Waldorf Astoria Shanghai on the Bund

The highly anticipated Waldorf Astoria Shanghai on the Bund recently announced the first of its two buildings,the Waldorf Astoria Club,will open this summer.Located on the celebrated Bund in Shanghai,the Waldorf Astoria Club occupies the same spot as the former Shanghai

幼儿生命教育的实践逻辑——基于一所华德福幼儿园的个案考察

随着生命教育被纳入国家教育战略,在幼儿园有效推进生命教育成为一个重要的教育课题。对一所华德福幼儿园的个案调查显示,其生命教育主要体现于五大方面:以人智学理论为依据确立幼儿教育指导思想;以“亲生命性”为主要原则创设幼儿园环境;以一日生活为主阵地渗透生命教育;以自主玩耍为重要“课程”滋养“生命觉”与生命力;以生物活力农耕为特色专题活动开展生命教育。通过对华德福幼儿生命教育实践的分析,认为幼儿生命教育的实践逻辑是:以树立明确的生命教育指导思想为起点;以生命作为最重要的生命教育资源;以拓展生命体验为幼儿生命教育的核心;以渗透式教育与专题教育相结合为实施方式。

实践教学法在《电子商务概论》教学中的应用

实践教学法是华德福教育的核心。1996年,联合国教科文组织将华德福教育郑重的推荐给全世界。目前,全球共有600多所华德福学校。华德福教育主要集中在幼儿园、小学和中学,在大学教育中运用的很少。本文探讨了在高校《电子商务概论》课程里,采用实践教学法与电商理论相结合,实验课为辅助的教学方法。在教学中,全部采用实践性作业,用开网店的形式进行期末考评,教学收效明显,学生创业热情高涨。通过这次教学实践,对于在高校电子商务教学中如何走出大学生自我创业的路子有借鉴意义。

华德福幼儿教育课程观简析

华德福教育,由斯坦纳创立,经过90多年的发展,其影响已波及全世界。华德福幼儿教育课程观以斯坦纳自创的理论为思想基础,幼儿教育的课程目标主要是发展健康的身体,培养想象力和创造力,唤醒个体潜能;课程内容不提倡"正规学习",以游戏方式开展活动,整个教育充满艺术气息;课程实施中,游戏与艺术教育最具特色;课程评价在日常活动中进行,让每个幼儿能发现自己的进步。华德福幼儿教育真正做到了让幼儿在玩中快乐地学习和成长。

借助艺术及艺术化的方式实施儿童读写教育——鲁道夫·斯坦纳儿童早期读写教育思想研究

斯坦纳是闻名世界的华德福教育体系的创始人。基于教育要使人的身体、心灵及精神都得以协调发展的人智学理论,在儿童的早期读写教育上,他坚持在幼儿获得识字技能的初始阶段,要通过诵读、韵律舞等方式增强幼儿对语言的体验和感受;强调由图像和图形入手而不是直接传授字母的发音来开始文字及读写教育;主张用丰富的童话故事和诗歌来滋养幼儿的想象力和创造性等等,与我们目前的幼儿语言教育理念及实践迥然有异。

美国中小学特色学校研究——以华德福学校为例

美国华德福学校是理想与现实相互妥协的产物,即奥地利教育家鲁道夫·斯坦纳提倡的艺术化、个性化、平衡发展的教育理念在美国特定社会文化背景下的必要妥协。华德福学校与当前美国基础教育改革的关系在一定程度上体现为相互交织,华德福学校蕴含着美国当前基础教育改革所需要的精神,即强调教学艺术化、重视艺术素养和批判性思考能力的发展;同时华德福学校为适应宏观教育环境,在课程内容、教育方法等方面也做出一定的调整。

外滩2号 上海外滩华尔道夫酒店

文章选取了四个角度来解读外滩2号——上海外滩华尔道夫酒店。以时间为序,回溯了历史上英商上海总会的建筑艺术价值与社会人文价值;以两座华尔道夫酒店,对应纽约与上海两座城市的关联;以建筑与设计为线索,展现了上海外滩华尔道夫酒店的空间轴线关系;以设计细节的分析,展现了酒店设计的主题内容与逻辑系统。文章试图以另一种诠释来剖析历史建筑作品的生命与设计的价值。

回归自然——华德福教育创造性游戏的本质特征

华德福教育认为儿童的发展是自然而然的过程，在学前期游戏是最合适的教育方式；为了创设创造性的游戏环境，应为儿童提供“天然的礼物”和“未完成的玩具”；为了滋养游戏，成人需要履行一定的职责。这些理念与实践，对我国的学前教育具有启示作用。

华德福教育思想中的学前儿童生命教育

生命教育不应是一段风潮,而是成为教育的常态,这需要教育者不断思考与实践。华德福教育思想以整体的眼光看待儿童的生命、用想象力滋养儿童的生命、将教育与儿童的生命紧密相连等观点,给予生命教育以启示:回归本质,教育本应当是生命的教育;敬畏生命,是生命教育的宝贵初心;平等意识,是生命教育的永恒主题;生命美育,是生命教育的有效方法。

