福建省高职院校国际化发展的现实之困与破解之道

高职院校推动国际化发展是助力教育强国建设、服务区域经济及职业教育高质量发展的关键举措,势在必行。通过对江苏、山东、浙江、福建4省高职院校国际化办学现状分析,福建省高职院校国际化发展存在国际化办学能力、办学活力、办学动力不足等问题。提升国际化发展的战略认识、理论认识、规律认识,加强国际化发展顶层设计,构建具有地方特色的国际化发展政策体系,深耕“职教出海”区域品牌,是破除福建省高职院校国际化发展制约瓶颈的可行之策。

闽台高职图书馆服务区域经济发展研究

通过调研发现我国台湾地区高职图书馆服务区域经济发展主要有三项措施:利用网络提供个性化服务、依托区域联盟协作提供资源服务、依托专业馆员提供精准的知识服务。在对闽台高职图书馆服务区域经济发展的建设路径、馆员素质、政策扶持、服务效益进行比较的基础上,借鉴台湾高职图书馆的经验,为福建高职图书馆高质量服务区域经济发展提出三个建议:政府出资构建职教区域联盟,统一采购数据库,统一指导服务准则;转变服务思维和服务方式,主推网络图书馆的应用与服务;重视特色数据库的宣传推广和二次开发利用,精准服务区域经济发展。

台湾地区技职本科教育的政策演进、发展特征和借鉴启示

技职教育在我国台湾地区经济社会发展中发挥着重要作用,提供强有力的人力资源支撑,其中本科层次占据主体。20世纪90年代中期以来,技职本科教育经历了快速扩张、稳步发展和优化调整三个重要阶段。相关部门推动系列重要政策和组织实施相应计划,既促进改革发展也努力纠正偏误。中国内地正处于建设完善现代职业教育体系和大力发展职教本科的关键期,可借鉴台湾地区技职本科发展经验,同时深刻分析其教训并做好风险防范。以经济社会需求为导向,合理规划职业本科教育发展路径和规模;坚定职业教育类型,强化职业本科教育内涵发展的政策供给;完善质量保障体系,以督导评估护航职业本科教育健康发展。

福建省中职教育经费投入空间非均衡及与经济发展的协调关系

中等职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要环节,是经济高质量发展的重要基础。从县域尺度,运用Dagum基尼系数和Kernel密度估计等方法,分析福建省中等职业教育经费投入的空间非均衡性特征及与经济发展的协调关系。结果表明:福建省中等职业教育经费投入总体差距较大,呈现先扩大后缩小趋势,且9个地市的地区内差距波动较大。地区间差距及超变密度是中等职业教育经费投入空间差距的主要来源。核密度曲线由尖峰、多峰形态向宽峰、单峰形态演变,具有明显的右拖尾现象。中职教育经费投入与经济发展的协调性较差,以经济发展水平较强超前型和较强滞后型为主,且存在显著的区域差距。

闽台农业高职教育融合发展的模式创新与实践路径

闽台农业合作、教育交流已成为近年来闽台融合发展的特色和亮点。为了探赜新形势下闽台农业高职教育融合发展新路,在系统总结闽台教育交流合作路径现状基础上,提出并遵循了闽台教育融合发展新路“人才培养提质需求”“教育资源汇聚融合”“多元协同体系建设”“职教深度融合发展”“闽台产学研创贯通”“铸中华民族共同体”六个方面的价值意蕴与发展内涵,映射并实践了“闽台新质生产力提质促融”“闽台行业产教融合共同体”“闽台融合市域产教联合体”“闽台校企融合混合制办学”“行业标准闽台共研共融通”“耕读红色文化续民族文脉”教育融合发展“六新路径”,推动闽台农业高职教育融合高质量发展。

福建党史主题版画课程教学研究

版画中的红色文化记忆本质上是革命精神与民族觉醒的视觉化表达,它深刻体现了抗争与希望的集体记忆。福建党史主题的版画,以闽中革命根据地为核心,通过描绘闽西红军长征和古田会议等重大历史事件,鲜明展现了福建革命斗争的光辉历程和英雄事迹。当前,高职院校的福建党史版画课程在技法训练、资源供给、指导培训等方面仍存在不足,需需立足于技法融入史实、资源拓展更新等层面,探索福建党史主题版画的“叙事之红”与“文化审美之红”。

