VR技术联合CBL教学在急诊住院医师规范化培训教学中的探索应用

目的 探讨虚拟现实(VR)技术联合基于案例的学习(CBL)在急诊教学中的应用效果。方法 选取2020年9月至2022年9月台州市第一人民医院40例规范化培训医师作为研究对象,采用随机数字表法将其分为实验组和传统组,每组20名。传统组采用情景模拟+讲授式教学,实验组采用VR技术联合CBL教学。比较两组理论、技能成绩及教学满意度的差异。结果 培训后,实验组学员的理论及操作考试成绩均高于传统组,差异均有统计学意义(t分别=2.58、2.38,P均<0.05)。在学习的主动性、培训模式的新颖性、提升学习效率、提升理论知识的理解、提升临床技能、加强临床思维、培训总体的满意度方面,实验组的教学满意度均高于传统组,差异均有统计学意义(t分别=3.13、3.33、2.25、2.73、2.27、2.37、2.96,P均<0.05)。实验组学员对VR课程的评分明显高于持中立态度的分值,差异有统计学意义(t=23.17,P<0.05)。结论 VR技术联合CBL教学法在急诊住院医师规范化培训教学中可以取得良好的教学效果和教学满意度,为医学教育提供了新的方法和途径。

虚拟环境商标保护问题研究 --基于典型案例的分析

近期美国、欧盟等多起涉及虚拟商品和NFTs商标侵权的典型案例表明,需要通过对虚拟商品和NFTs进行商标意义上的详细商品/服务分类和精准描述,用以明显区分与其形成对应关系的实物商品和虚拟商品。对于侵权行为的认定则必须关注所在虚拟场景与现实世界的相似度、市场行为的融合度以及由此对消费者造成的对商品来源的认知影响等要素。对侵权行为的抗辩,基于NFTs可能具有金融、权证和艺术品的多重属性,有必要结合具体的案例,只有在能够证明用于铸造的底层内容具有艺术性并且不会造成混淆,或者单纯地用于权属证明而不是实现金融目的的情况下,才可以适用“合理使用”或者“权利用尽”原则。

互联网+时代新医科临床血液学检验技术虚拟仿真案例式实验教学案例库的构建与实践研究

案例教学法是高校教学改革的重要手段,互联网+时代新医科临床血液学检验技术虚拟仿真案例式实验教学案例库资源匮乏,因此构建案例库迫在眉睫。案例库建设能满足多元化教学及教学改革的需求,对优化课程体系、改革教学模式、创建一流本科课程及培养能适应现代医学发展的复合型、创新型、应用型医学检验技术专业人才具有重要意义。

中医临床思维决策虚拟仿真实训平台的构建及应用

目的构建并应用中医临床思维决策虚拟仿真实训平台,探讨临床真实典型案例式虚拟仿真在线训练对学生中医临床思辨能力的影响,为中医数字化教育提供新途径。方法运用自主构建的中医临床思维决策虚拟仿真实训平台,引导学生自主训练,并进行过程性评价和终结性评价。结果经过不同临床案例和反复多次有效的模拟训练,能够在一定程度上规范学生的问诊思路,学生平均练习成绩为(57.79±5.19)分、平均考试成绩为(69.70±7.40)分,各模块考试成绩较平时练习成绩均有提升。结论基于中医临床思维决策虚拟仿真实训平台的模拟训练可以明显提高学生对常见病、多发病的中医辨证思辨能力、培养其中医临床决策能力,有助于中医人才的岗位胜任力的提升。

