青年大学生正确党史观的养成路径思考

正确党史观是对中国共产党及党的历史正向认知的理论和方法基础。青年大学生是否拥有正确党史观,对党的执政根基是否牢固和党的兴衰成败具有重大现实与长远意义。全面认识和深刻把握正确党史观的科学内涵,深入探求其形成过程;以系统学习、教育引导、实践养成、巩固强化等方式,探求青年大学生正确党史观的养成路径,以期培养和造就新时代知党爱党护党兴党的青年大学生。

优秀传统人伦道德涵养青年大学生使命担当路径探究

优秀传统人伦道德是中华优秀传统文化的重要组成部分,其中蕴含着丰富的道德资源和价值观念,对于涵养青年大学生使命担当有着不可或缺的作用。然而在当今社会,优秀传统人伦道德所弘扬的传统价值观念存在内化不足、教化不力、日渐式微等诸多困境。依托学校、社会、新媒体、家庭和学生自我等路径,推动优秀传统人伦道德的创造性转化与创新性发展,是增强青年大学生的角色认知意识和使命担当能力、加快推进中华民族伟大复兴历史进程的理性选择。

习近平关于青年马克思主义信仰培育重要论述的理论意蕴

信仰问题是方向性问题、根本性问题,青年马克思主义信仰培育事关党和人民事业的兴衰成败。习近平关于青年马克思主义信仰培育的重要论述是对“两个大局”时代背景下青年信仰问题的现实关切,也是对如何加强新时代青年信仰培育的积极回应。其独特的理论意蕴表现在,将青年马克思主义信仰培育的重要性提升到党的事业后继有人的战略高度,整体把握青年马克思主义信仰培育的重要意义;厘清马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴中国梦信心的逻辑关系,突显马克思主义信仰的基础性作用;强调“抓好马克思主义理论教育”“发挥互联网平台传播优势”“坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度”,拓展了新时代青年马克思主义信仰培育的实践进路。

习近平青年人才观融入高校学生党支部党员培育工程的路径探索

习近平总书记对青年人才观进行了系统科学的论述,涵盖了使命驱动、选拔任用、教育培养、制度保障四个维度,对提升高校学生党支部党员政治素质、夯实党员选拔管理、拓宽党员综合能力、引领党员效能发挥均具有重要意义。以习近平青年人才观为指导,从四个方面探索构建高校学生党支部党员培育工程的一体化路径,即:深化思想引领,奠定学生党员培育工程的政治基础;重视选拔考察,助推学生党员培育工程的规范建设;着力设计塑造,完善党员培育工程的内容供给;强化制度建设,保障学生党员培育工程的长效发展。

高校青年教师提升道德修养的意义与路径研究

提升高校青年教师的道德修养具有重要意义,能够满足立德树人的需要、适应当前高校学生思想多元化的现实情况、有利于青年教师自身发展以及促进高校教师道德修养工作改革。然而,当前我国高校青年教师在道德修养上存在着政治素养不足、功利主义盛行、腐朽思想滋长和建设力度薄弱等问题。这些问题的解决,需要在思想政治教育、制度建设、文化营造和榜样引领等层面着力,为高校青年教师道德修养水平提升探寻切实可行的路径。

家园区协同视域下幼儿品格教育策略研究

拥有良好品格是完满人生的基础,也是调和人际关系、维护社会稳定的重要因素。幼儿期是幼儿品格形成与发展的关键期,对幼儿一生的发展起着至关重要的作用。通过文献梳理和调查发现,当前幼儿品格存在过度以自我为中心、胆怯自卑、缺乏同理心和责任感等问题。究其原因,主要是幼儿品格教育主体单一,家长和教师教育理念的不一致内耗了幼儿品格教育的合力,幼儿品格培养场地尚未走出幼儿园大门。因此,在家园区协同视角下,对幼儿品格教育提出新的策略,即教育主体观念一致;厘清各自职责及其沟通协调机制;优化品格教育环境;加强沟通协作交流,从而共同致力于幼儿品格发展。

