高职生理论课程“S-O-AMAS-E”教学模式创新——农业经济学课程团队实践与探索

高职院校理论课程是提升学生职业能力、提高人才核心竞争力的有效途径。然而,由于“技能本位”职教思想的影响等原因,目前的高职院校理论课程无法充分发挥当有的作用和功能。该文介绍作者课题团队开发的高职学生理论课程“S-O-AMAS-E”教学模式的产生背景、理论构建与实践运行情况,以及成效分析,并提出关于推进该教学模式的思考。

B/S+C/S混合模式下大学生体质健康测试综合管理系统的开发与应用

针对《国家学生体质健康标准》执行中数据存储量大、管理困难、反馈交流不畅等问题,开发B/S+C/S混合模式下大学生体质健康测试综合管理系统。在阐述该系统的开发模式、功能模块、学生查询功能等基础上,发掘其优势:数据管理高效化、测试与评价即时化、信息共享与数据节省化、系统设计安全化、数据录入智能化。建议:提升系统的维护升级及冗杂数据的处理能力,开发"大健康观"下运动处方模块。

基于B/S结构的大学生健康管理系统的研究

以我国大学生健康管理系统为对象,采用调查问卷的方法建立了我国大学生健康管理模型的指标体系,并以此为基础设计了我国大学生健康管理系统,并结合便携式运动监测设备,为大学生健康管理提供了有利的支撑。

生态文明视野下高校体育对大学生健康的促进

根据生态文明观对健康的认识,以及对高校体育改革的需求,认为高校体育对大学生健康的干预必须在遵循大学生生理、心理、认知及运动技能形成等方面规律的前提下,制定出促进大学生健康的基本运动方略。目的是通过高校体育对大学生健康的全面、有效地干预,促使高校相关部门和管理工作者树立健康整体观,加强大学生的健康教育与管理,提高工作实效。

高职学生体质健康状况的追踪调查研究——以天津商务职业学院为例

本文通过文献资料调查法、数理统计法对天津市商务职业学院2013级学生在校三年期间的身体形态、机能和身体素质的体质健康测试结果进行追踪调查、对比分析与研究,发现三年中男女生身高无明显变化,男生体重呈持续上升趋势,女生体重呈下降趋势;男生机能状况良好,女生有所下降;身体素质在大三时均有下降。因此,应注重引导高职学生自觉、主动参与体育锻炼,树立"健康第一"的指导思想,加强校园体育文化的建设;关注大三学生的身体健康状况,坚持定期参与体育活动。

一种高校学生体质健康测试管理系统设计与实现

针对对大学生体质方面的问题,依据现有的一些体制测试管理系统,提出了一种高校学生体质测试数据统计分析系统。详细阐述了系统的整个技术框架和功能结构。分别对系统各功能模块的设计与实现进行了详细的论述,基于确定了系统总体设计思路。本系统未来发展的重要方向和保证是采用B/S的系统开发结构和分层的架构体系,解决界面、业务逻辑和数据信息的分离问题,并实现远程访问所面临的问题。

湖南省高职院校学生体质健康影响因素分析

该文主要采用文献资料法、测试比较法、数理统计法等方法对湖南省4所高职院校学生体质健康状况进行实地测试并且进行分析与研究.从湖南省4所高职院校学生体质健康状况中对影响学生体质健康的因素进行研究论证,并进行策略分折,其目的是为了提高高职院校学生体质健康服务.

浅析“95后”高职学生特点——以浙江某高职为例

"95后"正在大量涌入高职院校中,他们已然成为学院的主要力量。只有了解"95后"学生的特点才能更好的开展有针对性的学生管理教育服务工作。本文以浙江金融职业学院国际商务系2014级新生为例结合相关研究成果,从生活习性、思维方式、价值取向等几个方面详细分析"95后"高职学生的特点,为高职院校学生工作者提供工作参考。

理工院校大学生心理健康调查报告

大学生入学后,面临生活、学习等诸多方面的新环境,大量学生存在不同程度的心理困扰,很多学生会出现隐性的心理问题。科学的发现、认识和分析大学生的心理问题是我们德育工作者的首要任务,以教育部办公厅下发的《关于进一步加强高校学生管理工作和心理健康教育工作的通知》为依据,是实施心理健康教育的关键。笔者对西北地区某大学学院的376名大学新生进行了心理健康测试,调查分析大学生的心理状况,提出意见为开展心理健康教育提供依据并给出合理建议。

某医学院在校大学生阿尔茨海默病知识健康教育效果评价

目的:对某医学院在校医学生开展针对阿尔茨海默病(AD)知识的健康教育,运用阿尔茨海默病知识测评量表(ADKS)评价健康教育前后学生对(AD)知识的掌握情况。方法:分层随机抽取在校医学生200名,开展关于阿尔茨海默病知识的健康教育干预措施,根据干预措施实施前后的测评得分,评价健康教育的效果。结果:采取健康教育的干预措施后,测评总分和各方面得分都有提高,除AD病程、AD评估和诊断知识得分培训前后差别无统计学意义外,ADKS总分及其5个方面干预前后得分差别均有统计学意义,培训后均高于培训前。结论:有针对性地开展多种形式的健康教育,可使学生对阿尔茨海默病知识的掌握更加全面。学校有必要加强老年医学的相关知识教育,以应对老龄化社会的要求。

