双钻模型下高校创业竞赛服务体系设计实践

探讨高校创业竞赛支持服务体系的设计与实践,通过信息化服务优化创业竞赛机制,旨在更有效地培养学生的创业精神和能力。采用服务设计中的双钻模型为框架,将创业竞赛支持服务体系构建分为“发现、定义、发展、交付”4个阶段,确保系统设计的全面性和实用性。采用访谈、问卷调查和现场观察等方法,收集和分析师生在创业竞赛中的需求和痛点,并利用用户体验旅程图、服务蓝图利益相关者地图等工具,设计并优化创业竞赛支持系统。整合创业竞赛体系中的不同利益方需求,重构基于创业竞赛服务体系,依据用户需求进行创业竞赛支持系统的系统功能规划,并进行系统服务蓝图和产品原型的设计,根据用户对产品原型的可行性测试优化了系统服务。利用双钻模型设计的创业竞赛支持服务体系,不仅优化了高校创业竞赛服务,也为其发展提供了创新思路和实用方法。该系统可以有效解决学生在创业竞赛中面临的挑战和问题,提升学生的创业精神和能力,并为高校创业教育生态系统的建设贡献力量。

用户创业:内涵、过程、影响因素及实证框架

用户创业作为一种重要的创业机制,在促进经济发展、推动社会进步方面发挥着关键作用。用户创业的本质是一种过程性活动,它是用户创新的商业化外延,是“大众创业、万众创新”局面形成的重要推动力量,影响用户创业的因素众多。在现有国内外文献的基础上,通过界定用户创业的内涵和形成过程,挖掘用户创业的影响因素,并构建用户创业影响因素的实证研究框架,这不仅丰富了我国创业研究的类型,还为中国情境下的用户创业研究提供一定的借鉴与支持。

用户创业研究述评与展望

互联网的快速发展使用户创业现象越来越普遍,但目前学术界对用户创业研究涉及甚少。在现有文献基础上对用户创业的内涵、分类、流程,用户创业的促进因素、领域选择、时间选择和绩效等进行系统总结和评述。研究发现用户创业是用户创新的延续,用户的能力和资源、所在社区、信息和成本优势是促进用户创业的主要因素,用户创业选择的行业具有共性特征,普遍在产业生命周期早期和晚期阶段选择创业,与其他创业在不同维度的绩效对比上存在显著差异。指出未来研究方向,为该领域研究提供借鉴。

用户驱动的创业型大学图书馆服务模式研究

本文在探讨创业型大学的教育模式与教育理念特点的基础上,结合目前创业教育的现状,围绕图书馆对创业教育的重要作用,提出了以用户驱动的、适应创业教育发展的全新服务模式。

用户参与式图书馆“双创”服务模式研究

用户参与对图书馆"双创"服务具有积极影响。用户参与式图书馆"双创"服务可以是以用户为链接点的知识转移服务模式、以实现用户价值为目的的价值共创服务模式、以用户互动为主导的社群服务模式、以用户为中心的多场景融合服务模式。在用户参与过程中,图书馆应重视用户生态建设,完善用户参与途径,提供用户参与技术支持,提升用户参与协同能力,制定用户参与激励机制。

基于众包的创新创业模式研究

网络经济环境下,以电子商务为代表的互联网经济,需要新商业模式以带来更大市场和利润空间。"众包"创新创业模式引入"用户参与创造内容"的理念,充分发挥互联网大众的创意热情,"零成本"获得创新。该研究分析了"众包"创新创业模式特征、运营方式、平台系统组成。指出该平台经营模式可以有拉动式和推动式、综合型和垂直型等不同类别,并描述了系统的基本子系统,注册审核、需求发布、产品发布和支付系统的基本功能。

用户创业学习、创业能力与创业绩效的影响关系——基于众创空间网络嵌入的调节作用

为给用户创业者管理企业和提升创业绩效提供一定的参考依据,从用户创业者入手,基于对237名用户创业者的调研,探究用户创业学习、用户创业能力及用户创业绩效之间的关系,并研究众创空间网络嵌入的调节作用。研究表明,用户创业学习对用户创业绩效有显著正向影响;用户创业能力在创业学习对用户创业绩效的影响作用中起部分中介作用;众创空间网络嵌入在用户创业学习对用户创业能力的影响作用中,以及在用户创业能力对用户创业绩效的影响作用中均起正向调节作用。由此提出用户创业者要认识到创业学习的重要性并积极嵌入到众创空间网络中;除此之外,政府应高度重视众创空间促进创新创业发展的重要作用,进一步加大对众创空间的资金支持、政策扶持,同时加强对众创空间的监督和管理,确保为创业者提供优质的创业服务和创业环境。

