中华优秀传统文化融入高职院校数字工匠培育的策略

教育数字化的发展需要高职院校转变人才培养方式,着力培养数字工匠。将中华优秀传统文化融入高职院校数字工匠精神的培育,可以增强学生的文化自信和责任担当,丰富数字工匠培育的开展路径。要遵循协同合力、问题导向及守正创新的原则,从校园文化、教学生态、实践育人等方面出发,探索中华优秀传统文化融入高职院校数字工匠培育的路径。

高职院校开展生态文明教育的现状及对策思考

高职院校开展生态文明教育是全社会广泛开展生态文明教育的重要组成部分。目前高职院校还存在生态文明建设基础薄弱、生态文明教学的互动性和教学考核面临困难、广大学生环保责任意识不强、参与度不高等系列问题。基于此,本文在分析我国生态文明建设现状的基础上深入探讨了生态文明建设与我国高职院校专业建设、校园文化建设之间的交汇融合点,并据此进一步提出了相应的应对措施。

数字化转型背景下产教融合助推文旅专业人才培养进路审思

数字化转型时代背景下,文旅行业的数字化转型现状对传统旅游管理专业人才的培养提出了挑战。高职院校文旅专业人才培养在人才培养目标、完善专业设置与课程体系、创新教材设计、改革教学模式、加强实践教学与推动各方协同联动等方面存在较多问题,从时代需求和行业转型发展需求出发提出的新的人才培养思路和方式是:优化培养目标,完善专业设置和课程内容,创新教材形态,提升教师数字化素养,加强实践教学。

高职院校提升中华优秀传统文化教育实效性研究

中华优秀传统文化是中华民族安身立命的基础、永续繁衍的血脉、绵延不绝的“根”与“魂”。开展中华优秀传统文化教育,既是高职院校落实立德树人根本任务的根本要求,也是践行文化传承职能的时代要求。中华优秀传统文化传承基地建设是中华优秀传统文化全方位融入高校教育的一项重要举措,通过强化课程教学改革、丰富社团实践活动、提升工作坊功能、建设文化场馆、拓展展示交流等途径,引导青年大学生自觉接受中华优秀传统文化的熏陶,自发普及与推广中华优秀传统文化,弘扬中国精神,增强文化自觉自信。

高职化工类专业基础课程“三教”改革对策与实践--以“化工传热过程与控制”课程改革为例

为应对化工产业的转型升级、优化布局,高职院校化工类专业基础课程必须随之进行课程改革。以“化工传热过程与控制”课程“三教”改革为例,对传统课程教学中存在的困境进行分析,提出高职院校化工类专业基础课程改革之教师培养、教材改革及教法改革对策并进行了实践,取得了显著的成效——教学团队能力和素质全面提升、教学资源和教学方法推广应用、人才培养质量持续提升,为高职院校“三教”改革实践推进提供了有益的经验与参考。

金融特色高职院校教学质量文化建设路径探研

金融特色高职院校教学质量文化建设,是提升人才培养质量的内在要求。文章在界定金融特色高职院校教学质量文化内涵的基础上,分析教学质量文化建设的必要性,剖析当前教学质量文化建设中存在的质量认知不足、培育机制缺失、评估体系不健全、激励措施有待完善等问题,并从强化质量意识、构建培育体系、完善评估体系、健全激励机制等方面提出促进教学质量文化建设的建议,以期为金融特色高职院校提升教学质量、彰显办学特色提供参考。

技能型社会建设与高职院校人才培养优化——基于职业文化的视角

重视技能习得中的职业文化传递是技能型社会下高职院校人才培养优化的重点。技能型社会中,对“职业文化”的认识不能脱离具体的职业实践情景。高职院校人才培养在重视具有普适的规范作用的职业共同体文化传承外,更要注重带有具体情景的职业群体文化的传承。当前,高职院校人才培养中的职业群体文化传承在定位、过程、评价等方面存在一定的现实挑战。对此,优化高职院校人才培养中的职业群体文化传承应进一步打造“技-竞-创”多维培育生态,深化“传-帮-带”导学制培育过程,建立基于“技能树”的个性化学生评价机制。

