断指再植患者急救与护理技术虚拟仿真实训项目的开发与应用研究

断指再植急救与护理技术是护理学专业本科生必须掌握的重要技能,传统教学模式缺乏有效互动以及对断指的直观认识,难以达到良好的教学效果。开发断指再植患者急救与护理技术虚拟仿真实训项目并应用于本科教学中,以激发护理专业学生学习兴趣、强化学习效果、提升岗位胜任力。

基于动机理论的老年人气道异物梗阻救护虚拟仿真实验教学设计与实践

目的探索基于动机理论的虚拟仿真实验教学设计与实践效果。方法基于动机理论,从注意(attention)、相关(relevance)、自信(confidence)、满足(satisfaction)4个维度开展虚拟仿真实验教学设计。采用目的抽样法,对207名护理专业本科生通过课前自学、课堂教学、课后巩固环节开展教学实践,并了解学习动机效果。结果虚拟仿真实验登录次数为(6.43±2.10)次,使用时长中位数为35 min,首次实验成绩为(73.01±28.58)分,最高实验成绩为(95.05±3.38)分,本次实验教学总成绩为(88.64±7.51)分。学生自评虚拟仿真实验学习的帮助程度均分为4.20分,感知到的趣味性为4.30分,学习参与程度为4.51分。学生反馈结果显示,虚拟仿真实验教学的临床情境较为真实,能够吸引注意;综合度高,促进知识整合;可反复试错;提高学习自信心。同时,希望增加案例种类与针对性的辅导以满足个性化学习需求。结论基于动机理论的虚拟仿真实验教学设计能够有效激发学生的学习动机,改善学生学习体验。

现代战争背景下VR颌面战创伤急救培训系统的开发与运用

目的针对传统战创伤急救培训存在的问题,基于虚拟现实(VR)技术,设计、开发颌面战创伤战场救治教学系统,通过提供沉浸式的战场救治环境和互动操作体验,以期提高学员战场救治能力。方法使用Unity3D引擎开发的培训系统,根据颌面战创伤救治操作规范,开发一套涵盖颌面战创伤救治主要技术的VR教学培训体验端和考核评估管理端。结果根据颌面战创伤救治培训需求在VR体验端设计“口咽管/鼻咽管置入”、“环甲膜穿刺”、“颌面部包扎止血”、“头颈损伤伤员转运”、“气管切开”以及“颌面战创伤综合救治”六大训练模块;在教学管理端设计了“用户信息管理”“教学模块选择”“考核记录”“考核管理”“自动评分及分析”“记录留档”六大功能模块。结论系统高度还原了战场环境,增强受训人员的临场感受与战争压力感,在逼真环境下练习急救技能操作,可有效提高学员的实战化训练质量和战场急救训练水平。

毒蛇咬伤的救护思维虚拟仿真教学平台的构建与应用

毒蛇咬伤是临床常见的急危重症,我院构建的“毒蛇咬伤的救护思维——以银环蛇为例”虚拟仿真实验教学平台,运用虚拟仿真技术、软件创造3D情景虚拟毒蛇咬伤患者环境、病情、抢救场景等,融合实践教学中的视觉、听觉、触觉等感官感受,虚实结合以临床思维串联基础护理、急救护理操作技术,实现“教”“学”“做”的三位一体.

虚拟现实技术与实尺模拟人在创伤急救训练中的应用

创伤救治技术培训的能力和水平直接影响着院前急救和战伤救治的结果,对挽救伤员生命,降低致残率十分重要。将实尺模拟装置引入创伤急救技术培训和教学过程中对提高急救培训水平,帮助学员掌握创伤救治操作技能,增强现场急救自信心取得了明显效果。本文对利用虚拟现实技术及模拟人在包扎、止血、固定、搬运、心肺复苏和通气等急救训练中的应用作一综述。

基于VR技术的小学急救启蒙课程培训效果研究

目的:探讨基于VR技术的小学急救启蒙课程的效果。方法:在我市三所公立小学的4-6年级学生中,随机抽取240参与小学生急救启蒙课程,其中观察组(120人)采用基于VR技术的急救培训方法,对照组(120人)采用传统的培训方法,课程结束后,对比两组的培训效果。结果:观察组心肺复苏操作的正确率、对课程的满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论:基于VR技术的教学方法应用在小学急救启蒙课程中效果较好,建议推广。

