视知觉线索对幼儿小数离散量表征的影响

本研究采用数量辨别任务和数量比较的干扰任务考察了元素累积面积和元素特征丰富度两种视知觉线索对3～6岁幼儿表征4以内离散量的影响。两个任务的被试分别为80名和74名。结果表明,幼儿在辨别小数离散量时并未表现出对元素累积面积的偏好;且幼儿能同时关注累积面积和饼干个数两个维度,从而辨别抽象的数量关系;这种辨别能力有随年龄提高的趋势,不能辨别组以3、4岁幼儿居多,他们辨别方形饼干的数量关系比辨别圆形饼干更容易。当元素累积面积干扰小数量比较时,幼儿数量比较的正确率随数量比例增大而降低,此时幼儿小数量表征不再精确;而当单个元素的知觉特征更鲜明时,即使仍存在元素累积面积干扰,其正确率也不再受数量比例的影响。这说明单个元素的知觉线索与整体知觉线索共同影响小数离散量表征,也提示着幼儿的小数量表征精确性可能并非稳定存在,小数量表征在特定条件下也需要借助模拟数量系统。

基于大数据可视化技术的审计线索特征挖掘方法研究

电子数据审计的研究与应用是近年来审计领域的热点问题。传统的电子数据审计方法一般是查找审计线索,发现被审计单位中存在的问题,没有进一步挖掘审计线索的特征,分析产生相关问题的规律和原因。因此只能是发现被审计单位存在的表面问题,不能通过发现的审计线索分析出更深层次的问题。本文首先分析了研究审计线索特征挖掘方法的重要性、目前常用审计方法及其存在的不足,在分析大数据可视化技术的基础上,提出了基于大数据可视化技术的审计线索特征挖掘方法,并分析了该方法的原理。以某医院审计为例,验证了该方法的有效性。最后,探讨了该方法的优缺点及适用情况。研究结果为今后大数据环境下开展电子数据审计提供了理论基础与技术方法。

特质焦虑运动员对情绪信息的注意偏向

探讨特质焦虑运动员的注意偏向特点及其作用机制。筛选高特质焦虑运动员和低特质焦虑运动员各32名作为实验对象,以情绪词(负性词、中性词和正性词)为刺激材料,进行点探测任务和线索靶子实验任务。结果表明:1)高特质焦虑运动员对负性情绪词附近靶子的反应时显著短于中性词附近靶子的反应时,而低特质焦虑运动员对两种类型的情绪词附近靶子的反应时与中性词附近靶子的反应时之间均无显著性差异;2)高特质焦虑运动员在有效线索情况下的反应时没有差异,而在无效线索情况下对以负性情绪词为线索的靶子反应时显著长于以中性和正性情绪词为线索的靶子反应时。高特质焦虑运动员对负性情绪信息表现出注意偏向,这种注意偏向是一种注意的解除困难。

基于多线索概率分布图像融合的目标跟踪

为了克服多线索目标跟踪中固定线索权值的不足,提出采用颜色、运动历史、视觉显著性等多种概率分布图像来描述目标的观测信息,通过目标在前一帧的位置确定中心区域和周边区域,并计算不同概率分布图像基于这两个区域的直方图,即中心直方图和周边直方图.每个概率分布图像的置信度由其中心直方图和周边直方图的差异度来描述.根据不同线索的置信度,在线调节当前帧各种概率分布图像在目标位置判断中所占的权重,实现对目标的多线索融合跟踪.实验结果表明,比常用的固定线索权值的融合算法效果更好.