经济后发地区职业教育结构供给问题及优化策略

经济后发地区职业教育结构供给与产业结构变革需求极其不匹配。福建省闽东北协同发展区正值产业转型升级、经济崛起发展之际,经实地访谈与相关统计数据分析,发现其职业教育供给存在空间规模分布不均、类型联动失轨、层次衔接脱节等问题。从供给侧完善这一经济后发地区的职业教育体系需要站位区域内协同发展,创新职业教育资源跨区市校、地、企多元合作模式,运用系统思维构建区域特色职业教育专业体系,优化技术环境和组织环境,融通各层级职业教育。

福建职业教育发展:历程、经验及路径

近代福建职业教育大体经历了发轫与探索、整顿与发展、增量与提质、创新与示范四个阶段,始终坚持顶层设计主导职业教育发展、服务社会所需培养职业人才、产教融合服务新发展格局、固本培元突出育人功能,为福建经济社会发展提供了人才支撑和智力支持。新时代福建职业教育要以此为借鉴,持续加强顶层设计,将职业教育纳入发展大局;健全体制机制,优化职业教育发展环境;深化产教融合,构建校企协同育人机制;提高“造血”功能,打造高素质双师队伍;突出以文化人,建设职业院校文化高地。

2019—2021年福建省医药卫生类高职院校科研论文统计及比较分析

采用文献计量学方法,基于CNKI、WANFANG DATA、VIP数据库,对2019—2021年福建省医药卫生类高职院校科研论文进行统计分析,并使用VOSviewer软件进行可视化展示,分析福建省3所医药卫生类高职院校2019—2021年的科研论文发表情况,探讨其存在的优势及不足,提出促进其发展的初步建议。

新时代深化闽台高等教育融合发展探析

福建在探索海峡两岸融合发展新路、建设台胞台企登陆的第一家园、建设两岸融合发展示范区过程中,要不断深化闽台高等教育融合发展。立足新时代,福建要充分利用闽台“五缘”优势和福建先行先试经验,总结闽台高等教育融合发展的特点,直面发展过程中存在的挑战。在推动闽台高等教育融合发展中,要继续贯彻以人民为中心的发展思想,持续深化闽台高等教育融合发展的统筹工作,优化对台优惠政策,强化示范引领,切实做好闽台高等教育融合发展,为建设两岸融合发展示范区贡献力量。

闽台高等教育融合发展:成效、新内涵及实践路径

自2008年以来,福建省持续实施“闽台教育交流与合作工程”,闽台高校合作不断加强,融合发展成效初显。但同时,理念差异、政策壁垒、机制不全等现实因素仍制约着交流合作的层次及质量。随着中央关于支持福建建设两岸融合发展示范区的系列政策出台,为适应形势变化,应着力发掘闽台高教融合发展的新内涵,并用于指导实践。在政策层面,可通过加强顶层设计、强化政策支撑、提升质量层次等制度化途径,深化闽台高教融合,为两岸高教发展探索新路。

习近平早期原著中的成人职业教育扶贫思想——重温习近平《知之深爱之切》《摆脱贫困》体会

习近平任河北省正定县委副书记和书记期间(1982—1985),撰写的早期原著《知之深爱之切》提出,要做好对正定干部和农民的成人职业教育促进该县经济社会发展,改变该县“高产穷县”面貌。任福建省宁德地委书记期间(1988—1990),撰写的早期原著《摆脱贫困》,对成人职业教育扶贫思想作出三点发展:一是提出对农民职业教育的目的,是将缺乏脱贫致富科技知识的农民,培训成掌握现代科技知识的能脱贫致富的知识型劳动者;二是提出在社会主义市场经济体制下,农民转移就业是农村发展的新趋势,是农民脱贫致富的新路径,要做好农民转移就业的岗前职业培训;三是提出对农民的职业技能培训扶贫教育,要贯彻扶贫先扶志、坚持扶志与扶智结合。习近平两本早期原著提出的成人职业教育扶贫思想,取得促进正定和宁德经济社会发展的显著社会效益和经济效益。

