Analysis of the Application Value of Virtual Reality Combined with Flipped Classroom Teaching Mode in Cardiopulmonary Resuscitation Teaching

Objective:To analyze the value of using virtual reality combined with the flipped classroom teaching model in teaching cardiopulmonary resuscitation(CPR).Methods:Two classes of our nursing program were randomly selected for the study from September 2022 to September 2023,Class A(52 students,conventional teaching method)and Class B(52 students,virtual reality combined with flipped classroom teaching mode).The assessment scores and independent learning ability scores of the students in the two classes were compared.Results:CPR theory and operation scores,passing rate,and independent learning ability scores of Class B were higher than those of Class A(P<0.05).Conclusion:the use of virtual reality combined with the flipped classroom teaching mode in CPR teaching is conducive to the improvement of students’assessment scores and independent learning ability.

Application of Virtual Reality in the Teaching of Interior Design

With the rapid development of computer technology,a new technology-virtual reality has arisen at this historical moment.This technology mainly creates a real scene through simulation so as to reflect the changing form of objects.As a complex art form,the characteristics of interior design cannot be displayed only through pictures and words but with the effective application of virtual reality,the development of interior design can be promoted.This article mainly analyzes the current teaching situation of interior design and puts forward specific application strategies of virtual reality in the teaching of interior design,which have guiding significance in improving the teaching effect of interior design.

牛生产学虚拟仿真教学课程建设与应用研究

为推动信息技术与高等教育深度融合,该文以高校牛生产学教学需求为导向,聚焦高等教育高质量发展的迫切需要,基于动物科学专业及牛生产学课程教学的特点,从课程建设及应用要解决的重点,教学载体与教学方法、虚拟仿真教学课程内容与组织实施、课程成绩评定方式、课程评价及改革成效等方面,对牛生产学引入虚拟仿真教学、虚实结合的课程建设及应用进行详尽的研究。通过项目实施,构建校企信息共享平台、形成虚实融合教学模式,创新人才培养模式。

基于虚拟仿真平台的线上线下混合式教学研究

伴随着大数据时代的来临,高等教育模式正面临着重大改革。为提高相似理论与相似方法课程的教学效果与质量,该文构建基于虚拟仿真平台的线上线下混合式教学模式,从课前学习、课上教学、课堂讨论和课后辅导等方面对混合式教学进行综合的论述,通过教学反思,对教学模式提出相应建议与心得,以期更好地提高学生学习的效率,为混合式教育模式的改革分享经验。

面向贯通式项目制教学的虚拟教研室组织模式实践

贯通式项目制教学模式是新工科背景下的工程教育新模式,贯穿大学本科四年,通过在做中学的实践,培养学生综合运用知识的能力和解决问题的能力。面向贯通式项目制教学的虚拟教研室是跨学科、跨专业、跨课程的校企联合的新型基层教学组织,是教学研究改革专题虚拟教研室。遵循教学问题导向原则,探讨实践了虚拟教研室的人员组成和人员管理模式。实践了充分运用信息技术,突破时空限制,开展高效便捷、形式多样、线上线下结合的教研新模式,提出了基于国家虚拟教研室平台的贯通项目制教学优质教学资源和教师培训的建设方案,为新型基层教学组织建设提供了一种新思路。

虚拟教研室研究评述:现状与反思

自教育部发布首批虚拟教研室建设名单以来,虚拟教研室引起了国内教育界的高度关注,已成为高等教育研究领域的热点,有必要及时梳理研究现状,总结经验,发现问题。本文采用文献计量方法,以中国知网CNKI收录的核心期刊为数据来源,从发文期刊和数量、发文作者及机构分布、高被引论文、研究主题和热点、发展趋势等维度,定量分析国内虚拟教研室研究的现状和特征,并提出构建中国特色理论,加强核心要素实证研究以及跨机构合作研究的建议。

应用型高校临床技能虚拟仿真实验教学中心的建设实践

文章立足于医学特色应用型人才的培养过程,将虚拟仿真实验教学中心建设作为医学实践教学内涵发展的重要补充,从建设理念、建设内涵和实践应用三个方面探讨了临床技能虚拟仿真实验教学中心的建设实践情况,为临床实践教学、线上技能培训和考核提供了丰富的教学资源;丰富了课程内容和教学设计,推动了“以学为中心”的深层次教学;利用平台和虚拟仿真项目更好的反哺优化教学,提升教学效果。

