警示案例教育系统在护理风险管理中的应用

目的建立护理安全教育系统,提高护理工作质量,降低护理不良事件漏报率。方法建立警示案例教育系统,成立警示案例管理小组,对各种渠道收集到的护理不良事件进行分析,将案例描述、分析、改进建议以统一格式从医院网站发送到各个护士工作站,由各个护理单元组织学习、讨论。结果护理不良事件漏报率及发生率明显降低。结论建立警示案例教育系统,可以使护理不良事件信息资源共享,达到护理安全教育和管理目的。

风险管理是干旱管理的发展趋势

对我国干旱管理现状进行了分析,指出了存在的问题,介绍了抗旱工作要从被动抗旱向主动防旱、科学防旱转变的趋势,并从应急抗旱向常规抗旱和长期抗旱转变的科学管理理念出发,提出我国的干旱管理方式应该从现行的危机管理向风险管理转变,并重点介绍了干旱风险管理的几个主要方面:干旱期的水资源管理、干旱早期预警和干旱预案。

构建基于EDI的供应链风险预警系统

风险预警是供应链风险管理中的关键问题。本文首先从风险频度和烈度两个方面构界定了供应链风险的基本属性,将供应链风险分为受控的不确定性因素、运作风险、突发性风险事件和失控的灾难性风险等4类。然后,基于供应链企业间的电子数据交换(EDI)系统构建了供应链风险预警体系,并从风险识别、风险评估、风险分析和风险处理等4个方面分析了供应链风险预警的基本构成及其主要流程,并利用一个实际的案例分析对风险预警系统进行了描述性分析。研究表明,利用EDI来构建供应链风险预警系统可以使得风险预警建立在实时信息共享和动态交互决策的基础上,有益于企业更加有效地管理供应链风险。

医院同级监督有效途径的探索

随着医药卫生体制改革工作稳步推进,国家对公立医院的建设和管理提出了新的要求,从医院管理实际入手,以提高监督效能,探索行之有效的同级监督途径为目的,通过教育监督、制度建设、风险防控、专项督查和预警机制五个方面同向发力,建立医院同级监督体系,有效防范廉政风险隐患,为医院党风廉政建设向纵深发展提供有力的监督保障。

论高校风险管理心理预警系统的构建

科学、合理构建风险心理预警系统对于完善高校风险管理体系有着举足轻重的作用。本文基于高校利益相关者的组织特性,从高校风险心理预警的价值论证出发,以风险责任意识树立、指标体系表达和社会联动建构为路径选择,探讨了以心理素质提升工程和心理预警操作流程设计为主要内容的高校风险管理心理预警系统的规划运行。

风险预警评估模式对高危妊娠孕妇的影响

目的观察风险预警评估管理模式的实施在高危妊娠管理中的临床效果。方法选择2019年1月—2020年1月前来医院产科门诊就诊的100例妊娠期高血压疾病孕妇,随机分成两组各50例,对照组采用常规高危妊娠综合评估方法,试验组采用风险预警评估管理模式,对两组患者的干预结果进行评定。结果经观察,试验组的高危程度评估符合率以及新生儿出生的五分钟Apgar评分显著优于对照组,且试验组的高危孕妇的理论知识、操作技能、对于诊疗的满意度均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论风险预警评估管理模式对于高危妊娠孕妇管理效果显著,更能提高高危妊娠孕妇的自然分娩率。

面向森林火灾的应急管理信息化关键技术

为全面、高效地辅助应急管理部门开展森林火灾防控与对应行动,基于森林火灾“防”和“救”的应急管理全要素与多角色协同联动的业务需求,自主研发一套覆盖森林火灾应急管理全流程的软件森林火灾监测预警与应急指挥系统。该系统针对森林火灾的风险评估、监测预警、应急处置与事件复盘等重要环节,集成自研的各类算法模型,重点研究多尺度动态风险评估、空天地一体化监测与预警、森林火灾蔓延预测、基于时间戳的可视化事故复盘等关键信息化技术。该系统在广东、浙江等多地落地应用示范,并在多起森林火灾应急指挥中发挥了重要作用。结果表明:该系统能够实现对森林火灾全流程的信息化管理,为应急管理中各类型角色用户提供自主研发的智能化辅助分析服务,可显著提升政府应急管理部门科学防控与应对森林火灾的现代化能力。

高校财务风险预警指标设计与应用研究

我国高等教育体制变革在激发高校办学主动性的同时,促使高校管理模式从稳健管理模式时代转入风险管理模式时代。从高校财务风险预警基本理论出发,结合高校财务风险的特点,从高校综合实力、运营绩效、发展潜力三个方面构建较为完整的财务风险预警指标体系,并以南京艺术学院为例进行应用。

基于创新能力和应用能力提升的金融风险管理课教学模式改革与探索

金融风险管理是金融类专业的核心课程之一,其课程教学水平直接影响到金融风险管理人才的培养。然而,现有的金融风险管理课程教学注重已有理论和方法的讲授,忽视对学生研究能力、创新思维以及应用能力的培养,急需进行相应的教学改革。因此,本课程从这些问题出发,通过实施研究式教学方法、改革传统的案例教学方法、充分利用产教融合和学科竞赛以及加强软件应用教学、加大学生创新能力和应用能力考核的比重等措施,进行金融风险管理课程教学模式改革与探索,提升学生的创新能力和应用能力。