中华优秀传统文化融入高职校园文化的四个向度

中华优秀传统文化融入高职校园文化,是高职院校传承优秀传统文化、创建和谐校园氛围、提升学生文化自信、实现学校立德树人的需要。以趋同社会发展方向、立足区域特色文化、关联高职类型属性、符合专业文化特点为目标导向,以中华优秀传统文化中的德育元素为内容取向,以形成长效建设机制、纳入高职课程体系、融入校园文化活动、营造良好校园氛围为实施路向,将中华优秀传统文化有机融入校园文化,能够增强学校教育对学生的正确引导、正向激励、正本固源功能,有利于培养学生正确的人生观、价值观和职业观,符合社会主义文化自信建设的价值意向。

传统文化传承与融合视角下新时代高职院校教师素养提升路径研究

新时代背景下高职院校教师素养的培育与提升关系到国家职业人才培养和民族复兴大计。如何在新时代背景下结合传统文化传承与融合的理念将中华民族深厚的文化基因融入高职院校教师的素养提升过程中,值得我们探讨。通过诠释传统文化并将其融入高职院校教师素养培育的价值,介绍其面临的挑战,以及解读《礼记·学记》中的“师者匠心,止于至善;师者如光,微以致远”的教育思想,结合习近平总书记关于“四有好教师”的标准以及“十四五”时期职业院校教师素质提高计划,从教师准入、学校培训以及个人自学等多个维度探索融合优秀传统文化对培育与提升新时代高职院校教师素养的重要意义及其实践路径。

高职院校学风建设存在的问题与对策探微

学风建设是高职院校生存之本,是提高人才培养质量的重要手段。在阐述新时代高职院校学风建设的重要性的基础上,基于工作单位实际调查分析当前高职院校学风建设存在的问题,结合高职院校学风建设的影响因素,从学校和学生两个层面提出新时代高职院校学风建设的应对策略。学校层面包括加强学风建设的组织领导,制定科学的学风建设规章制度,打造优秀的教师队伍,学生层面包括增强学生的学风意识,激发学生的学习兴趣,严抓学习纪律、提高学生的学习效果。

高职院校弘扬中华优秀传统文化的“1234”模式研究——以青岛职业技术学院为例

高职院校弘扬中华优秀传统文化具有重要的时代价值。为推动中华优秀传统文化在高职院校的创造性转化、创新性发展,提升高职院校文化育人质量,该文拟从立德树人的角度,采用问卷调查法,调研新时代青年学子对中华优秀传统文化的认知现状,着力解决高职院校立德树人与弘扬中华优秀传统文化有机融合的问题。作为国家首批“双高计划”建设单位,青岛职业技术学院在弘扬中华优秀传统文化的过程中,探索形成了“1234”模式。学院以立德树人为核心,着力构建“1”个制度体系、夯实“2”个环境建设、打造“3”个文化活动育人体系、强化“4”个宣传阵地。该模式在弘扬中华优秀传统文化,提升文化育人、立德树人方面取得良好成效。

加强高职院校廉洁文化建设思考

文章调研分析了目前高职院校廉洁文化建设现状,总结廉洁文化建设过程中存在的问题及原因,进而提出加强高职院校廉洁文化建设的几点思考及对策,为高职院校加强廉洁文化建设,从源头上有效预防腐败,营造廉荣贪耻的社会风尚提供一定参考。

新时代高校思想政治教育以文化人的审视与对策

党的十八大以来,高校思想政治教育以文化人的价值导向愈加鲜明、时代内涵不断丰富、具体方式持续完善,同时也存在着教育者的资质有待提升、文化资源的挖掘力度需要加大,以文化人方法的多样性、艺术性和时代性体现不充分等问题。要解决新时代高校思想政治教育以文化人过程中存在的问题,就要采取强化高校思想政治教育以文化人主体的资质,加大对中国特色社会主义文化的挖掘和运用力度,增强以文化人方法的艺术性和时代性等对策。