元宇宙应用于麻醉学教学的探索与思考

随着虚拟现实(VR)和增强现实(AR)技术的快速发展,元宇宙成为科技界的焦点,其在医学教育中所展现的潜力非常显著。由于传统教学方式存在实际感知、时空限制和高成本问题,麻醉学教学正逐渐向元宇宙技术助力的教育模式转型。本研究回顾了元宇宙在医学教育中的应用,探索其在麻醉学教学领域的潜在价值;讨论了利用元宇宙进行麻醉学教学的可能方向、优势与面临的挑战;分析了实施中可能遇到的主要问题。元宇宙为麻醉学教学带来创新的教学工具和体验,但其未来的应用发展仍需依赖持续的研究和技术革新。

BOPPPS教学模式联合虚拟仿真技术在重大传染病防治课程教学中的应用

目的:分析BOPPPS教学模式联合虚拟仿真技术与传统教学模式在重大传染病防治课程教学中的效果差异,为探索创新教学模式,提高学生应对重大传染病事件的综合能力提供依据。方法:选取某医科大学预防医学专业3个班级本科生作为调查对象,在其中1个班级进行新的教学模式,另外2个班级实施传统教学模式,分别比较2组总成绩、理论成绩和技能成绩差异。结果:共纳入141名学生参与调查,其中新教学模式组49人,传统教学模式组92人。与传统模式组相比,新教学模式组学生总成绩、理论成绩、技能成绩均明显升高(P<0.01)。而各组间,男女生成绩差异未发现统计学意义(P>0.05)。结论:与传统模式相比,新教学模式教学效果良好,在提高学生理论知识水平的同时,能够培养学生的应急处置能力,提升学生的发现、分析、解决问题的综合能力。同时,男生和女生对这2种教学模式接受度相同,性别并不会对教学效果产生影响。

基于OBE与虚实一体的测控专业实践教学改革

为解决测控专业实践教学环节存在课内和课外实践联系不够紧密、缺乏激励机制、师生合作互动度不高以及因材施教不到位等问题,提出基于OBE和虚实一体的实践教学改革。从虚实结合、内涵建设、评价及改进等方面对实践教学体系进行优化。主要措施包括以学生为中心加强校企和师生共建专业,充分利用虚拟仿真和互联网技术,让学生从线上和线下、虚拟和现实、课内和课外的各类实践资源中提高动手能力和激发创新思维。经过实践,学生的工程应用开发和创新创业能力得到明显加强,工程应用类学科竞赛获奖数以及承担的创新创业类项目数均显著增加,从而证实相关改革措施的有效性。

基于“问-思-辨-行”的智慧化振动理论课程建设

以提升学生对振动理论的理解及创新实践能力的培养为目标,结合“互联网+教育”技术,建设有趣易用的智慧化教学资源——含网页程序及微信小程序的互动虚拟实验平台,解决传统课堂缺乏对振动现象的全面展示、学生难以开展振动现象的自主探索等问题。进一步结合工程实践及课程思政的有机融入,提出学生深度参与的课堂教学模式——深度融合课程思政及工程实践的“问-思-辨-行”教学模式,以充分发挥理论与实践的相互促进作用,促进对学生处理振动问题及实践创新能力的培养。针对飞行器振动理论及应用课程的教学实践结果表明,课堂师生互动、生生互动氛围活跃,学生各项考核成绩均稳步提升,尤其是考核学生实践创新能力的综合性作业成绩显著提升。

虚拟仿真技术在动物生产学实验教学中的应用

虚拟仿真技术是利用计算机和多媒体平台,模拟真实的实验条件和环境,实现情景和操作条件再现的一项新型信息技术,其不受场地、时空、设备和危险性等因素影响,是新农科和现代畜牧业教学发展的趋势。本文以动物生产学实验教学为例,介绍了实验教学的现状和虚拟仿真技术在学科中的优势,分析了虚拟仿真教学系统的构建、应用情况和存在的问题,并对未来的发展提出了建议,以期提高学生的实践操作能力。

基于“虚+实”结合模式的药剂实验教学方法改革

将传统实验教学(实)和虚拟仿真实验教学(虚)相结合的改革策略是打破目前药剂学实验教学局限,实现专业课程链与药物研发链双链融合的有效方式。笔者重点阐述基于“双链融合”的教学理念,建设虚实结合的“1+1+1”教学模式的药剂实验教学改革策略,即:通过一个阶段的药剂实验课前预习虚拟仿真实验教学、一个阶段的药剂实验课程线下教学以及一个阶段的药剂学课外素质拓展虚拟仿真实验教学,配合多维的教学资源以及考核模式,培养厚基础、强能力、宽视野、能创新、高素质的药学拔尖创新人才。

