Application Strategies of Hybrid Teaching Model in Physical Education Teaching in Vocational Colleges

To improve physical education in vocational colleges,a hybrid teaching model should be developed,taking into account local conditions,gradual progress,and deep integration.The process includes resetting teaching goals,optimizing teaching content,adjusting teaching segments,and improving teaching evaluation.Teachers can use video resources to interact with students before class,set up different student display projects during the course,encourage group cooperation and inter-group assessment,conduct in-class tests and knowledge competitions to reinforce students’sports skills,and suggest appropriate after-class activities.An online and offline self-study model can also motivate students to participate in sports.

Behavior——oriented Teaching Method and English Curriculum Reform of Vocational Education

This thesis introduces the Behavior-oriented teaching method and the principles of curriculum reform in Vocational English.It mainly discusses the application of behavior oriented teaching method in the reform of Vocational English Education,and refers problems and suggestions.

Curriculum Reform of“Woven Fabric Structure Design and Application”in Higher Vocational College Based on Industry-College Partnerships

The curriculum“Woven Fabric Structure Design and Application”is the core curriculum of textile majors in higher vocational colleges,which plays a very important role in the cultivation of students’vocational ability and professional quality.The curriculum reform of“Woven Fabric Structure Design and Application”through the deep cooperation of industry-college partnerships,the comprehensive analysis of the major training objectives and graduation requirements,the redesign of the curriculum teaching content,the improvement of the teaching method and the examination method,has achieved good results.

Education in the Future: The Universal Life of Technology

Future education is highly integrated with technology and highly open education.The rapid development of information technology urges education to embrace the change brought by technology enthusiastically.The alienation of thinking under technology package must not be ignored and guard against the tendency of"technology determinism".Therefore,this paper interprets the irreplaceable life education from three angles:the reform trend,the basic pattern and the practice construction,and makes full use of technology to restore the meaning of life at the same time.

基于学习成果应用的学分银行建设探索——以上海市终身教育学分银行为例

学习成果的应用是学分银行存在和发展的基石。学分银行中学习成果应用价值发挥有利于促进学习者终身学习,为构建服务全民终身学习的教育体系赋能助力。当前学分银行面临学习成果“只存不用”的困境,上海市终身教育学分银行在探索学习成果应用价值层面建构了学习成果应用共同体、搭建了学习成果应用平台,创新了学习成果应用模式,为攻克学习成果应用困境提供了经验参考。未来学分银行可从激发学习成果高频应用主体需求、内外联动建立全纳的学习成果应用数据库和基于多维数据分析开拓学习成果新应用等拓宽学习成果应用路径,为实现学分银行内生发展开拓新势能。

智能制造新应用场景下现场工程师培养的现实困境与路径优化

随着科技革命和新型工业化的持续推进,制造业涌现出数字孪生、数字设计、智能检测,人机协同等数字化、智能化职业应用场景。新场景带来人才需求变革,能扎根生产一线、并创造性解决技术应用问题的智能制造现场工程师成为制约广大中小制造企业数字化转型与智能化升级的关键。现阶段职业教育在培养现场工程师的过程中,存在协同育人平台不完善、课程体系亟待重构一体化育人全过程等现实困境。因此,通过重新梳理产业链—岗位链—流程链—能力链—专业链—课程链的链接逻辑,依照产业需求导向、项目任务驱动、职业能力递进、创新实践支撑理念,引领多主体协同打造产科教平台、推动系统化重构高本协同课程体系、促进产学研训赛创一体化实施,全方位落实智能制造现场工程师的培养。

生活为本:高职院校劳动教育的实践转向与经验嬗变——以T市J高职院校为例

劳动教育是全面发展教育的重要组成部分,通过对J高职院校的劳动教育实践的研究发现,该校立足双元制办学特色,坚持让学生深度参与,从职业生活、家庭生活和学习生活三个层面构建了以生活为本位的劳动教育实践路径。在实践中,初步形成了意识唤醒与行动自觉的自主机制、情感引发与责任联动的认同机制以及技能提升与个体成长的发展机制。这种具有生命力、可持续性推进和发展的劳动教育实践模式,有利于进一步发挥劳动教育的功能与价值。

