幼儿园园长领导力城乡差异及影响因素分析

园长领导力是决定一所幼儿园保教质量的关键因素。本研究利用文献分析法和德尔菲法构建了由学校文化领导力、人力资源领导力、保育教育领导力和行政管理领导力四个维度组成的园长领导力指标体系,并根据该指标体系设计了幼儿园园长领导力调查问卷。在使用SPSS 26.0对2 177份有效样本进行分析后,结果表明:我国幼儿园园长自我感知的领导力总体水平较高,但是领导力各个维度发展不均衡,城乡之间以及不同园长个体的领导力差异较大。城乡幼儿园园长总体领导力以及领导力各维度和各指标上均呈现出统计学上的差异,城镇幼儿园园长领导力水平显著高于农村园长。职务、年龄、教龄、职称,任职幼儿园的性质、等级、所在位置、规模,以及园长年培训次数均能预测园长的领导力水平。基于研究结果,本研究提出城乡园长领导力的改进对策:盯紧“关键少数”,为城乡园长的职业发展提供支持性环境;加强城乡互动,构建城乡园长领导能力发展共同体;充分发挥园长主观能动作用,全面提升自身领导能力。

“耕”以强体“读”以润心——上海市乌鲁木齐南路幼儿园耕读教育的实践探索

在新的历史时期,我国幼儿园应积极贯彻党中央国务院的工作部署,深入开展耕读教育并持续完善耕读教育体系。以上海市徐汇区乌鲁木齐南路幼儿园的实践探索为例,主张构建“知农事、养雅趣、敬自然、善思维、明道德”的城市幼儿园耕读教育模式,积极引导幼儿感知时令物候的奇妙变化,品味中华传统诗词的文化内涵,共享人类生命的丰富美好,感受农耕技术的智慧衍变,分享传承中华民族美德。

缝隙中生长——浅析城市边缘区幼儿园设计

近40年的城市化进程,使我国大多数城市的规模、范围不断扩大,城市人口数量快速增加,城市周围土地不断被开发建设,形成介于城市和乡村之间的交错地带——城市边缘区。一方面,这一区域的土地性质和规划建设动态发展,存在部分零散、闲置的剩余土地可以被整合利用;另一方面,区域基础配套设施有待完善,尤其是幼儿园建筑,数量与质量均与片区内居民的实际需求不匹配。本文通过分析呼和浩特市边缘区幼儿园的实际案例,探索如何合理利用现有闲置剩余空间,为在缝隙中生长的幼儿园的空间环境提供设计策略。

城镇化背景下幼儿园开展耕读教育的时代价值及实施路径

在城镇化背景下,人口的流动和迁移导致农村生产生活的基本模式改变,耕读文化的发展少了支撑力,而教育则是支撑耕读文化发展的一种重要力量。在学前教育阶段开展耕读教育,具有传承中华民族优秀耕读文化、强化乡村振兴的人才储备、构筑幼儿园课程坚实堡垒的时代价值,具体可以通过建立耕读教育实践基地、加强耕读教育园内文化建设、开发支撑耕度教育活动的工具、加快建设耕读教育的师资队伍等途径来传承和发展我国的耕读文化。

与社区共同成长——南京如意幼儿园更新

城市更新是近年来的热点话题,如何在城市更新的实践中既满足项目本身使用功能空间体验的优化升级,还能以点带面,美化社区环境,融洽邻里关系,是此类更新项目面临的挑战。以南京如意幼儿园的更新改造为契机,通过将最新的幼儿教育理念植入设计,讨论了幼儿园园所内部改造如何适应新的功能需要及精神需求,同时梳理了该项目与周围社区环境及街道的关系,赋予园所大门空间和沿街立面更多的社区意义。

城市更新语境下的幼儿园设计--以昆明市教工第二幼儿园为例

在昆明市旧城区的城市微更新中,类似昆明市教工第二幼儿园这样的原址重建是其中的一个组成部分。文章从第二幼儿园的造型美化、功能提升、城市协调三个不同价值取向的方案设计,以及抉择的过程出发,探讨在使用者对建筑功能需求日益提高的今天,如何在局促的旧城用地中进行更新。同时,类比其他区域的同类项目,探讨此类项目的其他技术路径。

