乡村振兴背景下农林高职院校大学生志愿服务实践育人的优化路径研究

乡村振兴,人才是关键。农林高职院校肩负着为现代农业发展培养复合型高素质技术技能人才的重要职责。志愿服务作为高校实践育人的重要载体,在培养学生服务三农的责任感和使命感上具有重要的作用。本文以江苏农林职业技术学院“新禾助农服务团”为例,分析高校志愿服务实践育人的现状,探索符合农林高职院校大学生志愿服务的实践育人新模式及相关优化路径。

新疆大学生实习支教现状调查研究

新疆自2006年开展大学生实习支教工作以来,已连续开展11年,有效缓解了新疆合格双语师资结构性短缺的困难。目前,新疆大学、石河子大学、新疆师范大学、新疆农业大学、喀什大学等20余所疆内院校和西南大学、陕西师范大学、河西学院、盐城师范学院等10余所疆外院校参加此项工作,每年实习支教规模达12000人左右,实习支教地点遍布新疆各农村中小学校,为新疆社会稳定和长治久安做出了突出贡献。文章通过对实习支教的现状进行梳理,查找问题并提出合理建议。

高校对口支援中教师进修和干部学习锻炼工作的实证分析——以华中农业大学对口支援塔里木大学为例

高校对口支援是进修教师和挂职干部继续教育、提升能力的平台。以华中农业大学对口支援塔里木大学为例,通过调查分析发现:高校对口支援能够在一定程度上帮助受援高校解决学科建设、人才培养、科研合作等方面的问题,使受援高校的进修教师和挂职干部回到原单位后,在工作理念、专业知识、工作效率、工作能力以及工作方式等方面得到明显改善。然而,进修人员的个体需求与实际效果的切合度并不高,支援高校所提供的客观条件和新环境下的人际关系等非个体因素对进修人员的满意度影响显著。为此,提出了健全和完善高校对口支援工作的建议:加大对对口支援双方高校的资金投入,出台教师进修和干部挂职锻炼的相关政策,完善进修和挂职学习锻炼过程中的配套制度,创新工作内容和工作方式,搞好配套服务等。

“两协同”帮扶边疆职业教育的实践与反思——以受援莎车职业技术学校为例

"两协同"指的是帮扶新疆南疆职业教育发展的"疆内外协同,南北疆协同"机制。以莎车县职业技术学校受援情况为案例,梳理上海及新疆农业职业技术学院援疆做法与经验,发现对口帮扶工作面临主动援疆,被动接受,软件配套设施差;师生比高、国语差,严重影响帮扶传授;托管"一对多",力不从心的问题和困难。需要积极配合县委书记抓师资队伍建设、发挥政府主导专业设置作用、构建"M+1+N"托管新模式等促进帮扶工作有效开展。

新疆高校物理师范生实习支教成效调查及原因分析

采用调查问卷形式对新疆部分高校物理师范生赴新疆南疆实习支教的成效进行了调查,并应用Excel统计检测法对调查结果进行分析,继而提出了提高高校师范生实习支教成效的一些建议和措施.

援疆实习支教大学生思想政治状况调查分析

通过对参加援疆实习支教大学生思想政治状况的问卷调查,运用SPSS对调查结果进行分析,认为大学生援疆实习支教具有重要的思想政治教育功能,是新时代拓展大学生思想政治教育的良好途径。援疆实习支教这种实践形式可推广到我国西南、中南、西北、东北等更多发展不平衡不充分的地区,从而促进高校思想政治教育实践模式创新与发展。