“互联网+”模式在高职教学改革中的应用

随着互联网的迅猛发展,传统的教育模式已经面临着许多挑战和变革的需求。高职教育作为培养专业人才的重要领域,需要适应时代发展的要求,引入新的教学模式和技术手段。其中,“互联网+”模式在高职教学改革中扮演着重要的角色。该模式利用互联网技术的优势,提供了更加灵活、个性化的学习方式,拓宽了教育资源,促进了师生互动和合作。然而,“互联网+”模式在高职教学改革中的功能定位和应用仍需深入探讨和研究,以期提升教学效果和学习体验。

高职院校日常生活劳动教育困境及对策分析

从理论价值、实践价值两方面,阐释高职院校日常生活教育的价值意蕴。分析当前高职院校日常生活劳动教育的现实困境,在此基础上,并以江阴职业技术学院日常生活劳动教育“4321”实践平台体系构建为例,探讨高职日常生活劳动教育的实施对策,以期有效发挥高职日常生活劳动教育的基础作用,切实提高学生的劳动素养。

高职劳动教育生活化的科学内涵与实践路径

高职院校劳动教育的生活化目的是为现代社会培养具备综合素质和专业技能的职业人才,实践育人是其关键和核心。为此,本文从需要根据学生的实际情况和生活习惯合理规划,使劳动素质在学生成长中融入和渗透,并促进学生的学习生涯和未来发展。这就需要高职院校创新劳动教育课程、完善劳动教育观念、建设劳动教育评价系统和保障制度,让学生在日常生活和学习中能够始终感受到劳动教育的重要性,从而促进高职劳动教育生活化的实践和发展。

生命教育与高职院校通识课程耦合的逻辑、价值与实现路径研究

为了解决高职院校对生命教育存在的认识不到位、课程设置不合理、教学内容单一、教学方法不实效和教学资源不完备等问题,本文以高质量发展的思想为指引,探讨了生命教育的内涵,分析了生命教育与通识课程耦合的逻辑、价值,从而提出高职院校完善生命教育4个方面的实现路径,以期实现生命教育与通识课程的协同发展。

“育人效能”视域下职业院校数学教材内容评价模型构建研究

以《职业院校教材管理办法》等文件和教材评价相关研究为基础,以落实数学关键能力和立德树人以及技术技能型人才培养和着眼学生未来发展为关键。通过一轮德尔菲法构建职业院校数学教材评价指标和内容要素,二轮德尔菲法编制职业院校数学教材内容评价模型调研问卷,三轮德尔菲法对职业院校数学教材评价模型指标进行赋权;利用SPSS和AMOS进行项目分析和模型验证;基于AHP层次分析法,利用Matlab对模型的一、二级指标进行专家赋权。构建了以教材内容质量为核心的职业院校数学教材内容评价模型,评价模型包括内容基础质量、内容育人效能质量、内容呈现质量与内容支持学习质量4个一级指标、15个二级指标和68个三级指标。

关于职业教育药学专业教学资源库建设应用成效的分析

职业教育药学专业教学资源库由重庆医药高等专科学校和江苏医药职业学院主持建设完成。笔者从课程数量、素材资源、用户数量、覆盖率、活跃度、满意度、教学比赛、配套教材、社会服务及“停课不停学”等方面,对资源库的建设和应用成效进行了全面分析,以了解国内职业院校对资源库应用的总体情况、发现资源库建设过程中的问题、探索持续维护和更新资源库素材的经验,为教学资源库的建设提供一定参考。

数字画像赋能高职毕业生精准就业的路径建构与增值应用

要实现高等职业教育高质量发展,不仅要把人“培养好”,还要把培养好的人“用好”,形成人才开发利用“闭环”。疫情冲击与经济下行叠加影响下,高职毕业生的就业之路愈加艰难。数字画像技术通过提供个性化的“私人定制”方案,提升就业成功率与就业质量,促进高等职业教育生态的平衡和良性发展。

