论现代汉语虚词与穆旦诗歌节奏的建构

大量虚词入诗对穆旦诗歌节奏有根本性影响:虚词改变了传统诗歌双音步为主的节奏机制,建构了灵活多变的超音步节奏机制;打破了汉语诗歌“连续强重音”状态,形成具有轻重起伏和快慢交替的语音节奏。助词、介词等虚词的连续重复或间隔重复,构成绵密、对称、整齐的视觉节奏,介词宾语的多变体现了现代汉语诗歌节奏“有约束的自由”的特征;虚词“同位重复”的布局形成结构相同、平行展开的意群或诗节,构成均齐的视觉节奏。虚词与实词相结合起到情感和意义“增值”的审美作用;穆旦诗歌中情绪节奏与语思节奏密不可分,二者均呈现出复杂,多重,多向,多变的特征,形成“多声部”、多变的节奏。穆旦诗歌节奏是立体多元的现代诗歌节奏,穆旦竭力在传统诗歌节奏和西方诗歌节奏之间探索出一条适合现代汉语的“声音”之路。

节奏:构建英诗音乐美的基石

英诗是极富音乐美的形象语言 ,而构建英诗音乐美的基石是节奏。本文在采集、分析若干英诗名篇的基础上 ,简要地探讨、概括和归纳了英诗节奏的基本构成规律 ,从而为英诗的写作。

律动训练对幼儿智力影响的实验研究

本研究采用由专家编撰的"启智律动操"作为教学操,对60名4.0-4.5岁的幼儿进行了为期5个月的教学实验。并采用国际公认的"韦氏学前及学初智力量表"(WPPSI)进行了实验前、后的智力测验。通过对照组与实验组之间比较及各自自身前测与后测进行对照分析。主要结论:律动练习能够促进幼儿各方面智力因素的发展,尤其是对幼儿操作能力的影响较大。表现在实验组操作测验的5个分测验(动物房、图画补缺、迷宫、几何图形、木块图案)中的得分均明显高于对照组;幼儿律动操练习对言语智力的影响不如对操作智力影响来的明显,其中,"类同"具有高度显著性差异,"词汇"和"理解"具有显著性差异,"理解"和"算术"影响无显著性差异。