虚拟现实技术在心内科教学中的应用与展望

虚拟现实技术通过创设心脏病理生理活动的虚拟场景,为学生提供了直观的、生动的研究对象以及研究对象的各种状态下的活动现象。文章主要阐述了虚拟现实技术在医学教育中的应用现状,从心脏血流动力系统模型的构建、心内科心脏查体、心内科有创操作、急诊急救以及心内科线上教学中的应用等方面探讨了虚拟现实技术的应用价值和意义。虚拟现实技术在心内科教学中有着广泛的应用前景,有利于心内科教学整体水平的提高、并且解决了线上心内科教学的局限性。

虚拟仿真实验在运动急救学课程教学中的应用与思考

近年来,国家积极推进虚拟仿真技术与教育领域的深度融合,为高校实验教学带来了巨大的改革和创新。各类虚拟仿真实验教学项目的建设和应用,有效解决了传统实验教学中一些长期存在的“老、大、难”问题,但与此同时也给实验教学工作带来了新的挑战与要求。该文将主要对上海体育学院运动急救学课程教学中虚拟仿真实验的应用情况进行总结和分析,以期为今后虚拟仿真实验教学实践工作提供一些启示和经验。

基于战创伤虚拟人的急救交互系统设计

伤员的"真实"发生、呈现以及伤情的转归、评估是战场伤员急救训练中的重点与难点。通过采用虚拟现实、计算机仿真、人机交互等技术,构建具有生理特性的战创伤虚拟人,模拟真实的战伤伤员;进一步分析急救虚拟交互模型与技术,构建基于战创伤虚拟人的急救交互系统,实现伤情动态变化下的急救技能虚拟交互训练,为战场伤员急救提供实战化的训练工具与技术方法。

基于战现场情景下“虚拟伤员”培训软件在海战伤急救技能训练中的应用

目的探讨基于战现场情景下“虚拟伤员”培训软件对士兵海战伤急救能力的影响。方法以某部水面舰艇部队的60名士兵作为调查对象,采用便利抽签法将其分为对照组和试验组,每组各30名,分别采用集体现场授课和“虚拟伤员”培训软件对其进行海战伤急救技能的培训,培训后第3个月比较2组士兵在急救技能知识得分和教学效果情况。结果培训后第3个月,试验组在颅脑开放伤合并海水浸泡伤急救、胸部开放伤合并海水浸泡伤急救、烧伤合并海水浸泡伤急救和海上核武器损伤急救4个赛站点的急救技能操作考核得分均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);在教学效果评价中,试验组在案例设计合理、提高急救能力、提升应急能力、提升反思能力、激发学习兴趣和积极性、促进理解记忆等方面的评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。试验组系统可用性量表(SUS)问卷调查结果得分为(69.21±15.30)分,结果提示此模拟训练软件具有良好的实用性,便于操作学习,可以被受训者接受。结论基于战现场情景下的“虚拟伤员”培训软件可以提高士兵的海战伤救治知识水平和综合救治能力,值得进一步推广。

战伤急救技能虚拟交互训练系统设计

通过对比国内外战伤急救技能训练现况,聚焦战场一线救护人员急救技能的训练能力提升,采用虚拟现实技术,建立虚拟战场模型和虚拟伤员模型,为战场一线伤员急救技能训练呈现"真实的"伤员伤情;采用虚拟现实、人机交互、系统建模技术,设计战伤急救技能虚拟训练方案,进一步研制急救技能虚拟交互系统,为战场一线伤员急救技能训练提供有效手段和工具。

基于ANN的变电站虚拟急救操作有效性预测方法

为了提升虚拟急救培训的有效性,结合变电站工作的特殊性,提出一种基于人工神经网络(Artificial Neural Network, ANN)的变电站虚拟急救操作有效性预测方法。首先,将变电站相关身体状态指标加入小样本急救数据集,采用蒙特卡洛方法对数据集进行扩充;其次,构造并训练ANN模型,预测急救操作与患者身体状态变化之间的关联;最后,开发了一套多维度急救数据可视化系统,实时展示急救操作效果,指导学员调整急救操作。实验结果表明,提出的方法可以有效预测施救效果,为特殊场景下的虚拟急救培训提供直观指导。

火线急救模拟训练系统设计

目的:设计火线急救模拟训练系统,为开展实战化条件下的火线急救训练提供手段支撑。方法:根据火线急救模拟训练的需求,确定火线急救模拟训练系统的功能构成、结构布局和使用流程,并采用三维可视化、虚拟现实、数据挖掘等技术,实现模拟座舱任务处置环境模拟、虚拟战场环境模拟、虚拟技能训练模拟、实时训练评估等功能。结果:利用该系统开展虚拟战场环境条件下的火线急救交互式模拟训练,训练场景与实战要求更加接近,训练科目设置更加灵活,训练操作更加逼真,训练评估更加高效。结论:该系统能够有效解决火线急救实战环境构建难、训练灵活性差的问题,有利于提高基层卫生勤务人员火线急救实战能力。