职业学校机电一体化专业产教深度融合的研究

在中国高质量发展的背景下,职业学校机电一体化专业正面临着新的机遇和挑战。为了满足现代工业对高素质技能人才的需求,引入产教融合教学模式,阐述了产教融合在教学中的2种研发模式,进一步分析了高质量发展背景下应用型职业院校产教融合的实施路径和实施内容,提出相应的发展措施,并在江苏省江阴中等专业学校开展了为期5年的应用,通过分析产教融合在机电一体化专业中的应用效果可知,该教学模式可以显著提高学生的就业率及用人单位满意度。研究结果可为职业学校机电一体化专业的高质量发展提供有力支持,并为其他相关领域提供借鉴和启发。

基于LERANS模式的健康教育在卒中恢复期患者中的应用效果

目的:观察基于LERANS模式的健康教育在卒中恢复期患者中的应用效果。方法:选取2021年1月至2022年3月该院收治的78例卒中恢复期患者进行前瞻性研究,按照随机数字表法将其分对照组和观察组各39例。对照组实施常规护理,观察组在对照组基础上实施基于LERANS模式的健康教育。比较两组护理前后知信行、自我效能[脑卒中康复自我效能量表(SSEQ)]、生命质量[卒中专用生命质量量表(SS-QOL)]评分,以及护理满意度。结果:护理后,观察组知识、信念、行为等知信行评分和SSEQ、SS-QOL评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度为100.00%(39/39),高于对照组的84.62%(33/39),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于LERANS模式的健康教育应用于卒中恢复期患者可提高知信行、自我效能、生命质量评分和护理满意度,效果优于常规护理。

职业教育信息化标杆校背景下校园数字治理的探索与研究

构建“用数据说话、用数据决策、用数据管理、用数据创新”的新型数字校园。将“最多跑一次”理念运用到校园数字治理全领域全过程,全面推进教学、行政管理、后勤治理数字化,破除信息孤岛现象,进一步提升校园服务能力“智治”和“数治”化水平。

高职计算机应用技术专业群建设中英语课堂融入思政教育的实践案例研究

该文以高职计算机应用技术专业为背景,探讨了在英语课堂中融入思政教育的实践案例。通过文献综述、实地调查和教学实践,系统分析了这一融合对学生综合素质的影响。研究表明,英语课堂中的思政教育不仅提升了学生的思想政治觉悟和社会责任感,还推动了语言能力和跨学科综合素质的发展。深入实践案例分析为高职教育中英语与思政教育的融合提供了有益启示。

智慧课堂在林业高职院校教学中的应用实践研究

课堂教学和智慧科技有机结合到一起不仅能打破传统教学时间、空间的局限,还能优化教学内容、丰富教学方法,智慧课堂已成为当代职业教育发展的必然趋势。该文对林业高职院校智慧课堂教学模式展开分析,围绕着智慧课堂教学互动性强、资源多等特点,综合论述林业高职院校智慧课堂的理论内涵,明确智慧课堂的优势、价值,进而探讨在林业高职院校教学中引入智慧课堂的必要性。

增强职业教育适应性:内涵阐释、生成逻辑与实现路径

职业教育适应性是职业教育自我发展的内部圈层和外部环境相互纠缠下的本质反映,提升职业教育适应性是类型化定位下进行中国式职业教育实践的必然选择。从适应性的结构特征看,职业教育适应性是对职业教育实践过程中“种”适应性、“类”适应性、“个”适应性的综合呈现。逻辑上以人的完整性生成为目标、以深度的产教结构融合为导向、以类型化的中国式职业教育适应体系建构为归宿。因此,职业教育适应性建构应以个体全生命周期成长为参照,培养完整的人;丰富场域结构,建构深度融合的职教共同体;根植职业教育本体,孕育职业教育自主性。