乡村振兴战略下农民科学素质提升路径分析——基于熵理论、耗散结构理论的阐释

基于耗散结构理论扩展视角,构造了农民科学素质系统的耗散结构,以熵流变化促使农民科学素质系统实现更加有序的发展。从对内要优化有关要素控制,对外要加强有关要素流动两个方面提出了促进农业经济发展,增加农民收入;政府主导,宏观统筹;加大农民教育力度,发展内生动力;加大农村基础设施投入,强化物质文明建设;加强科普工作,提高农民学习科技知识的积极性等提升农民科学素质的基本路径。

科学革命视角下对近代“自然状态”学说的理论重构

近代政治哲学的核心“自然状态”学说的实质在于对人属自然的部分和属人的部分做出区分,并凸显前者的实在性与后者的虚幻性、可建构性。自然状态学说这一框架和各哲学家为其赋予的内容关联着近代自然科学领域对于自然新的理解,即把“自然”首先理解为客观的独立于人的“自然界”,因而关联着近代人从整体上对自然世界与人的世界的划分。自然状态学说所体现的对社会的消解和还原,对附着在各种社会关系、意义网络中的人的消解与还原,与自然科学研究中实施的“去人化”策略是同一种思维方式在不同领域的表现。自然状态维度弱化了人的自然嵌入性和社会嵌入性,使人成为最初的存在论意义上的人,促进了人的自觉和自为,相应地造成了一系列社会后果和文化后果。

习近平生态文明思想的科学体系研究

习近平生态文明思想是以习近平同志为核心的党中央治国理政实践创新和理论创新在生态文明建设领域的集中体现,是新时代我国生态文明建设的根本遵循和行动指南。本文是国家社科基金重大项目《习近平生态文明思想的科学体系研究》首席专家,在中国共产党第二十次全国代表大会之前撰写的文稿。该文以“一线三论八观”(简称138)创新引领未来为视角,深入研究了习近平生态文明思想的科学体系。同时,提出完善绿色生态的内涵和政策意涵、建构习近平生态文明思想之绿色生态度量标准、设立绿色生态学学科等观点。

高校科技成果转化要素的结构性差异与配置困境--基于技术-组织-环境理论与扎根理论的联合探索

对多方主体共同参与的科技成果转化复杂系统中,不同要素组合模式或权重导致成果转化面临不同困境及决策走向的探索历久弥新,因此尝试突破单一理论框架,深入阐释要素组合模式或权重差异等结构性问题,以及有效解释不同领域的成果转化要素结构模式。联合技术-组织-环境理论和扎根理论,以湖南省6所高校16个不同领域的科技成果转化团队为案例对象,通过实地调研、半结构化访谈、电话访谈、历史文献考证等多种方式获取相关数据并进行分类对比,构建包含技术、组织、环境3类主范畴8类次范畴的高校科技成果转化要素分析框架。结果发现:基于对不同要素的关注度不同,高校科技成果转化要素配置结构主要可分为环境制约型、技术-组织依赖型、环境-组织依赖型、均衡配置型4类;此外,当前存在顶层设计缺失、专业服务体系不健全、人才流失、技术与市场供需不匹配等要素配置困境,这些困境主要来源于政府、市场、高校、专业服务机构、科研团队五大主体。为此,需要促进五大主体协同发力,通过强化顶层设计的宏观指引、构建适宜的政策环境与组织环境等举措,共同推动科技成果转化要素全方位科学、优化配置。

互联网+时代商务英语混合式教学满意度研究

基于全视角学习理论创建混合式教学满意度影响因素假设模型,采用结构方程模型分析法探究高职商务英语混合式教学满意度的影响因素及影响因素之间的关联。结果显示交互程度、学习成效、个体特征、教学设计等均是混合式教学满意度的直接影响因素,平台资源对满意度存在间接影响。交互程度还通过其中介效应提高教学设计、个体特征和平台资源对学习满意度的影响力,是最重要的影响因素。依据研究结果提出加强线上线下交互程度,发挥个体特征的作用,重视学习成效的影响,以及提供有利互动的教学设计等促进混合式教学成效的建议。