基于信息关联分析的设计线索构思方法

为研究工业设计流程中如何将设计资料进行快速分类、整理,并找出其中潜在的设计机会,最终实现对用户深层设计需求的快速了解,将搜集的项目资料、用户需求进行分类和汇总,建立了基于符号学路径下的产品建构理论框架;通过权重分析及看板分析的方法进行信息关联,筛选信息并识别其中的设计机会,最终制作设计线索图,使之与用户快速沟通,阐明设计方向。以某品牌智能腕表开发为例,证明了信息关联分析方法在设计过程中的优势。

数字化学习资源画面色彩表征影响学习注意的研究

在学习过程中,学习注意是保证学习者对知识信息进一步记忆与深入思考、学习真正发生的重要前提。当前的研究仍有在数字化学习资源画面设计中,对学习注意这一重要影响因素重视不足的问题。数字化学习资源画面色彩表征影响学习注意的“关系模型”,以及促进有效学习注意形成的色彩表征设计的“操作模型”,就是针对这一问题而提出的。“关系模型”提出了数字化学习资源画面色彩表征知识内容形态影响选择性学习注意,色彩表征知识关系形态影响持续性学习注意,色彩表征知识目标形态影响分配性学习注意等观点,并从中推衍出学习注意的“自动加工→序列加工→精细加工”的过程。“操作模型”从促进有效学习注意形成、优化数字化学习资源画面设计的研究视角,提出了“色彩编码设计形式”“色彩线索设计形式”和“色彩信号设计形式”等三种色彩表征设计形式,并通过对色彩表征设计流程的系统梳理,推导出“学习注意类型分析、色彩表征设计形式分析、色彩表征语义设计、色彩表征语用设计、色彩表征语构设计”的设计流程。对数字化学习资源画面的色彩表征设计,影响着学习注意的定位策略、匹配策略和管控策略,这为提升数字化学习效果提供了新思路。

基于增强现实的多线索远程工业协同系统

【目的】为解决工业传统巡检方式因工作效率低下、巡检不到位造成人员伤亡和财产损失等问题,提出一种基于增强现实技术的远程工业协同系统。【方法】该系统设计了双向线索的交互模式,在远程专家和本地工作人员之间创建丰富多样的线索和双向注释来增强双方协作的效率,更高效地完成远程协作任务。为保证专家和工作人员在各自场景中手绘的二维线索信息实时映射为三维线索信息,采用一种基于深度相机焦距的线索信息的扩散虚实算法,该算法可实时获取手势绘制信息,工作人员的目光注视可实时呈现在专家端。为验证该系统的可用性与优势,选择在真实复杂的场景下模拟了远程异地协同巡检任务和设备操控任务,并设计完备的实验和用户问卷调研。【结果】对比实验结果,表明该系统的新型交互模式具有更高的用户认可度,相比于传统纸质维护说明、音视频电话指导可大幅降低工作人员任务负荷,并提高任务完成效率。【结论】最后研究了多种形式下用户认知的主观反馈,提出在工业场景下引导用户行为的建议。

足球运动员的认知技能训练

通过文献资料法、逻辑分析法和经验总结法,对足球运动员的认知技能训练进行了尝试性的探讨。研究认为,提高球员技能水平是教练员的主要职责,技能包括动作技能和认知技能两个方面,足球教练员往往只重视动作技能的训练,而忽略了认知技能的训练。认知技能包括感知、记忆、想象和思维四个方面内容,对于足球运动员而言,认知技能是有效进行战术决策的关键,是提高比赛能力的基础。足球运动员的认知技能训练,应主要从视觉搜索策略、阅读姿势线索、识别环境信息和预判决策四个方面入手。

基于微商城的服装视觉营销感知线索探析

随着移动端网购的盛行,为促进以微信为发展平台的微商城实现宣传品牌理念、提高品牌形象、促进店铺产品转化率的目的,本文以微商城的服装视觉营销为主题展开研究。通过微商城页面视觉感知线索要素的提取和评价体系的构建,结合消费者眼动跟踪实验与主观问卷调研,探析消费者在微商城页面的视觉表现和心理感知因素,并由此对消费者进行整体感知度及购买意向分析,为改进微商城视觉营销策略提供可行性建议。

基于图模型的Web表格中视觉并列关系的研究

Web不仅包含海量文本信息,还包含大量表格数据.与自由格式的文本信息相比,Web表格所包含的信息更为精练并且结构化,便于数据挖掘.Web表格挖掘已成为一个热点研究问题.为挖掘Web表格的行列结构、背景、颜色、文本字体、字号等视觉信息所蕴含的语义,一种图结构模型以及构造方法被提出.基于图模型,Web表格的视觉并列关系被形式化定义.一种自动抽取Web表格的视觉并列关系的算法被提出.实验表明所提取的视觉并列关系与语义相似度之间存在着显著的正相关性,Web表格视觉并列关系的提取将有助于其他语义分析工作.