注重弘扬朱子文化 培养幼儿良好品德

教师对幼儿进行传统文化的启蒙教育,让他们从小受到感染熏陶,从中感知知识,汲取精神能量,对促进幼儿的健康发展有不可替代的作用,尤其在幼儿良好品德养成这方面发挥的作用更为显著。在幼儿教育实践中,教师应立足中国传统文化,从朱子文化着手,剖析其独特的教育价值,并在综合考量的基础上将其融入教育实践中,让幼儿切实感受到文化的魅力,在潜移默化中培养幼儿的心性,塑造幼儿的良好品德。

辅导员队伍推进中华优秀传统文化育人的理论与实践

文化是相对于政治、经济而言的人类全部精神活动及其活动产品。中华优秀传统文化集成了民族历史上的道德品质、文化思想、精神观念形态,可以说是中华文明成果的创造力源泉。在社会进步、科技发展的背景下,人们更容易接触到多元文化与新鲜事物,同时也在所难免地受到文化冲击。特别是青年学生,作为国家未来的建设者,需要具备科学思辨、理性批判的能力,才能树立正确的价值观、筑牢自己的思想根基。此时,中华优秀传统文化育人工作显得格外重要。该文分析了辅导员队伍推进中华优秀传统文化育人的重要意义,从几个方面深入说明并探讨育人的实践路径以及方法创新,以供参考。

习近平政德观的理论解析与逻辑实现路径研究

习近平新时代政德观是习近平治国理政的重要组成部分,不仅与马克思主义道德观一脉相承,同时也是对中华优秀传统政德思想的继承与发展,更是在充分总结、凝练中国共产党百年政德经验并结合时代特征和中国实际的基础上,逐步形成和发展起来的,其最终的价值指向是伟大复兴的中国梦。习近平新时代政德观从大德、公德与私德三个维度入手,明确了政德建设的主体、内涵与实践路径,与党员干部党性修养具有高度耦合度。以党性修养加强政德建设可通过理论学习、提高认知、力行实践以及制度建设等方法推动两者相互融合、互促互进。

浅谈高等学校青年教师的师德修养

高等学校中青年教师的所占比例越来越高,高校青年教师的道德修养直接关系到大学生的培养质量,也关系到高等学校的综合办学水平。文章从当前时代的发展、大学生的健康教育、青年教师的师德修养缺憾等方面阐述加强高校青年教师师德修养的必要性;进一步从理论学习、职业观念、团结协作、沟通交流、完善制度和科学管理等方面浅析了加强高校青年教师师德修养的途径和策略。

以立德树人为导向的高校教师师德观实施路径探析

培育担当民族复兴的时代新人必须坚持以立德树人为导向。加强高校教师师德观建设源于尊师重教历史传承、立德树人时代发展要求和民众关切困惑需求的内在统一。当前我国高校教师师德师风建设存在诸多问题:职业与信念相偏离、教书与育人相脱离、言传与身教相分离、学术与道德相背离等。新时代加强以立德树人为目标的高校教师师德观建设,应立足社会宏观层面:营造尊师敬教的教育氛围,提高教师职业的社会声望;高校中观层面:完善教师评价的各项规范,构建师德师风的长效机制;教师微观层面:提升自身业务的综合素质,担当立德树人的伟大使命。

高校青年教师师德素质培养的探索

在社会活动中,教育是一个讲求高尚道德的领域,教育道德的优劣关键在于教师师德师风如何。作为高校教师重要生力军的广大青年教师,尤其是刚刚大学毕业走上高校教师工作岗位的青年教师,他们的师德师风形成和培养是高校教师队伍建设的一项重要工作。从高校青年教师师德师风的现状、存在问题及原因、形成和培养途径等方面展开论述和分析,能为高校青年教师师德师风建设提供一定的借鉴和参考。