高职高专大学语文课堂教学现状和对策探究

当前高职高专大学语文课程的开设现状不容乐观,有边缘化之势。造成这种状况的原因是多方面的,而课堂教学质量不高是最根本的。文章探讨高职高专大学语文课堂改革的内涵,针对教师、学生、教材内容、教学方法、教学资源、教学评价六个课堂结构要素进行大学语文课堂教学现状分析,并从教师改革、学生改革、内容改革、方法改革、资源改革、评价改革六个维度提出高职高专大学语文课堂改革的有效对策,以期为有效开展高职高专大学语文课堂教学改革提供参考。

新时代高职大学生管理工作面临的困难与对策探析

认识高职院校学生管理的意义,明确学生管理工作的内容,寻找解决学生管理问题的策略,对提高高职院校教学质量、改善高职院校管理现状具有重要意义。文章概述高职大学生管理工作,探讨高职大学生管理工作中面临的困难,指出解决高职大学生管理工作困难要做好以下几个方面:以思想政治教育为引领,创新学生管理工作制度;夯实党团和班级建设基础,建立“以学生为本”的培育理念;构建和谐校园文化场景,建立学生“一站式社区”;利用现代化高科技手段,提高学生管理工作的准确性与时效性。

云南边疆高职院校少数民族文化传承和保护策略初探——基于影响因素评价指标体系构建

职业教育作为民族文化传承与保护的重要场域,有着不可替代的文化传递功能。云南边疆高职院校地处独特的地理位置和多民族的文化背景,因此在传承与保护少数民族文化方面具备得天独厚的优势。该文通过梳理国内现有的研究著作,提出了基于层次分析法的影响因素评价指标体系,旨在深入剖析影响云南边疆高职院校传承与保护少数民族文化的关键因素。通过专家赋值、SPSSPRO分析,提出了宏观层面保护策略:构建全面而有效的政策保障机制,确保资金资源的合理倾斜;中观层面保护策略:深挖民族文化内容,创新传承方式;微观层面保护策略:助推乡村全面振兴,保障乡村经济的持续、健康和稳定发展。

工科类高职院校大学生文化素质的现状分析及对策研究

通过对工科类高职院校大学生文化素质状况的调查 ,分析大学生的文化素质现状 ,提出开展文化素质教育方案 。

高职院校试行现代学徒制的现状及其对策研究

以校企合作、工学结合为主要特征的高职院校现代学徒制人才培养模式,在试行的过程中,虽然取得了一定的成效,但也面临着众多的困难。必须明确学校、企业和学生(家长)三方职责,确保实践现代学徒制的条件与保障,探索现代学徒制实施的途径与方法,着力解决高职院校在试行现代学徒制过程中面临的困境。

高职院校体育课堂教学现状与发展对策新探

采用问卷调查等研究方法对安徽省33所高职院校体育课堂教学现状进行探析,并结合当前形式和不同层次高职院校的实际情况,针对性地提出具有高职特色的发展对策:创新不同的高职体育课堂教学模式和内容;完善体育课堂教学的理性设计;加强体育师资和场馆建设.为深化我省高职院校的体育课堂教学改革提供理论参考.

高职院校职业核心能力培养对策研究

随着我国经济社会的快速发展和知识技术更新速度的加快,人们的职业生存和生活方式发生了根本性变化,职业核心能力成为高职院校学生就业、创业、实现可持续发展的基础。针对当前高职院校职业核心能力培养工作存在的问题,在分析职业能力和职业核心能力概念内涵的基础上,结合高职教育特点,论述了高职院校学生职业核心能力培养的关键在于思想观念的更新解放,重点是选好职业核心能力培养实施载体和具体方法。提出的具体对策建议,有助于推动高职院校职业核心能力培养工作。