我国民办学前教育生均经费城乡差异分析——基于2011—2021年全国教育经费统计数据

基于《中国教育经费统计年鉴》《中国教育统计年鉴》数据,运用基尼系数法和分项收入分解法,对我国近10年来民办学前教育生均经费投入和生均经费支出的城乡差异进行了测算,分析了各项教育经费投入来源和支出流向对总体差异的贡献率。结果显示:经费投入与经费支出的基尼系数均呈波动上升趋势,但始终维持在0.2水平以下,说明城乡民办学前教育经费存在差距但尚处于均衡状态;事业收入和人员经费支出分别是我国民办学前教育生均经费投入城乡差异和支出城乡差异的最大贡献来源。据此提出如下建议:提升经费投入水平,兼顾效率与公平;合理安排支出结构,加强监测与评估;警惕城镇化背景下高估民办学前教育经费城乡分配的成效。

河北省城乡幼儿入学准备比较研究——基于对528名幼儿的实证调查

近年来,幼儿入学准备问题倍受社会广泛关注。文章随机选取了河北省城市幼儿315名,乡村幼儿213名,运用盖笑松教授等编制的《儿童入学准备家长核查表(SRC-P)》从身体健康和动作技能、情绪和社会性、学习方式、言语发展、认知和一般知识五个方面对河北省城乡幼儿的入学准备水平进行了调查。调查结果显示:河北省城乡幼儿入学准备水平无论从总体还是五个分领域均不存在显著差异;根据参照性评价标准,城乡幼儿的入学准备水平均处于中等水平;另外,城乡幼儿均存在着动手操作能力及动作协调性较差、身体免疫力较低,不能自觉整理玩具、容易发脾气、作业拖拉、注意力不集中、缺乏阅读兴趣以及阅读能力较弱、基本知识准备不足等相关问题。鉴于此,文章提出了改变家长“唯知识”的错误观念,树立科学的入学准备观、创建家—园—校—社会多方教育合力,共同提升城乡幼儿的入学准备水平。

我国城镇幼儿园教育质量:基于4省6区县433个幼儿园班级的微观透视

本研究使用《中国幼儿园教育质量评价量表(城市版)》,对4省6区县433所幼儿园的433个班级教育质量进行现场观察评价,发现我国城镇幼儿园总体质量偏低,班级教育质量处于基本质量水平;不同办园体制幼儿园存在显著差异。其中,教办园总质量及各子量表得分最高,普惠性民办园最低;非普惠性民办幼儿园与公办性质幼儿园教育质量不存在显著差异。幼儿园班级教育质量呈现如下特点:物质环境日益丰富多样,但是标准建设与规范指引亟待完善;保强教弱问题突出,“游戏活动的支持与引导”与“教育活动的计划与实施”是质量短板;新的儿童教育观念有所体现,但对幼儿个体特点的关注以及教育的适宜性和有效性亟待增强。

保定市城乡结合部某幼儿园儿童食谱定性分析

目的了解保定市城乡结合部幼儿园儿童食谱现状并进行营养质量评价，为制定符合幼儿园儿童生理需求特点的营养食谱提供科学依据。方法选取保定市城乡结合部花园里幼儿园，对该园的儿童食谱，收集1次／周，连续收集8周，分析其早、中、晚餐及加餐的膳食结构。并根据《中国儿童少年营养与健康报告2011——培养健康饮食行为促进儿童健康成长》和《中国居民膳食指南》，评价其食谱营养质量。结果幼儿园采用三餐两点制；早餐常吃2—3种食物：主食和汤类，但牛奶及其制品的食用频率为1次倜；午餐由主食、炒菜和汤类食物组成，而动物内脏、海产品及深色蔬菜等食用频率较低；晚餐的种类基本同午餐，但粗粮摄人少；加餐多以膨化食品和水果为主。结论该幼儿园膳食制度较合理。早餐营养质量较好，但缺乏奶及其制品；午餐和晚餐虽食物品种多，但含铁、钙和维生素B1、B2及C丰富的食物及粗粮较少。建议幼儿园制定营养早餐、丰富午餐、合理晚餐和科学加餐的营养食谱。

农村幼儿教师继续教育现状及其改善策略

对重庆市T县的调查表明,农村幼儿教师对继续教育的认可度较低,对继续教育的内容与效果、形式与途径等各方面的满意度不高。为改善农村幼儿教师继续教育现状,必须在城乡统筹视野下,建立和完善农村幼儿教师全员培训机制,强化农村幼儿园骨干教师培养,促进城乡互动和农村幼儿教师本土化,推进农村幼儿教师培训基地建设,加大政府对农村幼儿教师继续教育的经费投入。