放射治疗培训虚拟环境在肿瘤放射治疗临床教学中的应用

目的本研究通过在放射肿瘤学本科教学中应用放射治疗培训虚拟环境,并与传统的教学方法进行比较,观察放射治疗培训虚拟环境教学模式在放射肿瘤学本科教学工作中的效果。方法选择徐州医科大学附属临床学院2020年7月—2021年6月的67名放射医学专业学生作为研究对象,根据教学方法的不同分为放射治疗培训虚拟环境组(n=32)及传统教学组(n=35)。传统教学组采用传统授课方法,放射治疗培训虚拟环境组采用案例教学方法进行授课。教学结束后比较2组学生对知识掌握程度、自主学习能力、学习兴趣、学习效率、课程难易度、课程参与度、教学满意度、课堂气氛以及教学节奏的自我评价,并评价理论考试,病理分析考试和靶区勾画考试成绩。结果放射治疗培训虚拟环境组的理论考试成绩[(73.26±5.28)分]、病例分析考试成绩[(82.36±6.33)分]和靶区勾画考试成绩[(75.28±4.24)分]高于传统教学组[(70.29±4.93)分、(79.22±6.32)分、(67.23±5.35)分],差异均有统计学意义(P<0.05)。放射治疗培训虚拟环境组和传统教学组医学生的自主学习能力、课程难易度得分差异无统计学意义(P>0.05),放射治疗培训虚拟环境组学生知识掌握程度、学习兴趣、学习效率、课程参与度、教学满意度、课堂气氛以及教学节奏得分高于传统教学组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在放射肿瘤学本科教学过程中,放射治疗培训虚拟环境在放疗肿瘤学教学效果好于传统教学,放射治疗培训虚拟环境组医学生的满意度较高,学习积极性较强。

虚拟现实下的社区公共空间参与式设计分析

随着虚拟现实(Virtual Reality,VR)技术的迅速发展和普及,社区公共空间的设计趋向于采用参与式的方法,以增强设计过程的民主性和包容性。文章探讨了VR环境下参与式社区公共空间设计的方法与效果,并分析了其在提升社区成员参与度和满足多元需求方面的潜力。首先,回顾了参与式设计的理论基础和VR技术在空间设计中的应用进展。其次,讨论了VR在参与式设计中所面临的挑战,包括技术获取的平等性、用户界面的友好性以及虚拟环境与现实世界之间的联系等问题。研究结果表明,VR为社区公共空间的参与式设计提供了一种新的有效工具,使得设计过程更加开放和迭代,能够更好地反映社区成员的需求和愿景。

虚拟仿真环境下钙钛矿半导体及其光伏器件实验教学设计

通过对钙钛矿材料物性的仿真计算及在虚拟场景下对钙钛矿太阳能电池制备和性能表征的模拟,直观、生动呈现钙钛矿组分与晶体结构、能带的关系和器件制备过程。解决了传统教学理论不深、实操难以开展的痛点,使学生接触前沿研究用大型精密设备,掌握钙钛矿光伏材料的构效关系和相关器件的设计与评价。

乡村振兴背景下“生态旅游”课程教学思路改革探索

“十四五”时期,旅游业发展仍处于重要战略机遇期,与此同时,新发展阶段的旅游业也面临着高质量发展的新要求。生态旅游是符合我国经济社会转型要求和可持续发展需要的新型旅游方式,在乡村振兴战略背景下,为了有效推动我国旅游业的高质量发展及实现可持续发展,旅游管理专业应将着力培养学生生态旅游理念与创新实践能力有效结合作为教育改革的重点和难点,直面日益激烈的旅游市场竞争。以“生态旅游”课程为例,论述乡村振兴背景下生态旅游教学思路改革,分析探讨教学思路改革方式,从而促进教学水平的提高,并提高学生学习的积极性。

虚拟仿真技术联合雨课堂在肠造口护理实践教学中的应用

目的探索虚拟仿真技术联合雨课堂在肠造口护理实践教学中的应用效果,为提升护理实践教学质量提供参考。方法将2020级护理本科三年级2个自然班的学生随机分为对照组(n=37)与试验组(n=36)。对照组采用传统实践教学模式,即教师示教、学生练习、教师巡回、学生反示,试验组采用虚拟仿真技术联合雨课堂教学模式。教学后比较两组理论及操作考核成绩,并进行教学效果评价。结果教学后试验组理论及操作考核成绩显著高于对照组(均P<0.05),70%以上的试验组学生认可虚拟仿真技术联合雨课堂教学模式,充分肯定教学效果。结论虚拟仿真技术联合雨课堂有利于加强学生自主学习能力、激发学习兴趣、培养临床思维,可有效提高肠造口护理实践教学质量。