基于产学研用结合的创新创业协同育人研究

产学研用结合的创新创业协同育人是高校创新创业教育改革与发展的方向,也是校企合作实现人才培养与产业经济共发展的有效途径。在产学研用结合的视域下,对创新创业协同育人的目标定位,课程体系、教学资源,教学团队构建进行了深入探讨,为高校创新创业协同育人模式提供理论参考。

领先用户创新与创业的影响因素研究

为探究领先用户创新与创业的影响因素,对308个领先用户的相关数据进行逻辑回归和单因素方差分析,结果表明:领先用户专利持有率较高,创业意愿较强,但自主创业能力有限。专业门类、家族商业背景、创新创业大赛及获奖经历3个因素对领先用户专利研发存在显著性影响,这种影响存在性别上的差异;专利被企业采纳的经历对领先用户创业存在显著性影响。

动漫文化产品共创模式浅析

动漫文化产品领域的共创是一种内容生产模式,其创作技能和产品量的累积式增长能产生海量作品和海量经验分享。方式有结构松散的PUGC模式与结构非常松散的UGC模式。动漫文化产品共创项目的发展运作模式有事件类、项目类与平台类,发展优劣不一。共创对动漫创作的提升作用不可小觑,但也存在从众、聚类、眼界与表现方式的互相模仿与难以突破等劣势。

资源创新能力、创业模式对用户创业生存绩效的影响机制研究

在现有文献基础上,通过案例研究,对用户企业资源创新能力、创业模式及其生存绩效影响机制进行分析,并构建理论模型。提出命题:协同型用户企业资源获取创新能力较高,资源利用创新能力较低,自主型用户企业资源获取创新能力较高,资源利用创新能力也较高;商务平台网络嵌入正向调节资源创新能力对创业模式的影响;协同创业能提升生存绩效,自主创业不利于提升生存绩效;商务平台网络嵌入正向调节创业模式对生存绩效的影响。

创业教育、领先用户创业能力与创业模式的关系研究

“大众创业、万众创新”口号的提出使全国掀起了一股创业的热潮,创业不仅是实现个人价值的重要手段,同时也是推动社会经济发展的重要引擎。文章以某本科院校为研究对象,以计划行为理论为基础构建了理论模型,分析了创业教育、领先用户创业能力与创业模式之间的关系,得到结论:创业教育对创业模式有显著的正向影响;创业教育对领先用户创业能力有显著的正向影响;领先用户创业能力对创业模式有显著的正向影响;领先用户创业能力在创业教育和创业模式中发挥着中介作用;创业意愿在创业教育和领先用户创业能力中发挥着调节作用。

新闻传播专业内容创业能力培养探究——以广州城建职业学院为例

内容创业以生产高质量内容为手段,以用户数和阅读量为目标,正成为下一个创业风口。在深入分析新闻传播专业学生进行内容创业优劣势的基础上,结合广州城建职业学院的做法,探讨赛教融合促学、项目实战促教、多元内容突围、激励机制创新等学生内容创业能力的培养路径,以期将专业教育与双创教育进行深度有机融合。

CNKI创业学苑功能及用户价值分析

对清华同方研发的"CNKI创业学苑"平台进行研究,对其中的栏目功能、资源及服务情况进行全面的调查分析,认为平台具有较丰富的文献资源,其个性化服务功能强大,能为大学生创新创业教育提供系统全面的信息服务,即可作为大学生创新创业知识技能一站式获取平台,也可作为高校教师创业教育能力提升平台,具有较大的用户价值。文章还对CNKI创业学苑中存在的部分问题,如缺少图书资源、网络信息资源缺乏深层次加工、创业咨询尚未实际开通等问题提出了改进的方向。

基于“用户思维”的创新创业基础课教学改革探讨

创新创业基础课是我国现行创新创业教育体系中的重要环节,在培养学生创新精神、创业意识、创新创业能力和完善人格修养方面起到了重要作用.但是在创新创业基础课教学过程中,仍然存在内容设置不尽合理、教学方法单一、学生参与度不够、学习热情不高、教学效果欠佳等亟待解决的问题.将“用户思维”与课堂教学结合,通过用户画像分析学生需求,从教学内容、教学模式和教学评价3个层面提出了具体的教学改革策略,强化课程的实用性和趣味性,提高育人质量,为就业创业打下良好的基础.