沈阳市城乡结合部地区幼儿教师队伍现状及其发展策略

受城市化进程不断加快和收费低廉等因素的影响,城乡结合部幼儿园数量迅速增长。这些幼儿园质量普遍堪忧,其教师在教师资格和培训、薪酬和社会保障、工作强度和心理压力、职业认同和工作环境等方面的现状都不容乐观。为了保障城乡结合部幼儿园的发展质量,政府部门要加大对教师的招聘力度,把好入口关,并保障教师工作待遇;幼儿园要加强自身管理,为教师创造良好的工作环境;幼儿教师自身要加强专业修养,提升专业素质。

城市幼儿园家园合作调查研究——以新疆城市幼儿园为例

幼儿园的家园合作内容、形式以及家长对幼儿园保育、教育的了解程度从一个侧面反映了幼儿园的教育管理水平,本调查拟从家长的角度了解幼儿园办园质量,探明目前城市幼儿园管理的优势与存在的问题,旨在为城市幼儿园有效开展家园合作提出对策与建议。

论城镇化背景下民办幼儿园发展的机遇、困境及其对策

2016年2月,国务院召开的深入推进新型城镇化建设电视电话会议指出:城镇化是现代化的必由之路。随着我国城镇化建设步伐的加速,广大城镇化新区的建成,为民办幼儿园的创办与发展带来了难得的历史机遇。在分析城镇化新区民办幼儿园发展现状、发展的机遇和面临的困境的基础上,着力探讨解决城镇化背景下发展民办幼儿园的具体策略。

固有与游离--长沙八方小区二期市政府机关第二幼儿园设计解析

当代的幼儿园设计常受到城市高密度与量化标准的掣肘,设计将"固有体系"与"游离体系"的理论框架引入,作为对幼儿园的建构过程中制约与探索的回应。融合两种体系的思考从平面叠合、形体生成、表面建构三个层次展开,期望以理论与实践的相互验证为当代幼儿园的设计提出一些有益启示。

城乡教育一体化与农村幼儿教师专业发展

城乡教育一体化作为当前我国基本教育政策,深刻影响着农村学前教育的振兴,关系到农村幼儿教师的专业发展。探寻城乡教育一体化与农村幼儿教师专业发展的密切关系,有助于促进农村幼儿教师的专业发展。必须切实发挥城乡教育一体化的制度功效。为此,应努力建立城乡教育一体化投入保障机制,激发农村幼儿教师专业发展的内在动力;建立城乡教育信息资源共享机制,搭建农村幼儿教师专业发展的技术平台;建立和完善农村幼儿教师的继续教育培训机制,提供农村幼儿教师专业发展的有力支持;提供积极的专业引领,有效引导农村幼儿教师的专业发展。

城乡规划学专业建筑设计课程教学思考

中国新型城镇化发展背景下,城乡规划的作用和地位日益提升。2011年城乡规划学从建筑学二级学科中独立出来,正式被提升为一级学科。但在实践教学中,城乡规划学专业建筑设计课程始终沿袭建筑学专业传统的教学模式,已经不能适应城乡规划学科的发展趋势和要求。文章针对这一现象,分析当前城乡规划学专业建筑设计课程教学中存在的问题,提出应注重培养学生城乡规划学的思维方式,并结合幼儿园建筑设计的课程教学,从调研、任务书的拟定、图纸内容和口头表达提出具体的教学方法。

城市八零后家长择园观的调查及评析

择园问题已经成为目前的教育热点与社会热点问题,而时代特征明显的八零后一代已经成为新一代家长,其受教育程度不断提高,对幼儿教育也越来越重视,对幼儿入园问题也愈加关注。调查显示:城市八零后家长择园观存在较大差异和一定的误区,而通过引导家长树立正确的教育观、正确认识幼儿园保教关系、掌握正确的择园策略,可为家长科学择园提供指导。

长株潭城市群学前教育的区域地位及发展定位

长株潭城市群是全国"两型"社会建设的综合配套改革试验区。长株潭城市群学前教育在湖南省具有特殊的地位,体现出良好示范和引领的功能。但要实现既定的发展目标,长株潭城市群学前教育还需要解决"入园难""入园贵"、农村学前教育发展滞后及教师待遇与专业素质等主要问题。

沧州市城区营利性幼儿园服务质量差距分析——基于顾客感知的视角

把"服务"作为幼儿园的产品,从顾客感知的视角研究民办幼儿园的服务质量。基于PZB服务感知质量差距模型,结合以访谈为主的调查结果,分析沧州市城区营利性幼儿园的服务质量差距,并据此提出服务质量差距的弥合对策,以期为提升城区营利性幼儿园的服务质量提供对策。