以能力培养为导向的药物分析虚拟现实教学模式构建

为适应当今药学发展需要,药物分析课程应改革传统教学内容和教学模式,利用现代教育技术,将药物研究领域的新信息、新思想和新技术融入教学中。本研究探讨以能力培养为导向的药物分析虚拟现实教学模式的构建过程。以虚拟现实案例教学模式为载体,采用线上线下混合式教学,以药物分析重要知识药物的分析方法与验证章节为例,将实践能力、专业知识和创新思维紧密融合,开展课堂教学,结合课程考核指标对虚拟现实教学效果进行评价。改革后学生的药物分析课程考核成绩大幅度提升,大部分同学认为自己完全达到了教学目标。虚拟现实教学模式融入药物分析理论课程,可提高课程教学质量,培养学生综合能力,为我校培养特色应用型药学学生提供借鉴。

海洋工程结构物设计虚拟仿真实验平台建设及其在教学中的应用

虚拟仿真实验可以为教师提供更多的教学资源和教学手段,帮助其更好地组织和实施教学活动,提高学生的学习效果和参与度。基于其丰富多样的教学资源和灵活的教学方法,虚拟仿真实验在当前的教学活动中扮演着越来越重要的角色。该文以船舶与海洋工程结构物设计学科的课程改革为背景,详细阐述结合工程案例的虚拟仿真实验平台建设过程及其在教学中的应用。该文所建立的海洋工程结构物虚拟仿真实验能够帮助学生更加深入了解船舶与海洋工程结构物设计方法与流程,提高学生实际工程设计、分析的能力。

“虚火理论”在脂溢性皮炎诊疗中的应用

脂溢性皮炎是临床常见皮肤病,主要表现为红斑伴油腻鳞屑,影响患者生活质量。学界普遍认为脂溢性皮炎是因内蕴湿热,外感风邪,蕴阻肌肤而发病,治疗多用清热利湿法。笔者认为目前临床所见脂溢性皮炎,常因熬夜、情志不畅等不良生活习惯诱发或加重,结合现代人体质特点及临床经验,提出可从“虚火”角度认识脂溢性皮炎,辨清本虚标实的病机,治疗时分经、分脏腑对应处方用药,同时也为脂溢性皮炎的炎症反应发生机制提供较为合理的解释。笔者以此思路治疗脂溢性皮炎效果显著,故将“虚火理论”在脂溢性皮炎诊疗中的应用介绍如下,并附验案一则辅助阐明。

自动驾驶合规性虚拟测试场景构建方法研究进展

基于场景的测试推动了自动驾驶技术的开发与应用,如何构建合规性虚拟测试场景已成为自动驾驶技术领域的关键问题。首先针对不同主体对于合规性的需求进行了详细分析,基于场景交互性对测试场景构建方法进行分类,回顾了一系列虚拟测试场景构建方法,对各类场景构建方法从研究进展、应用情况和优缺点等方面进行归纳总结。此外,为解决不同主体差异化测试需求的场景构建方法适用问题,提出了覆盖度、边缘性、真实性三类测试场景构建方法评价指标,并用三类指标对各类场景方法的优势和局限性进行了综合评估。最后,基于评估结果详细分析了各类测试方法对差异化测试需求的适用性,并对当前存在的不足和未来研究趋势进行了总结和分析,以期为自动驾驶测试场景构建研究提供有益参考。

汽车构造3D交互虚拟仿真实验教学改革探讨

汽车构造3D交互虚拟仿真实验课程是一种利用计算机技术模拟汽车构造实验操作的教学手段,具有高效、安全、经济等优点,是汽车工程教育中不可或缺的重要环节,改变了传统实验教学存在的诸多问题,如实验设备成本高、实验操作难度大、安全风险高等。为进一步提高汽车构造3D交互虚拟仿真实验课程教学效果,文章在汽车构造3D虚拟仿真实验课程的总体规划、教学内容与实际案例的结合、教学方法等方面进行改革建设,以提高学生的实践技能、应用能力和创新能力。通过不断改进和完善,汽车构造虚拟仿真实验课程将在汽车工程教育中发挥越来越重要的作用。

