防空武器实装对抗试验仿真系统设计

为解决新型防空武器装备试验鉴定过程中存在的威胁场景逼真度低、实弹试验成本高、参试装备规模有限等问题,设计与实现了实装对抗试验仿真系统,用于支撑新型防空武器装备开展实装对抗试验。针对不同型号的防空武器雷达的技术差异,通过采取相应的技术措施,实现了实装雷达同时接收虚实目标信息;采用多次读写卫星绝对授时+网络时间协议(NTP)技术的试验用局域网内时间同步方法,实现大区域范围下的内外场仿真系统时间同步;采用网关技术,通过仿真系统实现了异型异构系统的互联互通。实践表明,实装对抗试验仿真系统运行稳定,可以用于开展实装对抗试验,为检验参试装备在体系对抗场景下的作战效能提供支撑,也可为指挥人员开展战术训练演练提供重要手段。

小规模限制性在线课程联合虚拟仿真实验技术在药物分析实验教学中的应用

药物分析是一门重要的药学专业课程,在新药研发、药品生产过程中的质量控制、临床药物分析、体内药物分析等发挥了重要作用。药物分析实验是药物分析教学很重要的组成部分,是对理论的有力补充。长期以来,药物分析实验教学中存在教学资源及课程时长有限等问题,利用虚拟仿真技术,笔者提出基于小规模限制性在线课程的虚实结合实验教学模式。本文以液质联用仪为例,探讨混合式教学模式下将虚拟仿真技术与仪器实物教学有效衔接,弥补现实教学的不足,大大提高实训教学的效果。

拉曼光谱实验多层次教学设计与实践探索

对拉曼光谱实验的教学内容、要求及考核评价等几个方面进行改革,探索多层次实验教学以期满足社会发展对应用型、创新型人才的要求。具体教学实践中把拉曼光谱实验分为基础实验教学和进阶项目化实验教学:基础实验部分采用“线上虚拟、线下实验、光谱模拟计算”三段式教学,构建虚实结合、实验和模拟计算协同的特色教学模式;项目化探究实验则通过拉曼光谱技术深入解析物质结构,形成“学以致用、用以致学”的深度学习模式。多层次教学革新了传统实验教学,提升了教学效果,丰富了课程的“高阶性、创新性和挑战度”。

虚实结合的影像专业实验模式构建

针对影像专业实验教学现状,探讨构建虚实结合的影像专业实验教学新模式。在分析了目前影像专业实验教学中普遍存在的问题后,结合示范实验中心与虚拟仿真实验中心建设经验,构建了基于放射模拟人、超声模拟人、数据库、Matlab等平台上的虚实结合的实验教学体系。在有限资金投入下,构建以虚实结合为核心的影像专业实验教学体系,较好地解决了实验教学中存在的问题,对影像专业创新性人才的培养发挥了重要作用。

构建虚实结合的计算机网络类实验平台的研究

遵循"虚实结合、能实不虚、开放共享"的原则,构建了LIMP+CVM+NTC+RCMS的虚实结合的计算机网络类实验平台。该平台整合了软件共享虚拟资源、仪器共享虚拟资源和远程控制虚拟资源,是一个多课程、全方位、开放共享的虚实结合的平台,实现了实验环境灵活部署、网络拓扑虚拟设计、物理设备远程控制,使虚拟仿真实验和传统实验相融合,增强了虚拟拓扑设计的可见性和物理组网的灵活性。

虚实结合促进制药工程实验教学体系改革

为制药行业输送优秀专业人才是制药工程专业培养的主要目标,促进制药工程教学体系的改革和完善是提高专业人才综合素质的关键。西南大学药学院紧紧把握获批国家级"药学虚拟实验教学中心"这一契机,虚拟仿真实验教学平台与原有实验教学体系实现无缝对接,共同发挥作用,结合基本实验技能训练和校内实习实训车间,有效提升教学质量,培养满足企业需求的复合型人才。