在社区保健教学中培养护生的健康教育能力

护理人员成为健康教育的主要实施者是21世纪护理事业发展的四大趋势之一。但长期以来,在护士培养过程中一直忽视对健康教育能力的培养。为此,我们在社区保健教学工作中利用多种教学手段,组织学生进行社区健康教育实践,使学生树立了以预防为主的观念,培养并提高了健康教育的意识和能力。

大学生体质健康预警机制构建研究

运用文献资料法、数理统计法等,分析大学生《国家学生体质健康标准》评价的效能,依据《标准》的评价体系,从大学生体质健康测试、评价(个体、群体)、预警(黄、橙、红三级预警和升降预警)、反馈(信息、网络平台)、干预五个方面相互衔接、相互配合的机制视角来建立"测试(监测)→评价→预警→反馈→干预→测试(监测)"预警机制动态系统。预警机制模型的建立,不仅对学生体质健康测试数据具有评价功能,同时具有监控功能。体质健康预警的建立是《标准》评价效能的优化措施,将反馈与干预相结合,使学生体质健康评价更具有针对性;同时,通过不同颜色的预警警示使《标准》抽象的等级评价更加具体化,增加学生对体质健康评价的关注度,促进学生产生体质健康危机意识,从而达到主动参与体育锻炼,提高体质健康水平的目的。

《国家学生体质健康标准》在高校实施过程中的问题探讨

采用文献资料法、专家访谈法、逻辑归纳与演绎法,对《国家学生体质健康标准》进行了深入探讨,发现现行的《国家学生体质健康标准》在高校实施过程中存在一些问题.

90后高职学生价值观现状及对策研究

针对新形势下90后高职学生价值观现状进行了调查分析。在分析90后高职学生的思想行为特点的基础上,并结合调查结果,分析其原因,有针对性地提出加强90后高职学生价值观教育的对策和途径:立足多元文化现实,以社会主义理想信念和人生观、价值观为武器塑造高职学生;创新日常思想政治教育方式,健全学生工作机制。

从企业需求视角看高职学生的特质培养

高职教育已进入从规模建设转向内涵建设的历史时期。高职教育质量上存在的问题成了制约其进一步发展的"瓶颈",其中,高职院校育人与企业用人之间结构性错位所导致的学生就业难就是最突出的问题之一。本文从企业对高职学生特质需求入手,通过问卷调查,梳理出企业对高职学生特质需求的四大特征,并就高职学生特质培养提出"建立企业、学校、学生三方联动机制,构建以职业素质为核心的高职学生特质培养体系"等建议。

基于“90后”大学生特点再谈高职院校的酒店实习管理

"90后"大学生进入酒店实习后引发一系列管理难题。为提高实习质量,文章建议酒店方实行人性化管理,给予实习生系统化培养;学校方则应在完善实习管理机制方面积极探索新路径。

论大学生信息能力与心理健康

心理健康是人的健康,判断当代大学生的心理健康,新的视角主要有两个方面。首先,是从人的关系世界来看,所谓人的关系主要是指人的生活世界的四种对象性活动:即人与自然、人与自身、人与人、人与未来心态。因此,大学生要有足够的信息来源以便调整自己的心理与行为来保持与人的关系世界的和谐;二是知识信息的处理标准,所谓知识信息的处理标准是指大学生快速拥有加工、处理、整合、创造知识信息的心理能力。

职业能力导向的高职学生体育社团建设

通过分析高职教育特征、体育社团建设政策环境、高职体育课程改革与高职体育课程培养职业体能的研究现状,提出高职学生体育社团建设策略:进行课内外一体教学模式改革,赋予学生更多自主权;学生体育社团建设体现职业特色;开展工学结合下校企文化共建;开展学区、社区体育活动,探索社会育人机制;加强队伍建设与制度建设。

贫困大学生母亲教养方式特征和心理健康的相关研究

贫困大学生母亲教养方式特征与心理健康具有密切的关系。以贵州贫困大学生为被试的研究发现:不同性别、来源地、文理科、母亲文化程度及是否独生子女、兼职的贫困大学生在母亲教养方式各因子的得分差异没有达到统计学意义。不同年级贫困大学生的因子得分差异达到统计学意义。心理健康因子和母亲教养方式中的多数因子相关达到统计学意义。母亲教养方式中的惩罚冷漠、过分干涉、偏爱被试、严厉粗暴和理解尊重因子对心理健康各因子(除其它因子外)有显著的预测作用。

从高职学生现状和培养目标出发谈《证券投资》教学改革

高职教育培养的是面向某一职业或技术岗位(群)、从事生产、建设、管理、服务一线需要工作的高素质技能应用型人才,因此高职教育教学改革应从学生的现状出发。文章针对证券投资课程教学中现存的问题,提出了一些改进教学的措施。