动和教学评价三方面进行分层教学设计,通过课前、课中和课后三个环节实施分层教学,并提出过程化考核、讨论区和定期测试在促进分层教学中的具体运用。实践结果显示,基于网络课程平台的分层教学,可以提高教学有效性,学生学习效果良好,对教学形式和方法整体满意度高。

专升本护理专业学生择业意向及影响因素

高校扩招及新冠肺炎疫情双重影响了就业形势,专升本护理专业学生因其学历的特殊性,就业压力倍增。采用自制调研问卷,分析影响其择业相关因素,正确引导专升本学生的择业观,调整就业期望值,将职业生涯规划教育与就业指导工作贯穿于本科阶段教育教学全过程,以提高其就业质量。

公安院校升本过程中英语教学的衔接

随着我国学历教育水平的不断提升,提高公安人员从业素质的呼声不断高涨,公安院校专升本浪潮成为大势所趋。从大专向本科的转变,首先带来的是生源质量的整体拔高;其次,在教学目标需求上也与专科阶段截然不同。如何准确定位升本后的师生角色及完成相应教学目标,是公安院校一线教师应该探讨和思索的重要问题。文章立足英语教学,给予该问题以一定剖析。

图尔敏论证模式在成人护理学实践教学中的应用

目的提高专升本护生成人护理学实践教学效果。方法将2018级专升本护生134人分为对照组、2019级114人分为试验组;对照组行常规实训课教学,试验组采用图尔敏论证模式分为3个阶段(课前、课中及课后)5个环节(案例主张、证据呈现、论证分析、辨证施护、引领反思)实施教学。课程结束后评价教学效果。结果试验组护生考核成绩、对本教学模式的效果评价均显著优于对照组(P<0.05,P<0.01);图尔敏论证模式教学后试验组护生临床推理与反思能力评分显著优于教学前(均P<0.01)。结论图尔敏论证模式应用于成人护理学实践教学中,可有效提高实践教学质量和效果。

基于成教生源特点的分类教学管理研究

面对普通高校成人教育生源的复杂性,如何加强和改进成人教育教学管理,促进继续教育的发展是成人教育工作者面临的主要难题。文章利用对成教学生的调查数据分析,总结了两种主要生源学生的学生类型及类型分布情况,根据不同类型学生的特点,有针对性地提出了教学管理意见。

就业与深造:高职专升本学生群体的职业生涯规划研究——以杭州科技职业技术学院为例

如何坚持以就业为导向的根本性质,又要满足学生希望继续深造的需求是当前高职专升本群体职业生涯规划面临的一个亟待解决的问题。论文介绍了当前高职专升本群体在职业生涯规划上的问题,分析产生这些问题的原因,从而就专升本群体的职业生涯规划提出意见与建议。

金融类毕业生去向选择问题研究——基于浙江省J学院金融类专业毕业生的Probit模型分析

高职院校毕业生专升本学生数日益逼近就业学生数,为探究其主要影响因素,基于高职学校J学院金融类专业2021届毕业生以及相关课程数据,使用Python进行数据清理,获得通识教育、基础教育、技能教育、专业教育以及体育教育五个自变量,以毕业生选择就业或升学为因变量,采用STATA14.0进行Probit模型回归分析。研究发现,技能教育显著正向影响了毕业生的就业选择。通识教育、专业教育及体育教育对毕业生就业选择影响不大,且毕业生的就业选择存在个体异质性。在实证分析基础上,提出三个“相统一”策略:教育部、人社部合力,促进国家指导与市场检验相统一;X证书和职业资格证书相融通,促进人才培养与企业期望相统一;通识教育和专业教育相融合,促进职前培养与终身发展相统一。

专升本高等数学教学方法探究

在新的时代背景下,学生们普遍认识到了读书的重要性。越来越多在校高职学生为了追求更高的学历,往往会选择专升本这一途径,在往继续教育方向努力的过程中,高等数学体现出了非常重要的作用,也是决定学生专升本考试成绩的关键。为了提高高职学生的升学率,我们必须让学生深刻认识到高等数学的价值与意义,要结合当前高职院校高等数学教学的开展现状,发现教学中存在的一些问题。基于此,本文以提高高职学生升学率为目标,探究专升本高等数学的教学方法。

专升本护生基础医学课程中人文教育的守正创新

医学人文教育是护理教育的一个重要课题,在专升本护生基础医学课程中融入人文教育契合"课程思政"理念,对培养德艺双馨的专业护理人才具有重要意义。本文从新医科建设背景出发,结合我国抗击新型冠状病毒疫情的历程,分享在基础医学课程中融入爱国主义教育和生命教育,培养护生法律意识、大预防观,培育专升本护生健全人格及人文素养的教育经验。

不同类型护理学专业学生考研现状调查与分析

目的 了解不同类型护理学专业学生考研现状及相关影响因素.方法 采用自行设计的问卷对济宁医学院2010级两年制专升本护理学专业210名学生和2010级五年制护理学专业176名本科学生进行调查.结果 不同类型护理学专业学生的考研认知与行为的差异具有统计学意义,考研动机与择业目标的差异无统计学意义.无考研意向者,其放弃考研的原因的差异无统计学意义.结论 不同类型护理学专业学生的考研情况不尽相同,教育教学机构应当因材施教,对学生进行正确的引导,端正学生的考研动机,鼓励学生向高层次发展.

基于“专升本”教育的“三分式”人才培养模式研究

专科与本科人才培养如何定位、如何根据人才定位选择最恰当的人才培养模式、专业培养方案如何有效对接、课程如何有效衔接、教学如何有效组织等是“专升本”教育中面临的主要问题。专升本学生可根据社会行业发展需求和个人发展需要,结合学生已有的知识、技能和素质,引导进入“深造类”“就业类”“创业类”三类人才培养通道,实施分类别指导、分阶段培养和分模块推进。该模式在为专科学生提供进一步上升的学历阶梯的同时,也满足了人才的多层次、多类型需求,满足人们更高层次、更高质量教育的需求。