大学物理实验教学的改革和尝试

大学物理实验教学对于大学生动手能力的培养和理论知识的运用极其重要,为此实验教学中心通过改革实验教学内容,将仿真实验融入大学物理实验中,采用虚实结合的教学方式,搭建实验信息化网络平台,采用开放的管理模式,为高校人才培养开辟了一种新的有效尝试。

新常态下“虚实结合”开展实验教学的探索

疫情期间,根据教育部提出的“停课不停学”要求,全国高校利用各类网络平台开展形式多样的在线学习。基于虚拟仿真实验教学资源的建设情况,文章提出“虚实结合”实验教学新模式,讨论了以虚拟仿真实验教学资源作为线上课程、“虚实结合”开展实验教学的思路及方法;介绍了江苏大学在疫情期间如何指导开展实验教学的案例,探讨该“虚实结合”实验教学模式的实际意义;在新常态下,能及时改变、积极应变,以期在教育信息化建设中更好地实现实践育人,为实验教学信息化改革提供参考。

电工电子虚拟仿真实验教学中心建设的研究与探索

该文从电工电子技术传统的实验模式出发,依托我校国家级电工电子教学实验中心,构建了我校电工电子虚拟仿真实验中心的虚拟实验平台整体框架,建设了电工电子类教学实验中心的虚拟仿真实验体系与实验教学平台。通过不断研究与探索,实现了多媒体技术、网络通信技术、虚拟仿真技术的深度融合,建立了远程开放、资源共享的"虚实结合、互为补充"实验室教学平台,使得实验不受时间、空间、设备的限制,丰富了实验教学手段和教学方式,获得了丰硕的成果。

虚拟仿真平台下矿井联系测量实践教学模式探索

矿井联系测量技术要求高、作业环节多、内容抽象,具有"实践性强、实施方案影响因素多、施测环节精度要求高"等特性,必须通过实验、实习等实践教学过程加以分解验证。因真实实验占用井筒,影响生产、存在高危等客观限制,导致部分实验无法开展或者开展困难,影响实践教学质量及学生综合能力的提高,成为制约人才培养质量的瓶颈。虚拟仿真技术为矿井联系测量实践提供了解决途径,为学生提供直观的学习体验环境,可以更好地理解课程内容,提高学生实践动手及创新能力,实现实验教学的虚实分段、虚实交替和虚实融合,有效地弥补了传统实验教学手段的不足,达到了良好的效果。

船海专业虚实结合实验教学模式探索与实践

虚拟仿真技术已经成为提高实验教学水平与教学效率的必要手段。以船海国家级虚拟仿真实验教学中心为例,详细介绍了船舶与海洋工程专业虚实结合实验教学新理念,建立了虚实结合、相互补充的实验教学体系,提出了“校企联合、科研融合、资源整合”的三合理念,将科研成果融入实验教学,构建教学信息化平台,建立高质量的虚拟仿真实验资源,改善实验教学方法,提高实验教学质量,实现高质量教学资源共享,为学生提供了最优质的虚仿实验教学平台。

煤矿开采虚拟仿真实验教学技术研究

煤矿开采具有高危险、高成本、高能耗行业特性,很难在实验室开展真实的实验项目。综合运用信息化的技术,开发网络共享化和虚实结合式的虚拟仿真实验项目是解决当前实验教学手段落后、教学效果差这一问题的有效途径。介绍了煤矿开采虚拟仿真实验教学系统模块构成和典型的实验项目。

土木工程专业关于“虚实结合”教学体系改革与实践的研究

分析了目前土木工程实践教学面临的困难,结合广西科技大学土木建筑工程实践教学体系改革,利用虚拟仿真软件平台,提出了"虚实结合"的教学模式及考评体系。

基于IEC61162标准的船舶通导设备虚实结合与半实物仿真平台的开发与搭建

文章运用现代信息技术,面向船舶电子电气员岗位职能需求,遵循组态化、模块化的搭建思想,构建新型船舶电子电气专业虚实结合、半实物仿真实训平台,以解决现行船舶电子电气员实训培养存在的问题。