高校青年教师社会主义核心价值观认同与培育机制研究

社会主义核心价值观是当代中国共产党人着力推进马克思主义中国化历史进程所得出的弥足珍贵的理论创新成果,它需要全社会的普遍认同和践行。对高等学校而言,青年教师社会主义核心价值观培育的重要任务,是着力引领青年教师在马克思主义中国化视域下高度认同社会主义核心价值观的同时,在强化硬任务意识、加强组织领导、建立培育和激励制度、纳入学校文化建设和融入师德建设等方面建立并不断完善青年教师社会主义核心价值观培育的工作机制。该研究将进一步推动高校青年教师社会主义核心价值观培育工作的发展。

中国茶道之谛对高校青年教师思想道德修养的启迪

中国茶道以"清,寂,怡,真,和"五谛为其核心思想,它体现了人们在道德修养、人格情操、精神追求、自我认知、身心和谐等方面的精神境界和价值追求,这一核心思想给高校青年教师一个自我提高、和谐身心的行动指南和方法借鉴。高校青年教师应积极借鉴"五谛"思想,不断提高自身文化修养、道德修养、思想境界和专业水平,在身心愉悦中快乐地工作,把服务于教育事业当作终生的追求,如此才能升华自身人格,践行立德育人这一神圣的使命。

蔡元培德育观及其对立德树人落实机制的启示

蔡元培融合中西、古今德育思想,初步形成了适合近现代中国社会发展需要的德育观。道德救国是蔡元培德育观的历史场景,并体现了人德共生的内在蕴意。培育共和公民是蔡元培德育观的思想实质。在德育落实方面,蔡元培提出重视家庭、学校、社会教育合力作用,发挥学校教育主阵地作用,发挥教师榜样示范作用,注重德育实践等路径。新时代落实立德树人根本任务,健全立德树人落实机制是关键,蔡元培德育观可以提供诸多启示:以立德树人为引领,健全学校家庭社会协同育人机制;以学校教育为主阵地,完善课程育人、文化育人共生机制;以师德师风为第一标准,推动教师初心使命的践履;以社会实践为大课堂,培育和践行社会主义核心价值观。

医学生的医德修养与人文视角下的素质教育

作者从医学生的医德修养问题切入 ,论述了当代医学生的时代责任 ,进而在人文视角下探讨了医学生素质教育中的创新主题。

试论新形势下高校青年教师的师德修养

高校肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大使命,高校教师,尤其是青年教师的师德修养教育如何是影响教育效果的重点,本文从四个方面对加强和改进高校青年教师的师德修养进行了论述。

论习近平青年修德观的实践要求

习近平通过多次讲话、演讲、回信和座谈等形式表达了对于广大青年的关怀和期望,从不同角度阐释了青年修德的思想内涵、重要意义和实践要求,为广大青年在实现中华民族伟大复兴的中国梦和践行社会主义核心价值观的生动实践中成长成才提供了根本遵循。习近平青年修德观,着重思考和回答了"青年修什么样的德"、"青年为什么修德"和"青年怎样修德"等重大理论和现实问题,明确指导当代青年要坚定理想信念,锤炼高尚品格,勤于学习求真,矢志艰苦奋斗,做"信仰型、修德型、学习型、奋斗型"青年。

立德树人视域下高校青年教师师德修养研究

青年教师是高校师资队伍的重要组成部分,需要拥有较高的职业道德修养来承担立德树人的教育重任。但是,目前高校青年教师的职业道德发展存在理想信念模糊、敬业精神缺乏,职业情感淡化、服务意识不强,职业规划化不明、业务能力参差不齐的问题。青年教师可以从坚定理想信念、提升职业认同感和注重实践养成方面入手,提升自身的职业道德修养。

提高高职院校青年教师师德修养的有效途径

当前,在国家大力发展职业教育的背景下,高职院校青年教师的师德修养出现了一些值得研究和关注的新问题。分析高职院校青年教师师德修养方面存在的主要问题及问题存在的原因,提出提高高职院校青年教师师德修养的有效途径。