基于色彩线索的信息空间视觉感知地标实验研究

信息技术飞速发展,信息规模越发庞大,内容越来越多、层级结构日趋复杂,导致用户在信息空间中很难快速找到需要的信息,产生视觉迷失问题。在信息空间中给予用户有效的视觉引导措施,增强用户在页面之间浏览的视觉连续性,是克服迷失问题的关键。在对信息空间导航方法进行研究的基础上,提出了一种基于色彩线索的视觉感知地标设计方法,并用实验对此设计方法进行了验证和分析。实验表明,色彩线索感知地标的设计方法对于提升视觉连续性、解决视觉迷失问题提供了一种有效地解决方案。本文提出了一种新的信息空间视觉感知地标设计方法,针对在信息空间中产生的视觉迷失问题,给出适合的设计方法,可以有效增加在页面浏览过程中的视觉动量,从而缓解视觉迷失的问题。

数字学习资源中线索类型对学习效果的影响

优质的数字学习资源建设对于在线学习的发展具有非常重要的意义。但随着技术的发展,研究者更多关注数字学习资源开发的媒体表现与传播形式,很少关注如何从引导学习者思维的角度探索优质数字学习资源的教学设计问题。线索设计是数字学习资源设计过程中的一种教学设计形式。本研究运用眼动追踪技术和测量量表比较了学习者不同类型线索(无线索、视觉线索、问题线索、问题线索+视觉线索)的科技材料在线学习过程中的认知负荷、注意力和学习成绩。结果表明:一方面,视觉线索缩短了学习者筛选在线学习材料中的关键或重要信息所用的时间,但未影响学习者的在线学习认知负荷和学习成绩。另一方面,相对于视觉线索而言,问题线索的设置对学习者在线学习的影响更为突出,主要体现在以下三点:第一,问题线索的设计有效地降低了学习者的认知负荷水平;第二,问题线索的设计促使学生将更多的注意力集中于材料中的关键或重要信息;第三,问题线索的设置提高了学习者学习的迁移测试成绩。因此,为更有效地提升在线学习效果,未来数字学习资源的开发应在添加突出显示材料视觉线索的基础上结合传播材料的关键或重点知识点设计对应的问题线索。

超重/肥胖儿童与正常体重儿童视空间工作记忆的比较：食物线索的影响

目的:比较10岁超重/肥胖儿童与正常体重儿童在视空间工作记忆广度及刷新表现上的差异,并探究食物线索对其的影响。方法:采用2(材料类型:食物图片、空白图片)×2(体重状态;超重/肥胖、正常体重)两因素混合设计,测量60名儿童在改编的点矩阵任务和活动记忆任务中的表现并比较其差异。结果:与正常体重儿童相比,超重/肥胖儿童在食物工作记忆广度任务中的表现更差,在一般工作记忆广度任务中二者表现无显著差异;超重/肥胖儿童在一般刷新任务中的表现更差,在食物刷新任务中二者表现无显著差异。结论:超重/肥胖儿童较正常体重儿童对食物刺激的工作记忆广度更小,对一般刺激的工作刷新能力更弱。

主角大小和主线索颜色对3~6岁自闭症儿童绘本阅读视觉偏好的影响

为探讨3~6岁自闭症儿童绘本阅读的视觉偏好特点以及主角大小和主线索颜色对自闭症儿童绘本阅读视觉偏好的影响,本研究以14名普通儿童和54名自闭症儿童为被试,进行三项眼动实验。结果发现:(1)自闭症儿童在主角区、主线索区和文字区的总注视时间显著低于普通儿童;在背景区的总注视点个数显著高于普通儿童,在文字区的总注视点个数显著低于普通儿童;对各区的总访问次数显著低于普通儿童。(2)主角变大促进了自闭症儿童对主角区的注视。(3)主线索颜色改变后,自闭症儿童所有区域的眼动指标均没有显著变化。