用户创业者与用户社区如何影响创业绩效提升?

用户创业绩效反映了用户创业活动的结果与成效。然而现有研究侧重于探讨用户创业的前因机制及形成过程,对创业绩效提升的结果机制关注不足。本文以21家用户创业企业为案例,运用模糊集定性比较分析(fsQCA)方法,探讨用户创业者与用户社区层面的关键因素对创业绩效提升的联动效应与路径选择。研究发现:(1)用户创业者与用户社区的单个条件变量不足以揭示创业绩效提升的内在机理,但用户创业者先前经验和用户社区成员参与度在其中发挥了重要作用。(2)高创业绩效存在3条驱动路径,包括大型活跃用户社区中通才型用户创业、多元活跃用户社区中通才型用户创业和经验型用户创业,其中其他条件相同的情境下用户创业者受教育程度、用户社区规模与成员背景多元化之间任意两个条件变量的组合均可推动创业绩效的提升。(3)非高创业绩效存在2条驱动路径,包括沉默用户社区中经验型用户创业和通才型用户创业,非高创业绩效与高创业绩效的驱动路径并不对立,在用户社区成员参与度低的情况下,即使是通才型用户和经验型用户,也不能实现高创业绩效。研究结论揭示了用户创业绩效提升的多重驱动路径,为用户创业的实践活动提供指导和借鉴意义。

用户创业资源开发能力生成过程——基于资源编排视角的多案例研究

用户创业是发挥普通民众集体智慧,落实创新驱动发展战略,助推共同富裕目标实现的重要实践。然而,用户创新者受限于自身资源禀赋,且通常不具备有效开发资源的能力,因此往往止步于创新阶段,无法实现从用户创新向用户创业的转化。基于此背景,运用探索性多案例研究方法,选取3家用户创业企业进行案例研究,通过剖析用户创业者在不同创业阶段的资源开发活动,揭示用户创业资源开发能力的生成机理。结果发现:(1)用户创业资源开发能力的生成遵循“创新驱动—资源编排—能力生成”的逻辑机制;(2)用户创业资源开发能力的生成呈现动态演进特征,会伴随创业阶段的演进先后生成资源协奏能力、资源拼凑能力和资源延拓能力。在此基础上,构建起用户创业资源开发能力的理论模型,剖析了用户创业资源开发能力的生成和演化路径。

基于嵌入式开放创新的平台领导与用户创业协同模式——淘宝网案例研究

随着技术革新及消费行为的改变,单向直线式的线性渠道已逐渐由拥有多结点开放创新功能的平台所替代。开放创新、用户协同创新成为企业获取竞争优势的新路径。本文以淘宝网为个案,剖析了其平台主体结构、用户平台创业的双元嵌入路径,分析了TOP主平台、运营推广双辅平台的运行载体,概括了平台开发、双边市场及混合型三大类用户创业模式,创新性地提出了平台领导与用户创业协同发展的嵌入式开放创新模型,丰富和发展了开放创新理论体系。在此基础上,本文提出了培育体系竞争力驱动平台领导开放创新,提升用户平台创业能力驱动多线性平台嵌入,构建多主体协同创新驱动传统企业电子商务平台化转型的发展建议。

依托学科交叉类公共选修课孵化创新创业项目的思路与措施——以用户体验设计课程为例

创新创业教育是我国高等教育体系的重要组成部分,在培养创新创业人才、提升高等教育质量、促进经济和社会高水平发展方面具有重要作用。目前,高校已经把创新创业教育纳入公共选修课程体系,这类以创新创业为目标的课程有跨学科融合、跨专业授课、理论传授与实践训练并重的特点,然而,还存在教学内容不新、实践性不强、考核评价方式单一等问题。该文以用户体验设计课程为例,梳理依托学科交叉类公共选修课孵化创新创业项目的思路和措施,为相关课程的设计和改革提供实践参考。

用户创业研究综述及未来展望

用户因当前产品或服务无法满足自身需求,而主动进行创新并将其商业化的过程称为"用户创业"。用户创业主体及其创业活动均呈现独特性,然而现有研究主要从各自研究视角关注用户创业的某方面问题,缺乏对用户创业进行全面揭示。基于此,本研究在系统梳理经典文献基础上首先界定用户创业内涵,随后提炼用户创业动机,梳理用户创业的关键影响因素,进一步从机会开发和资源开发视角解析用户创业活动独特性,最后总结用户创业结果。在此基础上,本研究构建用户创业的综合研究框架,总结当前研究不足并展望未来研究方向,为后续研究奠定基础。