半实物半仿真多机器人加工检测协作系统设计

针对职业院校实践教学中多机器人生产线资金投入大、不易更新等问题,提出构建一种半实物半仿真多机器人工作站的方法,实现用较低投入建设工业机器人实训室。以汽车指示灯部件加工和检测为案例,在RobotStudio中通过PLC的Smart组件与SIMIT连接,通过Profinet实现PLC与实物机器人、虚拟机器人的通信。加工单元仿真机器人通过Smart组件和机器人信号逻辑配置完成机器人运行控制,检测单元采用实物机器人与欧姆龙相机通过以太网套接字形式进行图像采集和数据处理。在半实物基础上结合仿真,可灵活进行不同控制要求的生产线开发,进行多机器人协调控制及节拍优化,解决硬件资源短缺问题,提升学生实际编程调试能力。

能源动力类虚拟仿真实验教学项目建设探讨

为更好地推动能源动力类虚拟仿真实验教学项目建设,首先分析了当前建设虚拟仿真实验教学项目的意义,统计了当前国内能源动力类虚拟仿真实验教学项目建设现状,包括国家级虚拟仿真实验中心建设、国家虚拟仿真实验教学项目认定、学校自建项目等内容;随后结合上海理工大学实际实验教学项目设置,探讨了当前虚拟仿真实验教学项目存在的部分问题和不足,从虚实结合角度分析了部分实操型实验教学项目虚拟化的可行性。

虚实结合的实用型电子实验设计

介绍了将Multisim软件应用到电子实验中,利用其集成度高、元器件全、界面直观、操作方便、电路分析手段完备等特点,对电子实验进行仿真和辅助分析,构建虚实结合的实验教学手段,培养学生的综合素质和能力。紧密围绕教学要点,精选贴近生活实际、电路简单合理、工作安全可靠、调试维修方便的实用型综合性实验项目。以"叮咚"门铃为例,介绍了项目的设计、仿真、定参、选件、焊接及调试。

贿赂犯罪证明标准的虚与实

抓住贿赂犯罪中证据的特点,以实证虚,由虚探实,虚实互证,体现了贿赂犯罪证明中的体系性要求。通过虚实结合的证据收集对策,案件的证据链就可以形成。在证据链中,环环相扣的正是虚与实结合而成的证据材料,抓住每一个证据材料本身与抓好环节之间的衔接同等重要。

以衍射实验为例谈虚实结合实验教学模式

互联网、云计算、大数据等新网络信息技术不断更迭,催生了许多新的教学形态。作为一种新的教学形态,虚拟仿真实验依托虚拟现实、人机交互等信息化技术,在增强学生实践和科研能力、提高人才培养水平方面有着独特的优势。为发挥虚拟仿真实验的优势,我们构建一种结合成熟软件的适用于非物理类本科专业低年级的虚实结合实验教学模式,并以光学衍射实验为例,详细介绍这种模式的教学应用。实践表明,这种基于科学模型的可精确调节参数的定量仿真可有效提升传统实验教学的效率,拓展教学内容的广度和深度,提升实验教学的质量。

DCS控制乙酸乙酯合成虚拟仿真实验设计与探索

依托陕西科技大学化工虚拟仿真实验教学中心和乙酸乙酯中试生产线装置,建设了DCS控制乙酸乙酯合成的虚拟仿真实验项目。"虚实结合,软硬相辅"的教学设计保证了基础理论的知识传授、虚拟仿真的能力培养和现场观摩时的价值塑造的实现,"三位一体"育人理念贯穿整个教学过程;多种教学方法的应用则保证了学习效果的提升,最终实现了学生工程实践能力和问题分析能力的提高,培养了学生创新精神、团队合作精神和职业责任感。