华德福体育思想管窥

华德福教育以身体的名义赋予儿童的"好动"以合理地位,认为过度的智力开发将伤害儿童的身体发育,身体是遗传和生命经历的共同产物,身体活动会通过心理体验作用于心理发展。其儿童身体教育思想体系包括强调机会、体验和胜任的身体教育原则;艺术化的身体教育理念;注重文化传递、人与自然和谐的身体教育内容;推崇游戏化的身体教育方式;强调模仿的作用。

鲁道夫·史代纳的艺术教育思想对高校艺术生大学英语教学的启示

为解决目前高校艺术生的大学英语教学的困境,作者从鲁道夫·史代纳的艺术教育思想以及在此思想下创办的华德福教育理念和形式中获得启发,并提出七点教学改革的建议,以期对高校艺术生大学英语教学有所帮助.

华德福教育中的绿色教育思想及启示

华德福教育关注学生个性的发展,强调教育的艺术化,提倡教育要顺应自然、适时而教、回归原始。在全球教育多元化发展的今天,我国的教育,特别是基础教育,正处在变革的关键时期,应重点关注以下几点:倡导生态教育理念,树立可持续教育发展观;推进教育制度改革,建立多元一体的教育制度;坚持以人为本,促进学生全面发展;进一步扩大教育开放,创建多元和谐的教育生态。

儿童化的疏离与回归——由华德福教育谈我国儿童的早期教育问题

我国的儿童早期教育发展越来越快,而且呈现去儿童化现象。现代化过早渗透到教育中,对保护儿童的天性、促进儿童全面平衡的发展是不利的。如何使儿童早期教育更加儿童化,更好地进行儿童早期教育是摆在我们面前亟待解决的问题。借鉴华德福教育的教育理念,采取措施,改变现状,有利于儿童早期教育儿童化。

华德福学前教育思想及其对我国少数民族学前教育的启示

我国的少数民族大多聚居在偏远山区或草原。这里远离现代化,远离城市的喧嚣,人们过着简朴、平静的生活。这里有天然纯净的自然环境,各个民族都有着丰富多彩的民族民间艺术与特色各异的民族传统节日。华德福学校关注儿童个性的发展,提倡教育要顺应自然、适时而教、回归原始、艺术化和重视节日庆典。华德福的这些教育思想与成功实践,对我国少数民族地区因地制宜,开展具有民族特色的学前教育,有着很深的启发。

华德福教育视野中的基础教育本真

华德福学校教育起源于德国,目前在全球发展迅猛。华德福教育理念强调个体身、心、灵的完整发展,注重身体和精神的和谐成长,根据儿童不同阶段的意识发展来建构丰富心灵、开放交流和互助合作的生活文化社区,培养个体成为具有独立意志和自由精神的人,与传统学校教育有本质区别。从华德福和传统教育的对比中研究华德福教育本真,对我国传统教育改革具有启发和指导意义,且有利于我们重新认识和思考基础教育的本质。

华德福体验式教育在中国的实践与探索——以深圳华德福为例

华德福教育以鲁道夫·史代纳创立的人智学为基础,注重体验式教学,通过亲近大自然、艺术教育、游戏教育、外出游学等方式,让孩子们在体验参与中不断完善自我。但受限于成本高企、师资力量匮乏和传统教育差异度较高等问题,目前还处于小众地位,需要从扩大教师的招募与培训、注重自我完善、加强宣传力度、提供体验课堂、谋求与传统教育良性接轨等方面着手,实现华德福教育的进一步发展。

华德福教育中的自然元素及其对幼儿园环境设计的启示

环境对幼儿的发展有着重要的作用。在华德福幼儿园中,随处可见的自然元素是其环境创设的一大特色。这些自然元素体现在以下方面：户外环境,幼儿可以充分探索自然;室内装饰,温暖柔和的色彩与墙面,不提供电子产品;玩教具材料,由教师提供幼儿熟悉的原始材料;一日活动,也渗透着自然元素。天然、健康的环境,能够培养幼儿感恩自然的意识;简单朴素的环境,能帮助幼儿提升专注力;真实原始的材料,能够激发幼儿的想象力,最终促进幼儿身体、心灵、精神三方面的综合发展。

娃得福幼教课程述评

娃得福教育是世界上规模最大的和发展最快的教育运动之一,娃德福学校遍布于各大洲各种不同背景和社会价值观的国家。娃得福课程以史代纳的人智学基础,秉承回归生活的教育理念。娃得福课程认为“生活即教育”,生命与生活反应出人类真正的教育需求。

谈市政道路平面交叉口的交通组织设计

以五叉路口为研究对象,通过高峰小时交通量,以沃尔卓公式为基础,推测平交路口环形设计通行能力的服务水平,并计算信号灯控制的信号配时,合理选择交通组织形式。