基于共享云平台的虚拟仿真实训基地应用研究

虚拟仿真实训基地是深化实施教育数字化转型的重要载体,是重塑教育教学形态、创新人才培养模式的有效支撑,但是当前基地应用存在功能不完善、共享不充分、实训监管难等问题。为此,从资源部署应用、教学服务以及基地管理的需求转变进行分析,以教育部职业教育示范性虚拟仿真实训基地培育项目为支撑,探索建设分层开放、接入灵活、实时处理的虚拟仿真实训教学共享云平台。通过虚拟仿真实训基地的应用实践表明,共享云平台能更好的发挥虚拟仿真实训基地优势,推进优质资源共享,拓展基地服务功能,从而推进高素质技术技能人才培养。

依托虚拟教研室的本科生物类课程改革探索

高校虚拟教研室随着信息技术发展,在教学教研中发挥着日趋重要的作用。通化师范学院生命科学学院生物科学教学团队依托虚拟教研室,进行了生物学的课程改革,打破了学科专业及地域的限制,将应用型人才培养对技术技能的要求与生物类课程改革结合起来,构建“专业课程+文化、科学模块”的特色生物范式。本文从本科生物类课程与特色区域文化、科学技术内容结合的角度出发,通过“生物+语文”“生物+医药”“生物+历史地理”“生物+思政”四种范式的实践案例,讨论了生物类课程如何拓展融入中文类、医药类、历史地理类、思政类内容,提升学生人文素养和科学素养,增加学生知识储备量和增强综合实践能力,探讨了依托虚拟教研室推进应用型高校的生物类课程建设的可行路径。

互联网背景下应用型高校虚拟学习空间建设探析

“互联网+”、虚拟现实和人工智能等新技术的发展正加速推动高校虚拟学习空间建设,并赋能虚拟学习空间成为高校教育教学改革的重要引擎。基于互联网背景下,从虚拟学习空间建设必要性视角出发,分析应用型高校虚拟学习空间建设目前存在的问题,从转变思维模式、完善虚拟学习空间共享机制、深化产教融合和加强师资培训等方面凝练应用型高校虚拟学习空间的建设对策。

工程教育认证背景下线上线下混合教学模式在“食品工程原理”课程中的应用与探索

“食品工程原理”是食品工程类专业的标志性特色课程,在工程教育认证的背景下,将线上线下“混合式”教学模式应用到该课程的教学过程中,通过丰富的教学内容,采用线上线下混合式教学模式,辅以虚拟仿真教学方式,引入学科竞赛,以培养学生具有工程实践能力为教学目标,并完善考核制度等改革措施,达到了提高教师教学质量、提升学生综合素质的目的,同时培养学生创新思维及独立解决复杂工程问题的能力。

基于OBE理念的建筑设计初步课程VR沉浸式教学模式与应用路径探析

近年来,随着前沿科学技术的发展,虚拟现实(VR)技术凭借其强交互性与沉浸式特点,在教育教学中得到广泛应用。一直以来,高等学校建筑设计类课程由于受到教学模式、教学环境等因素制约,学生普遍对三维空间有效感知与理解存在一定困难。而借助VR技术,则为更好地实现建筑设计课程教学目标提供了一种路径选择。文章针对建筑设计初步课程教学中的现状与问题,立足于当前“新工科”能力与素质人才培养目标,基于成果导向教育(OBE)理念,提出VR沉浸式教学模式与应用路径,旨在为新时代建筑设计初步课程的教学改革,以及社会转型背景下建筑类人才素质与能力的培养做出有益尝试。

虚拟仿真实验建设中的互动模型研究

虚拟仿真实验建设涉及设计者、开发者和使用者,为促进三方全方位互动并融入实验建设的各个阶段,提出了一种“设计者—开发者—使用者”互动模型。实践表明,该模型能实现实验建设中三方信息的有效及时沟通,实现课程建设结果和教学需求之间的高度统一,有效促进高质量虚拟仿真实验建设。

临床康复学线上线下混合式教学实践

目的 探讨分析联合线上课程、虚拟仿真教学实验项目的混合式教学模式在临床康复学中的应用效果。方法 选取浙江中医药大学康复治疗学专业2018级学生作为研究对象,对照组采用传统教学法,实验组应用混合式教学法。应用学生期末考试成绩、问卷调查情况评估教学效果。结果 实验组理论期末考核总成绩、病例分析题成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组教学满意度更高。结论 混合式教学法可以有效提高学生自主学习能力,增强其康复思维能力。