基于OBE理念的给排水科学与工程专业生产实习教学模式探索

生产实习作为给排水科学与工程专业教育中的重要实践环节,对于提升学生工程实践能力和问题解决能力至关重要。该专业的生产实习教学模式存在实习内容未能深入反映行业发展需求、实习指导质量参差不齐、经费紧张、部分学生实习态度消极等问题。针对上述问题,提出了基于OBE理念的生产实习教学模式。该模式采用问题驱动教学法,设计了相应的实习教学内容,引导学生主动探究解决给排水复杂的工程问题,收集、分析毕业生的反馈信息,对生产实习教学进行持续改进。该专业的生产实习教学模式,不仅提高了学生解决复杂工程问题的能力,还为学生毕业要求与培养目标的达成奠定了坚实的基础。

新工科背景下给排水科学与工程专业教学实验装置研制

新工科背景下,在给排水科学与工程专业的实验教学中,研制了“排水管道内颗粒物冲刷运动”教学实验装置。该装置可分层次设计浅显易懂的演示性实验和综合性强的创新性实验,适合于不同群体的学生,实验内容既紧扣专业课程,又具有一定的“高阶性、创新性、挑战度”。与原有教学实验相比,实验形式得到革新,实验内容得以更新,激发学生兴趣,启发学生思考,促进学生思维能力、实践能力和创新能力的提升。

给排水科学与工程专业毕业设计选题的改革与实践

针对给排水科学与工程专业毕业设计选题重复、设计内容与工程实践脱节、学生选题盲目性较大等问题,提出毕业设计选题可以通过以最新工程实例、教师科研项目、企业生产实践课题等为基础进行选题,以校企实习实践基地、实习岗位为依托,通过提前介入、优秀培育、联合毕业设计等方式进行改革,丰富毕业设计选题的思路,切实提高毕业设计课程效果。

综合反馈教学模式在工程类学科毕业设计中的应用研究——以给排水科学与工程专业为例

以给排水科学与工程专业为例,针对工程类学科毕业设计中存在的各种问题,提出了毕业设计综合反馈教学的模式,并将其应用到给排水科学与工程专业毕业设计中,利用和综合不同的反馈方式,快速高效地解决在毕业设计中遇到的问题,从而全面提高毕业设计的质量。该教学模式对工程类学科均具有一定的借鉴作用。

《水资源利用与保护》课程教学方法改革研究——以山东建筑大学给排水科学与工程专业为例

《水资源利用与保护》是给排水科学与工程专业的一门主干必修课程,是以实现水资源可持续利用,满足社会、经济、环境、生态需求为目的而设置的课程。文章以山东建筑大学给排水科学与工程专业为例,分析了《水资源利用与保护》课程在教学过程中存在的课程教学模式单一、教学时数少、实习教学环节缺乏、教材内容滞后、考核形式单一等存在的问题及现状;阐述了《水资源利用与保护》课程的特点及重要性;提出了通过改变授课方式、改变考核方式等教学改革措施,合理组织课堂内外的教学设计,对《水资源利用与保护》的教学改革进行了认真探讨。

给排水科学与工程专业毕业设计的教学实践探讨——以排水工程设计方向为例

给排水科学与工程专业毕业设计是工程教育认证体系中最为重要的一个考查环节。教学过程显示毕业设计环节学生存在最常见的问题主要是文献及选题能力不足,绘图及文字编辑基本功欠扎实,专业设计与计算综合能力不强等。围绕提高毕业设计成果质量,培养学生解决复杂工程问题能力为目标,我校开展了毕业设计教学改革。通过提高文献检索与阅读管理能力,进行课程设计与实训实践教学改革,建立理论与实践双融合,引导自主学习扩展学习模式,开展'师徒制'项目教学方式等方面的改革,推动了毕业设计教学质量的提高。

OBE理念在省属高校给排水科学与工程专业人才培养中的应用与思考

在新工科建设背景下,用人单位对人才提出了更高的要求。如何培养具有创新思维与实践能力的工科人才是目前各高校尤其是地方省属高校教学改革过程中需要探讨与思考的问题。根据给排水科学与工程专业的特点和区域发展特色,提出了基于OBE理念并结合PBL项目式教学的人才培养模式,以广东工业大学给排水科学与工程专业为例,探讨该模式的具体应用及需要思考的问题。

