对高职数学教学的几点思考

当前,高职数学教学存在目标不明确、课时数不足、数学教材单一、学生数学基础差等问题。改革高职数学教学,要以职业教育总体目标为依据,重新确立高职数学教学的目标;要从学生的数学基础与专业学习需要出发,灵活制定数学教学的内容;以教材的开发利用为基础,合理采用教学方法与教学手段,从而在全面把握数学教学的基础上,培养学生运用数学生活和工作的意识和能力。

以本为本思想在教学过程中的探索

2018年6月21日,陈宝生部长“以本为本”号角的发出,引发了教育学者们对本科生教育常识、本分、初心和梦想的思考与探讨。同时,如何理解、落实和践行“以本为本”赋予教师的新的责任感与使命感。本文欲结合我校医学检验技术专业特点,从现况出发,围绕本科生的主体地位和专业教学质量的提升展开思考,并进一步探索作为一名教师在教学过程中教学方法和教学思路的改革,引导和培养更加优秀的医学检验技术人才。

中、高职“计算机基础”课程衔接探究

中、高职衔接是当前职业教育的大趋势。中、高职“计算机基础”课程衔接目前还处于初级阶段。通过对中、高职“计算机基础”课程衔接的现状进行分析,总结出存在的问题并提出相应对策,希望对我国中、高“职计算机基础”课程衔接提供一定的参考。

“以本为本”语境下农科高校本科教育实践探索与思考——以仲恺农业工程学院为例

陈宝生部长在新时代全国高等学校本科教育工作会议上提出本科教育要坚持"以本为本",推进"四个回归"。提出加快建设高水平本科教育,主要是基于本科教育在中国高等教育中具有重要地位和新时代社会主要矛盾的变化对人才质量要求日益提高而提出的。仲恺农业工程学院在本科人才培养中树立"能力为本、成就学生"的育人理念,实施"强化实践、协同培养"的育人路径,体现"三个融合"的育人特色。本科教育如何实现"四个回归",需要有重点地进行突破。