福建省乡村研学发展路径探讨——基于台湾地区教育农场的思考

【目的/意义】乡村研学是国家实施乡村振兴战略背景下,推动农文旅融合发展、带动区域经济和社会协调发展的新模式与有效途径。【过程/方法】首先对当前福建省发展乡村研学的有利条件进行初步调查分析,接着对台湾地区教育农场的发展现状、趋势及发展教育农场的主要做法进行归纳总结,进而提出当前福建推动乡村研学发展的配套对策建议。【结果/结论】认为新时代新形势下,福建要从进一步整合资源、深挖地方历史文化内涵、科学开发乡村特色研学产品、加强市场监管等方面进行实践探索。尤其是要研究、借鉴台湾地区发展教育农场的主要做法与经验,依托福建乡村丰富的研学资源和乡土特色,从加强研学基地建设、组建专业化研学团队、开发多元化乡村研学产品、完善研学课程体系、筹建数字化乡村研学平台、鼓励乡村研学校企合作等方面,携手打造出有福建特色的乡村研学品牌,推动乡村研学旅行持续健康发展、带动乡村全面振兴。

台湾地区高等技职教育体系构建及其启示

台湾地区成功构建了从中级到高级的技职教育体系和技职教育与普通教育相互沟通的教育体系。台湾地区高等技职教育体系构建的具体措施是发展改进中学技艺教育、办理综合高中教育、提升绩优专科学校至大学水平、弹性调整学制畅通学生进修通道、实施春秋两季招生、建立高等技职回流教育等六个方面。借鉴台湾地区高等技职教育体系构建经验,内地应加强宏观规划,完善现代职业教育体系;统整普高、职高教育资源,在高中课程中适当增加职业教育课程;完善职教高考制度,拓宽学生成长成才通道;深化产教融合校企合作,推动职业教育从政府主体走向多元参与。

台湾技职院校通识教育发展及其对大陆的启示

台湾技职院校在台湾经济发展中起着非常重要的支撑作用。学习借鉴台湾技职院校在通识教育实践方面的优点与经验,对于构建具有大陆特色的高职院校通识教育体系,具有很重要的参考与借鉴价值。

福建省高职院校体育学科建设的调查研究

运用问卷调查、访谈法等研究方,结合福建省高职院校体育教学评估工作,对高职院校的基本状况、体育师资队伍建设、课程设置、场地配备状况、科研状况、体质健康测试状况、阳光体育活动等方面进行数据调查,运用统计学方法对数据进行分析处理,发现体育学科建设存在的缺陷,提出了相应的建议,以期能为高职院校体育学科的建设与发展提供一定的参考。

论闽南与台湾教育的历史交融

缘于各种特定因素的交互作用,闽南与台湾历史上教育方面的联系一直非常密切。这种联系在各个时期的侧重点有所不同,特点不同,但总体上是一种双向交流。闽南与台湾教育的历史交融对台湾教育兴起与发展产生了深刻的影响。

闽台应用型本科教育现状与特点的比较研究

福建和台湾一水之隔,血脉相通,在应用型本科教育方面也有共通之处。论文从学校规模、办学体制、学制设置、入学渠道、课程教学、毕业流向和国际交流等方面比较了闽台应用型本科教育的现状与特点,总结了值得我们借鉴的三点特色。

台湾职业教育的特色及启示

台湾职业教育特色主要表现在完善的教育体系、发达的私立教育、科学的管理体制、大规模本科教育以及良好的学生实践素养教育等方面,对内地职业教育的启示是:要完善职业教育体系;建立纵向垂直的职教管理体制;鼓励发展民办教育;产教结合,加强实践素养教育。

试论闽台高等教育资源互补的现实性和可行性

随着两岸"三通"的实现,闽台在高等教育领域里互惠共赢的合作突显巨大潜力,有待进一步拓展。目前台湾高等教育学额面临严重的"供大于求",而福建高等教育供给相对紧张,两者可成互补之势;台湾一些高校师资优秀、国际化水平高,又可带动福建提升高等教育竞争力。福建作为大陆与台湾沟通的"先行区",在沟通两岸关系方面具有与台湾"隔海相望、血脉相连"的"五缘"优势。闽台文化的统一性及近年来闽台日趋频繁的交流都为两岸高等教育资源的互补奠定了坚实的基础。