身体人·职业人·社会人:职业教育个体关照的三重向度

人作为一个复杂的主体和关系体,由内而外以个体人、职业人、社会人三重视角存在着,并分别表现为对生命本体维系的诉求、职业生活幸福的追求以及人类命运共同体建构的向往。在历史发展与现实实践中,职业教育视"身体人的存续"为个体关照的逻辑起点,以"职业人的幸福"为个体关照的本真追寻,以"社会人的和谐"为个体关照的价值延伸。