“过程控制及仪表”课程混合式教学改革与探索

“过程控制及仪表”是自动化专业本科生的专业核心课程。课程主要内容包括检测和控制仪表的选择与确定方法,以及过程控制系统的建模与设计方法。根据多年的教学实践经验提出了基于线上线下混合式教学的课程改革思路与具体做法,以满足线上线下混合式教学模式与“两性一度”的要求,能够帮助学生更积极主动地参与到课程的深度学习中,提高了学生工程应用的高阶能力,进而提高教学质量。

论刑事涉案虚拟货币处置程序的构建

自虚拟货币问世并进入中国市场以来,涉虚拟货币的刑事案件数量逐年攀升。随着多个规范性文件的出台,我国对虚拟货币的监管态度从最初的无人问津逐步转变为如今的全面禁止。虚拟货币的虚拟性、匿名性、去中心化、国际流通性等特殊性给刑事侦查工作加设了层层障碍,虚拟货币的国内禁止流通与涉案货币变现的现实需要之间的矛盾也未能调和。司法实践中,刑事涉案货币处置出现了法律适用缺失、扣押措施不完善、变现程序存疑等难题。有鉴于此,首先,国家需要完善有关法律规定,为虚拟货币处置的各类工作提供精准的法律支撑。其次,有关机关需要进一步规范审前阶段所采取的保全措施的规范性与合法性,通过建立公正高效、统一负责的虚拟货币变现平台实现处置流程的规范化。最后,各国应加强国际合作,防范处置进程中可能蕴藏的金融危机与刑事风险。

智能型电子式低压塑壳断路器的设计

从脱扣机构、灭弧室、动作机构设计及多体动力学虚拟样机在产品设计中的应用4个方面对电子式低压塑壳断路器设计方案进行了介绍。该类型产品具有高性能、高分断、高可靠性、智能化、保护特性精准等特点。设计方案的产品已通过权威的检测机构测试,可供同类项目参考。

基于虚拟仿真的探究式案例教学设计——以宏观经济学课程为例

该文以宏观经济学课程中的IS-LM模型为例,探讨依托虚拟仿真实验开展探究式案例教学的有效路径,提炼总结基于虚拟仿真开展探究式教学的四个环节,即提出科学问题,基于理论剖析得出推论,依托虚拟仿真技术进行实验设计,结合证据检验推论。基于虚拟仿真的探究式教学发现,已有《宏观经济学》教材在解释边际消费倾向与财政政策效果关联性时存在误读。

刍议病例引导式医学检验技术虚拟仿真实验库的构建

医学检验技术作为一门实践性极强的学科,从传统的实验教学模式向虚拟仿真实验教学模式的过渡和转变,已然成为高校医学检验技术专业教学改革的新方向和新趋势。文章从基层教师角度,对医学检验技术专业传统实验教学的局限性、虚拟仿真实验教学的作用和发展现状进行了总结,并着重从项目设计、项目内容和教学方法、教学评价体系等方面进行了思考,提出了“病例引导式医学检验技术虚拟仿真实验库”的构建设想,以及基于该设想建立不同类型疾病间的网络式学习,以促进医学检验技术专业虚拟仿真实验教学水平的不断提高。

“弹道学与动态分析”课程教学改革探索

针对“弹道学与动态分析”课程教学案例不足、缺乏虚拟仿真和实践环节的有力支持等问题,拟开展“防空导弹教学案例”“空空导弹教学案例”“飞航式导弹教学案例”和“单通道控制的旋转导弹教学案例”的建设,建立相应导弹的三维数字模型,基于课题组自研软件FlightSim平台开发相应导弹的弹道仿真和视景仿真功能,根据各型导弹的关键知识点,结合虚拟仿真功能撰写教学资料,设计教学方案。增加学生课程大作业展示与讨论环节,提高学生的参与度和学习兴趣,以及对核心知识的掌握和实际应用能力。