虚拟现实技术在海军战位急救模拟训练中的应用

针对当前海军战位急救训练存在训练内容单一、训练手段落后等问题,对基于VR(virtual reality)技术在海军战位急救模拟训练中的应用进行研究。介绍VR技术应用现状与发展趋势,对海军战位急救模拟训练需求进行分析,依据VR技术的特点,设计海军战位急救模拟训练系统,构建战位急救模拟训练仿真模型,设计基于VR技术的海军战位急救模拟训练平台,实现海军"实战化"战位急救模拟训练。该研究可提升海军部队军医、卫生士官、卫生员的战场伤员急救能力。

基于虚拟现实的面向大众急救培训系统研发

虚拟现实技术应用于急救培训，对普及急救知识和急救技能具有重要意义。本文提出，可利用虚拟现实、综合力反馈等技术建立一个面向大众的、完整的、急救培训系统，使广大群众通过该系统更有效地学习急救知识，提高急救技能。

基于虚拟现实技术的电网应急救护安全培训系统

该项目选择电网建设工程现场最为常见的触电、高处坠落、火灾三种事故类型,设计、研究及实现基于虚拟现实技术的电网建设工程应急救护及现场处置安全培训系统。该系统通过虚拟现实技术,逼真还原事故现场,在培训模式下由体验者按照语音及UI指引开展正确的现场处置、紧急救护,在考评模式下对体验者的事故反应进行系统性测评。使体验者能够身临其境且可重复地学习如何对突发事件进行处理,增强学习趣味性又通过实践强化记忆。通过员工应急救护及现场处置专业性的提升,最大限度地减少工程事故可能造成的人员伤亡和财产损失。

基于虚拟现实的战伤急救技能训练系统思考

战伤急救技能是战场一线救护人员的基本急救技能,技能操作水平影响着伤员的伤死率和伤残率。传统的战伤急救训练缺少"实战化"战场环境和"真实"伤员伤情,基于VR的战伤急救技能训练系统,能够实现战场氛围、模拟伤员伤情,为受训人员提供多样的环境和伤情,进而提升受训人员的战伤急救技能水平。

虚拟仿真教学在临床医学专业学生创伤急救培训中的应用研究

目的探讨虚拟仿真教学在临床医学专业学生创伤急救培训中的应用效果。方法 2022年9至12月, 选取武汉大学医学部2018级临床医学专业80名见习学生为研究对象, 以随机数字表法将其平均分为试验组和对照组。在创伤急救培训中, 试验组40名学生实施虚拟仿真教学, 对照组40名学生实施传统方式教学。授课后对两组学生进行理论知识和技能操作考核, 对教学方式满意度进行问卷调查。采用t检验和χ^(2)检验进行统计分析。结果试验组学生理论知识和技能操作成绩均高于对照组学生, 其差异均具有统计学意义[(92.13±1.42)分比(85.22±1.92)分, (94.62±1.96)分比(90.03±2.05)分, 均P<0.001]。试验组学生对教学方式具有高满意度者占比72.5%(29/40), 对照组学生占比20.0%(8/40), 其差异具有统计学意义(P<0.001)。结论虚拟仿真教学有助于学生更好地掌握创伤急救相关理论知识和操作技能, 提高了创伤急救的教学效果和满意度。

虚拟现实仿真演练在社区居民现场急救培训中的应用

目的主要研究知识竞赛联合虚拟现实仿真演练对社区居民现场急救培训中的影响。方法 120名社区常住居民按数字随机法分为对照组和观察组,对照组给予竞赛知识干预,观察组在此基础上给予虚拟现实仿真演练的方法。结果培训前,二组人群的急救知识、态度及行为评分差异无统计学意义(P>0.05);培训后,二组社区居民急救知识、态度及行为评分较前有所提高(P<0.05)。与对照组比较,培训后,观察组社区人群急救知识评分、态度评分及行为评分较对照组明显提高(P<0.05)。培训前二组人群的急救知识知晓率评测差异无统计学意义(P>0.05);培训后,二组人群急救知识知晓率评测较前有所提高,差异有统计学意义(P<0.05);与对照组比较,培训后,观察组人群急救知识知晓率明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论竞赛知识联合虚拟现实仿真演练能显著提高社区居民现场急救能力。