结构洞理论视角下知识产权信息服务科研合作特征探析

结构洞理论是人际网络理论大家庭中的“新成员”,强调人际网络中的结构洞可以为处于该位置的组织和个人带来信息和其他资源上的优势,该理论为知识产权信息服务科研合作研究提供了新视角。文章基于知识产权信息服务领域文献数据,全面分析了知识产权信息服务领域科研合作群体的网络结构特征、科研合作规模与数量特征以及潜在合作关系。通过测度知识产权信息服务领域科研合作的网络结构特征,科研管理者和科研人员可全面了解该领域的科研合作现状,进而为科研合作伙伴的选择、建立并保持合作关系、增强科研合作交流提供积极参考。

语言论视阈下的中国文学批评理论再反思

基于对语言论等西方文学批评理论主要观点和方法的分析,从主体观、结构观、实践观三个维度,提出看待文本的内部属性、外部属性以及二者的关系问题应坚持的主要原则,进而提出新时代文学批评理论和实践工作的基本遵循:一是坚持历史唯物主义的立场观点方法,把握人的主体性;二是坚持文本的历史性,凸显文本的社会结构第一性、内部结构第二性;三是坚持理论来源于实践又指导实践,一切批评的理论和理论的批评都具有特定历史阶段特征。理论只有观照现实、指导实践才能成为真正的理论。我们要在基于中国文学的实际和坚持文化自信的前提下,积极探索建构中国文学批评理论。

面向智能建造专业的结构力学课程思政探讨

提出了面向智能建造专业的结构力学课程思政教育新理念、新思路与实施途径。提出了科学观思政的概念,介绍了在潜移默化中开展科学观思政的具体途径,并对教师的思政素养提出了相应要求。

库恩论隐喻在科学研究中的作用

库恩认为隐喻在科学研究中具有多重的作用,不仅可以促进科学理论的教学和传播、参与科学理论的建构、确立科学术语的指称、引入新的科学术语,而且在科学危机时,可以打破原有科学词汇表的结构,对科学语言的指称模式进行整体变革,是科学革命背后的深层动力机制,隐喻在后科学革命时期还有助于新科学范式的传播和新科学共同体的建立。库恩关于隐喻的论述不仅为确立隐喻在科学研究中的合法性提供了有力的证据,而且深化了我们对于科学革命背后语言机制的理解,进而为我们审视语言和世界的关系提供了全新的视角。

新时代大情报观的重塑

[目的/意义]近年来,'大情报观'重新进入研究视野。但是,学人们对大情报观的核心理念、如何重塑大情报观等问题尚未研究。为促进新时代情报工作的发展,有必要对大情报观的核心理念、边界等进行分析。[方法/过程]分析了大情报观产生的背景及核心理念;从情报意识、情报价值、情报目的、情报层级、情报工作模式等方面分析了大情报观的内涵,论述了如何重塑大情报观。[结果/结论]大情报观是一种面向国家利益的情报观,强调情报意识的泛化和大众化,以引领决策为根本目的,以战略情报为主要服务内容,以融合为情报工作模式,对新时代情报工作具有重要的导向作用。

新时代大情报观下情报工作的突破

[目的/意义]探讨大情报观指导下的情报工作发展路径,促进我国情报工作的发展。[方法/过程]结合情报工作中存在的问题,从情报意识、情报工作的目的、情报工作核心内容、情报工作方法等,分析情报工作的发展路径。[结果/结论]新时代情报工作的发展需要从四个方面努力:破除情报工作神秘性,营造良好的情报文化环境;坚持服务于国家重大决策的根本目的;聚焦情报工作内容,培养情报分析能力;运用现代技术与方法,实现情报工作现代化。

汉语亲属词概念结构的实验研究

采用自然情境下的分类、词的快速分类和配对词同一性判断的方法研究汉语亲属词的概念结构。结果表明:(1)汉语亲属词的概念结构由"亲属关系层数"和"姻亲/非姻亲"两个因素构成。(2)"姻亲/非姻亲"维度包含"姻亲"、"近亲"及"表亲和叔伯亲"三个成分。这一概念结构与语言学和分类学概念分析的结果有一致之处,但也有重要区别。