基于“卓越计划”的《水工程经济》教学实践环节改革初探

针对《水工程经济》教学现状与存在的问题以及人才市场对本科层次工程师的素养需求,结合长春工程学院给排水科学与工程专业"卓越计划"试点工作的展开,本文提出了该课程实践教学工作——课程设计的项目化教学思路,初步探讨了教学实践内容、考核方法、校企合作模式、师资要求等,并总结了教学实践环节改革的成效。

给排水科学与工程专业课程设计改革探讨

课程设计是给排水科学与工程专业教学中非常重要的环节。现阶段课程设计教学工作,存在学生专业技能培养不足、成绩评定方式单一、抄袭现象普遍存在等问题。为了提高课程设计教学效果,本文在尊重学生在设计过程中的主体性,能够充分发挥其能动性的前提下,提出了增加选题环节,改变设计组织形式;适当建立题库,完善设计指导书;学生参与的多方位成绩评定方法 ;建立课程设计成果查重系统等改革措施。

给排水科学与工程专业毕业设计的改革与探讨——以榆林学院为例

毕业设计是本科教学中最重要的实践教学环节。通过对榆林学院给排水科学与工程专业毕业设计教学环节的分析和总结,从管理过程、指导教师、学生自身三个方面指出在毕业设计中存在的问题。针对这些问题,提出了注重过程管理,坚持"请进来、走出去",建立校企合作机制等改革措施,以提高毕业设计的质量。

给排水管道工程课程建设与思考

结合《给排水管道工程》课程的建设实践,从课程建设目标、教学内容的优化整合、立体化教材建设、课程教学设计、实践教学、跟踪建设成果等几个方面探讨了该课程的建设经验,以期提高教学质量,满足实际需求。

高职市政专业《城市给水排水工程》课程项目化教学设计研究

项目化教学是“工学结合”的重要表现形式，推进项目化教学改革，其关键在于将知识体系组成的课程按照任务技能要求进行项目化的设计。通过企业调查，参照行业职业标准，紧密结合职业资格认证中的相关考核要求，分析了《城市给水排水工程》在市政工程技术专业人才培养方案中的课程定位，对课程进行了项目化教学的设计研究，确定了4大教学项目、13个子项目，编制了13个能力训练项目，并应用“六步教学法”对能力训练项目的教与学进行了设计研究。研究方法和内容对同类课程的项目化教学设计有一定的借鉴作用。

给排水科学与工程专业毕业设计质量提升改革探索与实践

毕业设计是学生大学阶段的综合训练教学环节,是本科阶段非常重要的实践环节。针对给排水科学与工程专业毕业设计中存在的问题,通过明确毕业设计目标、加强毕业设计全过程质量控制、增强团队合作意识、搭建毕业设计一体化资源共享服务平台等一系列改革措施,使毕业设计完成效率更高,完成质量更好。

基于给排水设计师岗位需求的“给排水”课教改刍探

基于给排水设计师岗位需求对高职“建筑给排水工程”课程教学内容、方法、手段、考核等方面进行教学改革,经十多年实践,证明该教改能有效激发学生学习兴趣,使其在做的过程中领会并掌握所学知识及设计规范,培养并大幅提高学生给排水设计专业技能,从而为企业培养出所需合格人才。

“给水排水管网工程”课程教学设计与实践

“给水排水管网工程”是国防工程及其智能化专业的专业背景课模块的核心课程,其特点是工程实践性强,教学内容多,但学时却相对较少。针对这些问题,课程组以学生为中心,将人才培养供给侧与未来岗位任职需求侧紧密对接,以需求为牵引,精心进行课程教学设计,明确了教学目标,优化了教学内容,深入分析了教学对象,改进了教学模式,合理设计了教学环节。静态的教学设计在动态的教学实施工程中不断调整完善,最终取得了较好的效果。

给排水科学与工程专业课程设置与人才培养思考

给排水专业评估工作自2003年启动至今,国内已经有超过42所高校通过了评估认证。在人才质量上,对给水排水行业人才知识结构和素质的要求也越来越高,不仅需要加强理论知识学习,而且还需要提高实践能力。需要掌握水处理工艺知识、水工业经济知识、水资源与管网知识、有关的工程知识,以及机电、计算机与自动控制、仪器仪表等高新技术知识,进一步提高工程实践能力。结合智慧水务培养给排水人才,加强业内外人士与专业的互动性,是目前亟须探讨的关键问题。