高校科研人力资本迁移意愿影响因素研究--基于计划行为理论视角

基于计划行为理论构建高校科研人力资本迁移意愿影响因素结构方程模型,并通过内蒙古295名高校科研人才的调查数据进行实证检验。研究表明:科研人才的行为态度、主观规范和知觉行为控制3个维度均对高校科研人力资本迁移意愿有显著的正向影响,具体来说,家庭、高校、政府政策、能力素质以及资源整合程度等因素影响较大。基于此,建议政府、高校等从建立风险保障机制、完善人力资本迁移制度实施细则、积极为科研人才提供创新创业资源入手,提高高校科研人力资本迁移意愿。

用科学发展观指导成人高等教育改革发展的研究与实践

成人高等教育改革与发展必须坚持以科学发展观为指导。我校成人高等教育在"十一五"期间应"适度控制规模,服务经济建设,调整层次结构,提高特色水平"。

马克思论“一切生产力都归结为自然力”命题分析

在传统的生产力理论中,没有自然力的一席之地,从而带来了生产力理论研究和现实发展中的一些问题。事实上,马克思在多部著作中,用了大量的篇幅,全面论述了自然力及其与生产力的关系,并明确提出了"一切生产力都归结为自然力"的科学命题。马克思的这一科学命题对于人们今天深化生产力的理论研究,推动生产力的现实发展,以及在当前资源环境问题严峻的背景下,重新认识地理环境的社会作用,坚持科学发展观,走可持续发展道路,促进人与自然的和谐发展,具有重要的理论意义和现实意义。

中国“儒家社会主义”论析

“儒家社会主义”在中国思想史上占有重要一席,与西欧和俄国的空想社会主义相比,诞生时间早、经历时间长,对古今中国的影响恒久深远。儒家社会主义理论包括其高端纲领——大同社会论,及其低端纲领——小康社会论。“儒家社会主义”是宝贵的民族精神遗产,既有其理想的光辉,又有其空想的色彩。历史证明,惟有科学社会主义与和谐进步的科学发展理论方为当代中国践行必胜的思想道路。

论职业教育的发展哲学

职业教育发展是一个动态的过程,从广义来理解,其指整个职业教育体系的变迁,从狭义来理解,其指职业教育内部结构各因素走向合理性、科学化、制度化的发展过程。当前,我国应以科学发展观理论、可持续发展理论和制度化理论为指导,提高对职业教育发展的认识,对职业教育发展进行科学定位,加强职业教育基础能力建设。

环境问题中的人学论争

针对环境问题产生了人类中心主义与非人类中心主义的争论。人类中心主义从古到今分别依附于唯心主义、机械唯物主义和辩证唯物主义。非人类中心主义在古代依附于朴素唯物主义 ,近代摇摆于唯物主义和唯心主义之间 ,现代依附于唯心主义。二者的分歧表现在价值观、本体论、认识论等方面 ,争论的实质是用什么思想为指导来解决环境问题 ,二者统一的基础是实践。依靠技术生存方式生存的人类 ,必须树立现代的科学发展观 ,才能解决环境问题。

逻辑经验主义的科学理论观及其影响

科学哲学的维也纳学派应该称之为逻辑经验主义,而不是逻辑实证主义。从该学派诞生的时间顺序、资源条件以及主要代表人物所接受的教育与他们当时面临的科学发展状况来看,它既与20世纪的物理学革命存在着内在的关联,同时,又是经典实在论与实证论、经验主义等观点相结合的产物。卡尔纳普作为这个学派的关键性代表人物之一,他阐述的科学理论的层次结构模式与区分内部问题与外部问题的工具主义的科学理论观,第一次明确与突出了科学哲学研究的出发点与对象域;为科学哲学的历史演进提供了批判的理论框架,奠定了科学哲学的发展方向。但是,它蕴含的二值逻辑的思维模式,并没有随着逻辑经验主义的衰落而消失,至今仍然在影响着从历史、实践、社会、文化以及政治等视角对科学的理解。

主流心理学科学观的来源与结构——经典物理学与主流心理学科学观比较分析

主流心理学僵化的科学观日益受到批判 ,但在其科学观的来源与结构问题上心理学家并未达成一致。本文通过比较经典物理学与主流心理学的科学观后认为 ,主流心理学的科学观来自于对经典物理学的模仿 ,且这一科学观有其内在的复杂结构。而目前对于主流心理学科学观的批判往往忽视或低估了这一结构的复杂性。